диагностика на конец года 6-7 лет
материал (подготовительная группа)

Группа

Фантазеры

Количество детей

32

Период проведения стартовой диагностики

Октябрь 2025

Период проведения итоговой диагностики

Май 2026

Цель

выявить особенности и динамику развития ребёнка для составления на основе полученных данных индивидуального образовательного маршруты освоения образовательной программы, вносения изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности

Задачи

• индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
• оптимизации работы с группой детей.

Методы

регулярное наблюдение за детьми в процессе образовательной деятельности, анализ продуктов детской деятельности, беседы, игровые ситуации.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Начало года

0%

100%

0%

Выводы

 Программный материал образовательной области усвоен детьми на среднем уровне. У дошкольников не достаточно сформирован навык сюжетно – ролевой игры, они активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. Необходимо продолжать уделять внимание формированию культуры общения со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно. Продолжать учить формировать эмоциональную отзывчивость, учить детей понимать себя.

Конец года

77%

23%

0%

Выводы

Материал усвоен на среднем и высоком уровне.дети понимают важность нравственного поведения, дают оценку своим и чужим поступкам. Могут высказать свои мысли, эмоции. С удовольствием участвуют в различных мероприятиях. Проявляют интерес к трудовой деятельности, к дежурству. Самостоятельно следят за своим внешним видом. Сформированы навыки организованного поведения в детском саду.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Начало года

0%

90%

10%

Выводы

В соответствии с возрастом не достаточно развиты элементарные математические представления и навыки конструирования.

Необходимо особое внимание уделять формированию целостной картине мира, закреплению сенсорных эталонов; продолжать создавать условия для экспериментально - исследовательской деятельности, пополнять развивающую среду, создавать различные коллекции материалов и альбомы с изображениями окружающего мира для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.

Конец года

93%

7%

0%

Выводы

На конец учебного года уровень знаний повысился.дети принимают активное  участие в эксперементировании,в речи отражают ход и результаты эксперементирования,задают вопросы. Знают свое имя, фамилию, адрес, имена родителей и место их работы.знают о своей стране, о родном крае. Называют птиц, животных, насекомых. Имеют представление о космосе.по результатам за учебный год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Начало года

0%

90%

10%

Выводы

 Необходимо уделять больше внимания чтению детям литературных произведений, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно рассказывать стихи, составлять рассказы по сюжетным картинкам. Также необходимо создавать условия для самостоятельной речевой активности в течение дня.

Конец года

80%

20%

0%

Выводы

К концу года уровень знаний достиг хороших результатов. Дети употребляют в речи прилагательные, антонимы, синонимы, обобщающие слова. Различают понятия – звук, слог, слово.составляют слова из слогов, опреднляют колличество слогов, умеют читать. Составляют описательные рассказы по картинке. Знают и называют некоторых писателей, поэтов и их произведения.выразительно рассказывают стихи. Дети готовы к обучению в школе.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Начало года

0%

97%

3%

Выводы

Не все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества.

 У всех воспитанников данной группы достаточно развит навык лепки объемного образа, но не все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Многие не умеют правильно держать ножницы и вырезать из бумаги по кругу.

Продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику.

Конец года

80%

20%

0%

Выводы

Материал усвоен приимущественно на высоком уровне. Дети в правильной последовательности выполняют работу, создают сюжетные композиции, могут передавать общие признаки и характерные детали образа, распологать лист в заданном формате. Создают индивидуальные рисунки используя различные способы. Навык лепки достаточно развит, дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Большинство детей правильно пользуется ножницами, могут вырезать по кругу, убирать рабочее место.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Начало года

0%

93,5%

6,5%

Выводы

Продолжать создавать развивающую предметно – пространственную среду для оптимальной двигательной активности детей, уделять особое внимание закреплению основных видов движения, развитию основных физических качеств, созданию здоровье сберегающих факторов.  

 Повышать популярность принципов здорового образа жизни в семейном воспитании, проводить совместные спортивные детско - родительские мероприятия.

Конец года

67%

33%

0%

Выводы

На конец учебного года дети умеют выполнять основные физические упражнения, правильно прыгать с места, метать мяч, стали выносливее, ловкими и гибкими.