деловая игра "Сильное звено"
методическая разработка

Деловая игра - практикум «Самое сильное звено» по нравственно - патриотическому воспитанию для педагогов.

Подготовила: воспитатель

Валекайте Д.П.

выс.кв.категория

Цель:Активизация мыслительной деятельности педагогов, раскрытие творческого потенциала, оптимизация межличностных отношений.

Задачи:

• Систематизировать и углубить знания педагогов о требованиях ФОП ДО к организации патриотического воспитания детей дошкольного возраста.
• Разработать и представить практические модели и методические приёмы эффективной организации патриотического воспитания в ДОУ.
• Стимулировать профессиональное взаимодействие и обмен опытом между педагогами.
• Повысить мотивацию педагогов к качественной реализации задач патриотического воспитания.

1 слайд: Уважаемые коллеги, я рада приветствовать вас на деловой игре - практикуме  «Самое сильное звено». Сегодня мы обсудим одну из важнейших задач нашего профессионального сообщества – патриотическое воспитание подрастающего поколения. В условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) перед нами стоят новые вызовы и открываются новые возможности. Наша задача – не просто следовать требованиям программы, но и выстроить эффективную, системную работу, которая будет способствовать формированию у детей основ гражданственности, любви к Родине, уважения к её истории и культуре.

2 слайд: «Почти во всех делах самое трудное – начало». Этим высказыванием Ж.-Ж.Руссо хочу начать наше мероприятие. Я прошу не путать с телевизионной программой «Слабое звено», ибо среди нас нет слабых педагогов!  Мы все сегодня равны. Возможно, кто - то  что-то забыл или утратил. Но наша игра поможет вспомнить забытое и наполнить сосуд новыми знаниями.

3 слайд: Цель и задачи нашей сегодняшней игры вы видите на экране.

Предлагаю вам ознакомиться с правилами игры: 

Игра пройдёт в несколько этапов. Мы начнём с теоретического блока, затем перейдём к практической работе в командах, далее вопросы из чёрного ящика, а в конце представим результаты и подведём итоги.

Для более продуктивной работы мы разделимся на 3 команды по 4-6 человек. Каждая команда будет иметь своё название, связанное с темой патриотизма (кто затрудняется с выбором названия команды, могу предложить варианты, например, «Юные патриоты», «Хранители традиций», «Гордость России», «Звёзды Родины»)

 И так, мы начинаем нашу игру с теоретического блока.

Проблема патриотического воспитания дошкольников сегодня одна из наиболее актуальных. Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности.

1. Вопрос к педагогам: Так что же такое патриотическое воспитание?

(Патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование  уважительного отношения к государству, стране, городу, селу, где живёт человек. У дошкольника любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям  отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребёнок живёт, детскому саду. Всему этому мы стараемся научить ребёнка с самого младшего возраста).

4 слайд (ответы):

2. Следующий вопрос:  какие цели и задачи патриотического воспитания в рамках Федеральной образовательной программы дошкольного образования (далее ФОП ДО) связаны с акцентом на ценностно-смысловые ориентиры и формирование у детей чувства принадлежности к своей семье, малой Родине, Отечеству?

Ведущий комментирует:  Главная цель патриотического воспитания по ФОП ДО — сформировать первоначальные нравственные качества, представления о Родине и воспитать чувство сопричастности к российскому народу. 

Главная задача патриотического воспитания по ФОП ДО  -  сформировать у детей основы любви к Родине, уважения к её истории и культуре. 

5 слайд (ответы): 

3. Основные направления патриотического воспитания в ДОУ согласно ФОП ДО:

  В системе работы по патриотическому воспитанию в соответствии с ФОП ДО выделяются три основных направления - назовите их: (формирование основ гражданственности, развитие уважения к культурному наследию и привитие чувства гордости за свою страну).

Первое направление, формирование основ гражданственности, подразумевает развитие у детей осознанного отношения к своим правам и обязанностям. Важной частью этого процесса является знакомство детей с законами и традициями нашей страны, а также вовлечение их в различные социальные инициативы. Через игровые формы, такие как ролевые игры и проектная деятельность, воспитатели могут закрепить у детей понимание гражданского долга, важности участия в жизни общества.

Второе направление, развитие уважения к культурному наследию, акцентирует внимание на значении национальных традиций и обычаев. Воспитатели могут организовывать тематические занятия, посвящённые фольклору, праздникам и культурным событиям, что поможет детям лучше понять свою идентичность и уважать культуру других народов. Через танцы, песни и художественное творчество дети познакомятся с богатством нашей истории, что станет основой для формирования толерантного отношения к различиям.

Третье направление, привитие чувства гордости за свою страну, включает в себя активное использование символики, исторических событий и достижений, которые вдохновляют детей и вызывают у них чувство принадлежности к родной земле. Патриотические мероприятия, такие как празднование Дня Победы или выставки, посвящённые выдающимся личностям, могут сыграть ключевую роль в воспитании чувства гордости у детей. Расширяя кругозор и создавая возможности для самовыражения, воспитатели формируют у детей крепкие патриотические чувства, которые будут сопровождать их на протяжении всей жизни.

Каждое из этих направлений играет важную роль в воспитании подрастающего поколения, способствуя созданию гармоничной личности, готовой внести свой вклад в развитие общества.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников, процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Это весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно, во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям.

Для этого используют различные формы работы: целевые прогулки, экскурсии, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, праздники, развлечения, вечера досуга, викторины и, конечно же, основная форма работы – образовательная деятельность(занятие).

        Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей в наших руках! Если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой край, своё село, нам нужно показывать их с привлекательной стороны. Но никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой город, свой народ. В воспитании все должно основываться на личности воспитателя. Родить патриота нельзя, его можно только воспитать.

6 слайд (ответы):

4. Исходя из ФОП ДО, мы можем выделить три ключевых целевых ориентира по патриотическому воспитанию для детей старшей группы: Назовите их.

1. Формирование представлений о России как о родной стране, её столице, государственных символах и значимых объектах.

Ведущий комментирует: К концу пребывания в старшей группе дети должны иметь базовые знания о том, что Россия – это их Родина, её столица – Москва. Они должны уметь узнавать и называть флаг, герб России, понимать их значение. Важно, чтобы у детей формировалось понимание того, что Россия – большая и красивая страна, с богатой историей и разнообразной природой. Это может быть реализовано через знакомство с достопримечательностями, выдающимися личностями, природными объектами родного края и страны в целом.

2. Осознание своей принадлежности к российской культуре и народу, понимание важности семьи и семейных традиций как части общего наследия.

Ведущий комментирует: Дети старшей группы должны начать осознавать себя как часть российского общества. Понимание своей семьи, её истории, традиций становится основой для формирования чувства причастности к большой общности – народу России. Мы работаем над развитием уважения к культуре, языку, обычаям своего народа, а также к культурному многообразию других народов, проживающих в России. Важно, чтобы дети понимали, что каждая семья – это частичка большой страны, и уважение к семье является важным элементом патриотизма.

3. Проявление интереса к окружающему миру, родному краю, его истории и культурным ценностям, а также формирование уважения к труду взрослых и бережного отношения к природе.

Ведущий комментирует: На этом этапе дети должны проявлять активный интерес к тому, что происходит вокруг них: к своему городу или селу, к его истории, к людям, которые в нем живут и трудятся. Мы воспитываем уважение к труду людей разных профессий, которые делают нашу жизнь лучше. Особое внимание уделяется формированию бережного отношения к природе родного края и планеты в целом, пониманию важности сохранения её ресурсов для будущих поколений. Это включает в себя знакомство с природными объектами, животными и растениями, а также формирование экологической культуры.

Ведущий: У вас на столах карточка, где прописан возраст детей и конверты с задачами для области формирование основ гражданственности и патриотизма. Расположите предложенные задачи в соответствии с возрастной группой.

7  - 8 слайды (ответы): (Правильные ответы на слайде).

5.  С помощью каких форм педагоги могут знакомить дошкольников  с госсимволами? Выберите 4 варианта ответа: 1 - игровая деятельность, 2 - классный час «Разговоры о важном», 3 - творческие формы работы, 4 - еженедельный подъём флага и исполнение гимна, 5 - театрализованная игра, 6 - чтение художественной литературы.

9 слайд:  Ответ: 1, 3, 5, 6.

10 слайд:

6. Определите по фотографиям, для какой возрастной группы организован центр патриотического воспитания. На первой  - выставка детских рисунков и поделок, тематические модели, куклы в разных национальных костюмах, на второй - центр с портретом Президента РФ и госсимволами, вставкой к Году единства народов России.

11 слайд: Ответ: 1 - для старшей группы, 2 - для подготовительной к школе группы

12 слайд:

7.  Расшифруйте пословицу. На экране демонстрируются ребус: человек, который называет себя космополитом, изображение скульптуры «Родина - мать зовёт!»на фоне флага РФ. Затем знак «=», справа от него фото соловья и знак «нет звука».

13 слайд: Ответ: «Человек без Родины, что соловей без песни»

8. Определите по фрагментам названия сказок и их автора - уральского писателя. Участники слушают отрывки из сказок: 1 - «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост», 2 - «Серая шейка», «Сказочка про Козявочку»,

14 слайд: Ответ: автор - Д.Н.Мамин - Сибиряк. Поочерёдность произведений:1,2,3

1 раунд подошёл к концу и мы переходим  ко 2 раунду «Моделируем систему работы»

Каждая команда получает карточку с заданием. Задания могут быть дифференцированы по возрастным группам или по направлениям работы.

Задание 1: «Малая Родина – большая любовь» (для команды №1)

Задача: Разработать комплекс мероприятий (не менее 3-х) для детей средней группы, направленных на формирование представлений о своей малой Родине (город/село, достопримечательности, известные люди, природа).

Формат: Представить план мероприятий (название, цель, содержание, используемые методы, ожидаемый результат).

Примеры: Экскурсия, проектная деятельность, тематическое занятие, создание макета.

Задание 2: «Герои Отечества – пример для подражания» (для команды №2)

Задача: Разработать фрагмент занятия или мероприятия для детей старшей группы, посвящённого знакомству с героями России (прошлого или настоящего), защитниками Отечества.

Формат: Представить сценарий фрагмента (цель, ход, используемые материалы, вопросы для детей, возможные виды деятельности).

Примеры: Беседа, просмотр презентации, дидактическая игра, творческая мастерская.

Задание 3: «Народные традиции – связь поколений» (для команды №3)

Задача: Разработать план взаимодействия с родителями и социумом (библиотека, музей, дом культуры) по приобщению детей к народным традициям и культуре России.

Формат: Представить план (название мероприятия, цель, форма проведения, участники, сроки, ожидаемый результат).

Примеры: Семейный проект, мастер-класс для родителей и детей, совместный праздник, посещение выставки.

Задание 4: «Символы России – гордость страны» (для команды №4)

Задача: Разработать дидактическую игру или серию игр для детей подготовительной группы, направленных на закрепление знаний о государственных символах России (флаг, герб, гимн).

Формат: Описать игру (название, цель, правила, ход игры, необходимое оборудование).

Примеры: «Собери флаг», «Найди герб», «Угадай мелодию гимна».

Команды получают раздаточный материал, листы бумаги, маркеры.

Представление результатов работы команд:

Каждая команда по очереди представляет свой проект:

После каждого выступления – краткое обсуждение, вопросы от других команд и ведущего.

Вопросы для обсуждения: «Насколько предложенная модель соответствует требованиям ФОП ДО? Какие ресурсы потребуются для её реализации? Какие трудности могут возникнуть и как их преодолеть?»

Второй раунд закончен. Мы переходим к заключительному этапу нашей игры «Вопросы из чёрного ящика» (чья команда быстрее ответит на вопрос)

Здесь лежит предмет, который является символом споров, горечи, печали, зла, из-за него начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого предмета, а, наоборот, прельщало. Этот предмет встречается не только в сказках, но и в мифологии, и в христианской легенде. Итак, это… (яблоко).

15 слайд: Какую роль сыграли эти люди в создании одного из госсимволов РФ? На экране портреты С.В.Михалкова и А.В.Александрова.

16 слайд:Ответ: С.В.Михалков - автор слов гимна России, А.В.Александров - автор музыки к нему.

Раунд закончен. Пришло время узнать кто является самым сильным звеном в нашей игре. И это...

А нашу сегодняшнюю встречу я хочу закончить одной притчей.

В одной притче говорится: «Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках». И ведь действительно, всё в наших руках. И таким, какими мы воспитаем наших патриотов - от части тоже в наших руках.

Это была всего лишь игра. Всем спасибо!

Приложение 1

Задачи по формированию основ гражданственности и патриотизма:

2-я младшая группа (3- 4 года): обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении.

Средняя группа (4-5 лет):

- Воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к символам страны, памятным датам;

- Развивать интерес детей к основным достопримечательностям города (посёлка), в котором они живут.

Старшая группа (5-6 лет):

- Воспитывать любовь и уважение к Родине, к людям разных национальностей, проживающих на территории России, их культурному наследию;

- знакомить детей с содержанием государственных праздников и традициями празднования, развивать патриотические чувства, уважение и гордость за поступки Героев Отечества;

 - поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявление красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы.

Подготовительная к школе группа (6-7 лет):

- Воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь и уважение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям;

- расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, развивать чувство гордости за достижения страны в области спорта, науки и искусства, служения и верности интересам страны;

- знакомить с целями и доступными практиками волонтерства в России и включать детей при поддержке взрослых в социальные акции, волонтёрские мероприятия в детском саду и в городе (посёлке);

- развивать интерес детей к родному городу (посёлку), переживание чувства удивления, восхищения достопримечательностями, событиями прошлого и настоящего; поощрять активное участие в праздновании событий, связанных с его местом проживания.

Приложение 2

Фрагменты сказок Д.Н.Мамина - Сибиряка  1 - «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост», 2 - «Серая шейка», «Сказочка про Козявочку»  .

1. «...Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи — все слушают, как хвастается Заяц — длинные уши, косые глаза, короткий хвост, — слушают и своим собственным ушам не верят.

— Эй, ты, косой глаз, поберегись! — крикнул хвастун. — А ну-ка подойди ко мне поближе!

— Ах, какой смешной! Ах, какой он славный! — запищали маленькие зайчата.

А старые зайцы подумали: «Эге, братец, да ты и в самом деле хвастун!»

Но тут все опять так и покатились со смеху...»

2. «...Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы улетели, не дожидаясь холода.

— И куда эта мелочь торопится! — ворчал старый Селезень, не любивший себя беспокоить. — В своё время все улетим… Не понимаю, о чём тут беспокоиться.

— Ты всегда был лентяем, поэтому тебе и неприятно смотреть на чужие хлопоты, — объяснила его жена, старая Утка.

— Я был лентяем? Ты просто несправедлива ко мне, и больше ничего. Может быть, я побольше всех забочусь, а только не показываю вида. Толку от этого немного, если буду бегать с утра до ночи по берегу, кричать, мешать другим, надоедать всем...»

3. «...— Ах, как хорошо жить на свете! — повторяла она всякий раз и ещё сильнее радовалась.

Другие козявочки тоже радовались, и всё кругом казалось весёлым и счастливым. Разве не счастье — жить на свете, когда кругом цветут цветы, светит солнышко и в воздухе пахнет сладкими травами?..»