план животные севера подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

09.02

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. 

 «Беседа  с детьми о Севере.» Цель: Расширять знания о Севере, его обитателях, расширять словарь детей знаниями. Презентация.

Заверши предложение: «Кто, чем занимается», воспитатель начинает предложение, дети должны его закончить.

Врач…лечит людей.

Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями. 

Рассматривание иллюстраций по теме «Животные севера»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.

НОД              

Развитие речи

Конспект №1

Рисование

Конспект №2 «Белый медведь и северное сияние»

Физическое развитие

По плану специалиста

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Ц:формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

П/ и «Устроим снегопад» .Ц: развивать двигательную активность. П/и «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Труд в природе: уборка снега с построек. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Игры со снегом.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Просмотр мультфильма "Умка" Беседа после просмотра.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

ЮЖНЫЙ УРАЛ

Защитники отечества

«Защитники Родины». С. р/и «Военный парад» П/и «Кто быстрее доставит донесение в штаб»

Расширить знания детей о Российской армии, о трудной, но почётной обязанности защищать Родину.

Воспитывать чувство гордости за свою Армию, воспитывать чувство уважения к российскому воину, его силе и смелости.

Расширять представление детей о мужестве, стойкости  солдат-героев наших земляков.

Д/у «Графический диктант» закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Напомнить детям о необходимости помогать няне в ее работе. Заправлять кровати после дневного сна, развешивать полотенца, раскладывать мыло в мыльницы.

Настольно- печатная игра «Какое время года?»,

Атрибуты для С. р /и «Военный парад»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

10.02

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Настольные дидактические игры, игры по желанию детей: Зоопарк, Животные Севера. Цель: учить детей играть в настольные игры

Пальчиковая гимнастика «Животные севера». Цель: Развивать мелкую моторику пальцев.

 Арт.гимнастика  по плану логопеда

Дидактическая игра «Скажи наоборот» поиск антонимов

Формирование КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их.

Внести раскраски по теме недели «Животные серера»

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

НОД

ФЭМП

Конспект №5

Конструирование

 Конспект №4

Музыка

По плану специалиста

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение  «Солнце, воздух и вода» - объяснить детям, что для здоровья необходимы все эти компоненты, учить детей рассуждать, объяснять свои умозаключения.

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на

их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку

Ситуативный разговор «Как живут наши пернатые друзья» , воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой.

Напомнить детям о том, что после прогулки необходимо тщательно очистить себя от снега, помочь товарищу.

Трудовые поручения: уборка снег на групповом участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу. 

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение художественной литературы Чтение художественной литературы В.Бондаренко «Где здоровье медвежье»  

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

«Построим вольер в зоопарке для белого медведя». Цель: Закреплять умение строить замкнутое пространство, предложить детям предусмотреть для медведя холодный бассейн, где он мог бы резвиться.  

Лепка «Прекрасные животные на льдине» закреплять умение работать последовательно по схеме, выбирать персонаж самостоятельно.

Графический диктант с Рамазонам, Хумаюном

Вызывать интерес  к поэтическому слову; побуждать  внимательно слушать  чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

Подготовка пластилина , конструктора

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

11.02

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

 Беседа « Интересные факты о животных северных стран»

 Ц:  расширить знания детей.

 Д/И по ФЭМП « Найди отличие»

Ц  : развивать внимательность, усидчивость.

Артикул. гимнастика « Воздушный шар » 

Настольная игра «Счетные палочки»

Цель: развивать мышление.

Влад, Кира

Дежурство по столовой.

Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

 Рассматривание плаката «Животные Антарктики» - пополнение словарного запаса

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

НОД

Рисование

Конспект №1

Обучение грамоте

По плану специалиста

Физическое развитие

По плану специалиста

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за живыми объектами – сравнительное наблюдение за воробье и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни. Вопросы:

- Что у них общего? - Чем отличаются?

- Как ведут себя на кормушке? – Какую пользу приносят?

- Расскажите о повадках этих птиц.

П\И

С/Р игра «Магазин» - изготовить из снега «продукты» для игры, использовать свои знания о работе продавца, кассира, грузчика.

 Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на участке . Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки.

Внести: выносной материал для игр со снегом, лопатки, санки

Игры со снегом

Работа перед сном

Чтение  сказки «Песец и олень».

Цель : расширять представления о жизни животных севера зимой.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения

Строительная игра «Арктическая исследовательская станция». Задачи: Познакомить с профессиями людей, работающих за полярным кругом. Объяснить значимость их работы. Уточнить цели, ради которых проводятся эти исследования. Закрепить навыки работы с различными видами конструкторов. Воспитывать навыки коллективной работы, когда каждый человек выполняет свою часть общей работы.

ОПЫТ  Почему продукты после разморозки выглядят иначе? Цель: показать детям, что происходит с продуктами во время заморозки, объяснить почему так происходит.

Рассматривание картины и составление рассказа по ней. Продолжать развивать речь как средство общения; формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Полина, Артем.

 приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

12.02

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

 Просмотр презентации:  «Белый медведь, где он живет»

Составление рассказов про животных на выбор детей. Цель: Развивать связную речь, память, умение рассказывать о животных севера.

Арт.гимнастика 

Д/И «Подумай и измени» - употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.(Я купил елку — я купил ... (елки).Я кормлю белочку — я кормлю ... (белочек).

Формирование КГН.

Упражнение «Носовые платочки» - формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

Внесение трафаретов на тему «Животные севера»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

НОД

Музыка

 По плану специалиста

ФЭМП

Стр.58, занятие 6 ИА. Поорова

ПЦКМ

Конспект №5

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снегоуборочной машиной

Цель – расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать

интерес к технике и уважение к труду взрослых.

П/и «Гуси», «Краска»

Игры со снегом. Организовать строительство лабиринта.

закрепить название и последовательность зимних месяцев.

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке:

одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты

Трудовые поручения: очистка веранды от снега  – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятельности.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

 Чтение художественной литературы: Чтение "Отчего у белого медведя нос чёрный" (юкагирская сказка)

 Пальчиковая гимнастика «Животные севера».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Рассматривание альбомов, карточек Животные Севера. Расширять интерес к животным.

Пальчиковая гимнастика "Животные Севера"

Экспериментирование: «Айсберг» Цель: выяснить, почему айсберги не тонут и какую опасность приносят кораблю.

Игра «Придумай новое слово»

развивать логику, воображение, речь

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Внести принадлежности для опыта «Айсберг»

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

13.02

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Малоподвижная  игра «Давайте вместе с нами».

Ц: снижение физической нагрузки, т.е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному

.

Упражнение «Сложи слова» - продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов .Расширять и активизировать словарный запас.

Дежурство по столовой.  

Задачи: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных.

 Игры с конструктором «ТИКО» Задачи: формировать умение у детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Физическая культура

По плану специалиста

Худ.-эстет.развитие

(лепка)

Конспект№6

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снежинками

Ц: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

ОПЫТ понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

П/и: "Два мороза", "Волк во рву". Ходьба "змейкой" между предметами.

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

Ситуативная беседа

« Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

Чтение художественной литературы: Чтение сказки: «Северный олененок Айхо» Ц: познакомить детей с новой сказкой. Формировать умение понимать ее содержание. Отвечать на вопросы по содержанию.

Игра "У Оленя дом большой" Ц: Учить детей танцевать под музыку, развивать чувства  ритма.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение рассказа «След оленя» (Г. Снегирёв) Ц: Расширять и углублять представления детей о диких животных: о северном олене.

Настольно – печатные игры  

Д/и «Бывает ли это на Севере?» Ц: Развивать у детей познавательный интерес к жизни Севера

Театральный этюд «Пингвинята» Ц: Поднять настроение детям, проявить активность, самостоятельность и инициативу в действиях

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

в самостоятельных играх

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом

Внесение настольно-печатных игр