Познавательно – творческий проект для детей младшего дошкольного возраста «Цветные дни»
проект (младшая группа)

Познавательно – творческий проект для детей младшего дошкольного возраста

«Цветные дни»

Содержание:

1.Познавательно - творческий проект для детей младшего дошкольного возраста «Цветные дни»».

2. Список литературы и интернет - ресурсы.

3.Приложения:

1. Консультация для родителей «Игры с цветом для малышей».

2. Конспекты «Цветные дни».

3. Сценарий заключительного развлечения совместно с родителями «Разноцветный день».

4. Художественное слово.

5. Комментарии к презентации «Цветные дни».

6.Фотографии:

- «Красный день»

- «Бело-синий день»

- «Зеленый день»

- «Желтый день»

- Разноцветный день».

7. Детские работы.

8. Итоговая презентация «Цветные дни».

Проблема: дети недостаточно хорошо знают и различают цвет.

Вид: групповой.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники: воспитатели и воспитанники 2 младшей группы, родители.

Области:

1.Физическое развитие

2.Познавательное развитие

3.Социально – коммуникативное развитие

4.Речевое развитие

5.Художественно-эстетическое развитие

Актуальность: Детство - пора удивительных открытий. Мир предстает притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребенок учится открывать для себя.

С первых дней жизни к ребёнку поступает колоссальная цветовая информация, и при нормальном речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребёнку не сразу, а в определённой последовательности.

Цвет и его сочетания имеют огромную силу эмоционального, эстетического воздействия, раскрывающего детям законы красоты окружающего мира. Цвет воздействует на эмоциональную сферу ребенка, участвует в процессе художественной деятельности, формирует художественный вкус. В связи с этим чувство красоты цвета, и вообще, вкус к цвету можно и необходимо воспитывать. Ребенок воспринимает цвет непосредственно, увлеченно и искренне. Это очень ценное качество, которое надо развивать, так как оно является условием развития художественного восприятия цвета у дошкольника.

Проблемами цвета занимается целый ряд наук и научных дисциплин, каждая из которых изучает цвет с интересующей ее стороны. Так со стороны педагогики в этом направлении большой вклад внесли Л.С. Выгодский, В.С. Мухина, С.Л. Рубинштейн, М.Н. Скаткин, Л.А. Шварц. Важную роль в вопросах сенсорного воспитания сыграла М.Монтессори.

Возраст 3-4 лет наиболее благоприятен для развития восприятия ребёнка, совершенствования его органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Если ребёнок в раннем возрасте испытывает "цветовую депривацию" (недостаток в восприятии окружающих цветов), то в дальнейшем может наблюдаться задержка интеллектуального развития и искажение нормального хода развития нервно-психической деятельности. Известно, что цвет оказывает определённое воздействие на деятельность центральной нервной системы человека.

Ознакомление с цветом вызывает у детей некоторые затруднения. Восприятие цвета несколько отличается от восприятия формы и величины. Цвет не может быть выделен методом проб и ошибок, практически. Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, опирается только на зрительные ощущения и восприятие. Именно поэтому усвоение сенсорных эталонов цвета происходит медленнее и сложнее.

Таким образом, проблема формирования чувства  цвета у детей в настоящее время становится одной из актуальных в психолого-педагогических исследованиях.

Цель: закрепить знания детей об основных цветах.

Задачи:

- учить детей различать и называть основные цвета.

- находить предметы определенного цвета в окружающей обстановке.

- воспитывать цветовое восприятие.

Предварительная работа:

1. Просмотр мультипликационного фильма по сказке В.П. Катаева «Цветик - семицветик»
2. Наблюдение на прогулке за радугой.
3. Рисование «Разноцветная радуга».
4. Чтение Маршак «Разноцветная книга»
5. Консультация для родителей «Игры с цветом для малышей»

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный:

- создание консультации для родителей;

- привлечение родителей к подготовке в проведении «цветных дней».

1. Организационный:

- беседы с детьми;

- развивающие игры с детьми на восприятие цвета;

- художественное творчество (лепка, аппликация, рисование);

- чтение художественной литературы;

- подготовка и организация «Цветных дней».

3. Итоговый:

- Развлечение «Разноцветный день».

- Итоговая презентация по проделанной работе.

Формы реализации проекта:

1. Тематические беседы по ознакомлению с цветом.
2. Чтение художественной литературы.
3. Разучивание стихов, потешек.
4. Проведение «Цветных дней».
5. Организация заключительного развлечения «Разноцветный день».

Предполагаемые результаты:

- Дети научаться различать и называть основные цвета.

- Дети научаться находить предметы определенного цвета в окружающей обстановке.

- Родители активно вовлечены в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ.

- Дети будут обращать внимание на красоту цвета.

Оценка результата:

Реализация задач данного проекта проходила через все виды деятельности.

Работа над проектом позволила достичь активного сотрудничества родителей, детей и педагогов. Повысить интерес родителей к формированию цветового восприятия у детей. Сформировать знания о цвете. Проведение «цветных дней» позволило…..

В ходе реализации проекта создана благоприятная атмосфера для сближения всех участников проекта, реализованы творческие способности взрослых и детей.

Хотелось бы верить, что приобретенные знания, опыт оставят свой след в сознании каждого участника проекта.

Интернет – ресурсы:

1. http:// koiro.kostroma@gmail.com
2. http:// vivatmalysh.ru›category/igry…detskiye-stikhi-pro…
3. http://w festival.1september.ru›articles/563424/.c

Литература:

1. Башаева Т.В. «Развитие восприятия у детей – форма, цвет, звук». – Ярославль, «Академия развития» 1999 г.
2. Венгер Л.А. «Воспитание сенсорной культуры детей» – М. Просвещение 1988 г.
3. Казакова Т.В. «Развивайте у дошкольников творчество» – М. Просвещение 1985 г.
4. Комягин Н. С. «Приглашение к творчеству» (М. Просвещение 1988).
5. Нищева Н.В. «Разноцветные сказки» – М. 1999 г.
6. Журнал «Ребенок в детском саду» №2 2011г. Сухорученко, Неведомая «Цветные дни» с.58.
7. Журнал «Ребенок в детском саду» №3 2011г. Капитонова, Конопляник, Моргунова «Цветные дни» с.6