Тематическое планирование на тему "Насекомые"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПОНИДЕЛЬНИК

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие

УК. Утренняя гимнастика (Картотека)

Пальчиковая гимнастика: « Капуста» Цель: координация речи с движением.

Беседа на тему недели: « Насекомые»

Цель: познакомить детей с насекомыми, расширить их представления о мире природы.

Дидактическая игра: «Бабочки и цветы»

Цель: учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание.

Дидактическая игра :

«Узнай цвет» - подбирать цвет по образцу, называть цвет предмета.

Внесение и рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок с изображением насекомых.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности по интересам детей.

Информирование родителей о теме недели.

Консультация: «Укусы насекомых»

Образовательная деятельность

1. Физическое развитие: Карпухина стр. 186 - К нам пришла собачка.

#1055;ознавательное развитие (Природа) Карпухина стр. 72 – Смотрит солнышко в окошко.

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы.

Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой

Труд: собираем веточки.

Цель: воспитывать желание выполнять поручения.

Упражнять детей в бросании мяча двумя руками.

Цель: формированию умений схватить, удержать и бросить предмет.

Подвижные игры:

«Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей.

Учить играть дружно.

Игры с выносными игрушками.

Цель: обогащать игровой опыт детей, воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками во время игры.

Самостоятельная деятельность детей.

Работа перед сном

КГН: Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная медведицы»

Цель: успокоить, помочь расслабиться и погрузиться в мир сновидений.

Вечер

ВК. Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья.

Игровая ситуация «Почему плачет Маша?»

Цель: формировать у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях.

Индивидуальная работа.

Разрезные карточки «Насекомые».

Цель: развитие мелкой моторики, внимания.

Поручение «Каждой игрушке своё место» Цель: учить после игры расставлять игрушки по местам. Воспитывать трудолюбие.

Настольные игры:

«Мозаика», «Пуговицы»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Дидактическая игра : «Когда это бывает?» Цель: Закрепить представления детей о временах года, их характерных признаках; развивать наблюдательность.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные консультации по возникающим проблемам развития ребёнка.

Прогулка

Наблюдение за солнышком: ярко светит, пригревает, от этого растёт травка, радуются птички, распускаются почки.

Цель: вызвать радостное весеннее настроение, формировать представления о весенних признаках.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Тепло – холодно»

Цель: развивать тактильные ощущения, показать, что в тени предметы холодные, а на солнце – тёплые.

Учить детей играть дружно.

Самостоятельная игровая деятельность детей под присмотром взрослых.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие

-У.К. Утренняя гимнастика (картотека).

-Пальчиковая игра:

«Дружба» (картотека)

-Беседа «Шестиногие малыши (пчелы)»

Цель: продолжать знакомить с насекомыми.

«Подбери по цвету» Цель: учить группировать предметы по цвету.

Дидактическая игра

«Где спрятались насекомые?»

Цель: учить употреблять предлоги ( «за», «на»,

«под», «рядом».)

-Обеспечить детей дидактическим и игровым материалом: книжки с картинками, кубики.

-Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

-Игры с конструктором.

-Труд: разложить игрушки по своим местам.

Цель: формирование у детей умения поддерживать порядок в игровой

среде, развивать трудовые навыки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Образовательная деятельность

1. Художественно – эстетическое развитие ( музыкальная деятельность) – по плану музыкального руководителя.

#1055;ознавательное развитие ( сенсорные эталоны и познавательные действия ) – Карпухина стр.152

Разложи правильно.

Прогулка

-Наблюдение за набуханием почек на деревьях.

Цель: Закрепить представления детей о деревьях. Формировать представление того, что на ветках есть почки, из них вырастают листья. Рассмотреть, как набухают почки на деревьях.

-Труд: Сбор шишек, сухих веточек.

Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

Развитие движений: Цель: закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.

-Подвижная игра:

«У медведя во бору»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

-Ситуативный разговор:

«Мы всегда играем дружно».

Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

-Игры с выносными материалами и спортивным инвентарем

Цель: развивать дружеские взаимоотношения

-Самостоятельная игровая деятельность детей .

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

Работа перед сном

КГН: Закреплять правила поведения за столом: не кривляться, правильно держать ложку, не говорить с набитым ртом.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Чтение художественной литературы: стихи Агнии Барто. Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, развивать желание слушать стихотворение.

Вечер

-Гимнастика после сна.

-Ходьба по гимнастическим дорожкам.

-Ходьба по дорожке – балансир.

Цель: развитие координации.

-Игры – забавы (картотека).

Индивидуальная работа: по рисованию продолжать учить детей правильно держать карандаш, рисовать самостоятельно.

Беседа: «Какие летают, какие ползают, какие живут на земле, какие на небе».

-Вместе с детьми помыть игрушки.

Цель: приучать к аккуратности, учить бережно относиться к вещам.

-Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель: Учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды / дует ветер, пригревает солнышко: оно яркое, погреть ладошки на солнышке.

Подвижная игра: “Поезд”.

Цель: ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

Дидактическая игра: “Покажи, что я назову”.

(Нос, рот, уши…)

Цель: закрепит знания об органах чувств.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

( картотека ).

Пальчиковая гимнастика.

«Где же наши ручки (ножки, носик!)

Цель: развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

«Лошадка» Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Дидактическая игра:

«Покажи, что звучит?»

Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить понимать задание.

Ситуативный разговор во время умывания – как правильно мыть руки.

Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок.

Внести книжки со сказками.

Предложить настольные игры: мозаику, пуговицы, пазлы.

Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Памятка для родителей

«Научите ребенка задавать вопросы».

Образовательная деятельность

#1056;ечевое развитие Карпухина стр. 105 - «Кораблик» Л. Славина.

#1060;изическое развитие Карпухина стр.186 – К нам пришла собачка. Повторить ходьбу по ребристой доске.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Труд: уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Развитие движений

Упражнять детей в бросании мяча двумя руками.

Цель: развивать ловкость.

Подвижная игра:

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки.

Самостоятельная игровая деятельность детей под присмотром воспитателя.

Работа перед сном

КГН: Приучать самостоятельно, снимать шапку, куртку; вещи не раскидывать.

Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

Беседа о том, как надо складывать вещи перед сном на стульчик.

Вечер

ВК . Гимнастика после сна.

Ходьба по гимнастическим дорожкам.

Дыхательная гимнастика :

«Гудок парохода».

Речевая игра :

«Назови ласково» - комар – комарик,

усы – усики, пчела – пчёлка.

Цель: развитие речи.

Индивидуальная работа:

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу.

Цель: развитие ловкости и координации движений.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: Учить выбирать предметы по образцу на ощупь; развивать внимание; формировать эмоционально-положительное отношение к игре.

Объяснить ребятам: «Чтобы не упасть - нельзя сильно бегать по группе…»

Цель: соблюдать безопасность.

Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью. Развивать мелкую моторику рук, воображение.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках с любимыми игрушками.

Помочь понять, что после игры нужно убирать игрушки, расставлять их на свои места.

Индивидуальные консультации по возникающим проблемам развития ребёнка.

Прогулка

Наблюдение за транспортом.

Цель: учит узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки /руль, кабина, фары, колеса/.

Игровое упражнение: “Шоферы”.

Цель: имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

Дидактическая игра: “Кто как кричит”.

Цель: развивать слуховое внимание, звукоподражать животным.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность детей под присмотром воспитателя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие

УК. Утренняя гимнастика (картотека) .

Игры – разминки с пальчиками.

Цель: Повторить знакомые игры, закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: цокать языком как цокают лошадки - формирование правильного звукопроизношения.

Дидактическая игра:

«Спрячь игрушку» цель: закреплять умение детей понимать предложно – падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за». «под»)

Дидактическая игра: «Мячики и кубики» цель: закреплять умение выполнять речевую инструкцию, уточнять и закреплять умение указывать на количество и размер предметов с помощью жестов.

Ситуативный разговор о чистоте и опрятности

Цель: побуждать детей приводить себя в порядок.

Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Папка-передвижка «Маленький исследователь».

Образовательная деятельность

#1055;ознавательное развитие ( сенсорные эталоны и познавательные действия) .

Карпухина стр.153 – На чём поедем

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Цель: привлекать детей к наблюдениям за доступными явлениями природы

Труд. Подмести в беседке. Цель: воспитывать желание поддерживать чистоту в беседке.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч» Цель: упражнять в ловле мяча.

Подвижная игра :

«Зайка серенький сидит» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра: «Один – много» Цель: закреплять умение различать количество предметов.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Выносной материал: машинки, метёлки.

Работа перед сном

КГН: Практическое упражнение «Носовой платок» Цель: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки. Учить самостоятельно по мере необходимости пользоваться носовым платком, салфеткой.

Просмотр мультфильма «Маша и медведь»

Вечер

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья.

Дыхательная гимнастика:

«Ветерок»

Чтение В.Маяковского

«Что такое хорошо и что такое плохо».

Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная работа: дидактическая игра:

«Найди что назову».

Цель: развитие внимания, памяти.

Ситуативный разговор о том, что старшим необходимо заботиться о малышах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Учить выполнять словесные поручения взрослых: отнести игрушку, пожалеть

товарища и т. д.

Индивидуальные консультации по возникающим проблемам развития ребёнка.

Прогулка

Наблюдение за небом.

Цель: знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно). Активизировать слова: облака, тучи.

Игровое упражнение: “Через ручеек”.

Цель: упражнять детей в перешагивании через преграду.

Дидактическая игра: “Кто где живет”.

Цель: уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть.

Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика (картотека)

Зарядка – развлечение ритмичные движения под музыку.

Артикуляционная гимнастика «Улыбочка» Цель: Развитие мышц речевого аппарата.

Обобщающая беседа «Знаешь ли ты, где живут насекомые?»

Цель: закрепление темы недели « Насекомые ».

Дидактическая игра:

«Найди свою игрушку в мешочке». Цель: учить узнавать на ощупь знакомые предметы, не просто держать предмет в руках, а ощупывать.

Труд: «Расставь игрушки» Цель: расставлять игрушки. Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки.

Внести: настольные игры, мозаика, шнуровка.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Формировать самостоятельность при выполнении работы, убирать за собой рабочее место, желание помогать друг другу.

Консультация для родителей

Несколько советов, как научить ребёнка одеваться!

Образовательная деятельность

1. Художественно – эстетическое развитие ( музыкальная деятельность ) – по плану музыкального руководителя.

2. Познавательное развитие ( окружающий мир ) – Карпухина стр.39 – Игрушки по местам.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Цель: формировать реалистические представления о природе.

Труд: уборка игрушек.

Цель: учить складывать после игры игрушки. Воспитывать бережное отношение к вещам. Стремление поддерживать порядок.

Индивидуальная работа : игра

«Сбей кеглю»

Цель: учить детей выполнять замах и бросок. Развивать глазомер, координацию движений.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цель: упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра.

«Мыши в кладовой».

Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

Наводим порядок на веранде .

Цель: формировать у детей умение самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействия в процессе работы, осознанное отношение к порядку.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном

КГН: Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду.

Прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Голубые глазки».

Цель: создать уютную атмосферу и настроить на спокойный сон.

Вечер

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья.

Познавательный рассказ «Наши игрушки».

Цель: рассказать детям о том. как изготавливают различные игрушки., как нужно ухаживать за своими игрушками. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Настольные игры.

Цель: развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Дидактическая игра:

«Что делает?». Цель: учить детей называть действия, производимые людьми, животными. Обогащать словарный запас детей.

Игровая ситуация

«Почему плачет Маша?»

Цель: формировать у детей заботливое отношение к сверстникам. Учить проявлять сострадание., рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях.

Настольно-печатные игры. Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Игры по желанию детей .

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуальные консультации по возникающим проблемам развития ребёнка.

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Цель: закрепить знания детей о повадках птиц, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

Подвижная игра: «Птички в гнездышках».

Цель: свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игры с выносным материалом.