Конспект занятия по познавательному развитию в младшейшей группе «Веселое путешествие».
план-конспект занятия (младшая группа)

ЗАНЯТИЕ «Веселое путешествие» В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ (ОТ 2-3 ЛЕТ)

Шабанова Светлана Владимировна
воспитатель
ст. Старощербиновская МБДОУ детский сад №8

Цели: Создать радостное настроение;
Закрепить сенсорно-математические знания.
Выявить уровень усвоения детьми знания, умения, навыки.

Образовательные области:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Образовательные:

Выявить умения различать основные цвета: красный, синий, зеленый, желтый, и называть их;

Выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку – величине; закрепить понятия «большой», «маленький»; Закрепить знание геометрических фигур – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.

Учить детей говорить внятно, не торопясь, составлять фразы из 3-4 слов.

Закрепить метод нетрадиционного рисования (техники печати указательным пальцем);


Развивающие:

#1088;азвивать слуховое и зрительное внимание, самостоятельность;
2. развивать мелкую моторику.
#1088;азвивать память, мышление.

Воспитательные:

#1074;оспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.
2. воспитывать активность в работе.

Ход занятия:

Организационный момент «Подари улыбку»
Доброе утро!
Улыбнись скорее.
И весь день сегодня будет веселее!

Мы погладим лобик, носик и щёчки,
Будем мы красивые как в лесу цветочки!

Разотрём ладошки сильнее, сильнее,
Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём.

Улыбнёмся снова, скажем:
«Будьте все здоровы!»

Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Сюрпризный момент: в группе раздаётся стук в дверь. Когда воспитатель открывает дверь, в группу влетает воздушный (гелиевый) шарик. На шарике к ниточке прикреплено послание и волшебная палочка.

Воспитател: Ребята, нас приглашают в гости лесные жители на весёлую прогулку. Но для того, чтобы попасть в волшебный лес нам надо закрыть глаза, а я скажу волшебные слова

Взмахом палочки волшебной,
Я чудесный мир открою
Вместе мы перенесемся
В гости к сказочным героям
Открывайте глаза!
Вот мы и оказались в лесу. Ой, кто там прячется в коробке?
Ребята, смотрите, кто это к нам в гости пришёл? (ответы детей)

Дети: Зайчик.

Воспитатель: А где зайчик живёт?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Поздоровайтесь с зайчиком. Какие зайчики?

Да, правильно, это зайчики - большой и маленький (рассматривание зайчиков)

Ребята, покажите мне большого зайчика. Покажите мне маленького зайчика (дети показывают).

Ребята, а давайте покажем зайчикам, как мы умеем прыгать и веселиться. Физкультминутка «Зайчики».

(Выскочили «маленькие зайчики». Лапки поджали к груди. Им весело, они скачут.)

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (Дети показывают.)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)
Раз-два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал. (Дети садятся.)

Д/и «Угости зайку морковкой»

Зайчики наши устали и захотели кушать. Давайте покормим их.

Вспомните, что любят кушать зайчики? Правильно зайки любят морковку.

Угостим их морковкой. Это какая морковка? (большая). Какому зайчику мы дадим большую морковку? Покажите.

А это какая? (маленькая). Какому зайчику дадим маленькую морковку? Покажите.

Молодцы!

Ну что ж, нам пора прощаться с зайчиком.


Воспитатель: Ребята, перед нами две дорожки. Чтобы дойти до домика нам нужно будет пойти по длинной дорожке. Какого цвета дорожки перед нами?

На полу лежат две дорожки (ленты): длинная – красного цвета и короткая – желтого цвета.

Какая из двух дорожек длинная - красная или желтая?

Дети: Красная.

Дети идут за воспитателем вдоль ленты и подходят к домику.

Воспитатель: Шли мы, шли и к домику пришли. А кто в нём живёт, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Загадка: Любит он малину, мёд
Человека страх берёт,
Если станет он реветь,
Потому что он –...
(медведь).

Да, ребята, это мишка – медведь!

Здравствуй, Мишка!

Потрогайте Мишку и скажите, какой он?

Обследовательские действия детей: Мишка большой, мягкий, пушистый.

Воспитатель: Посмотрите, какой он грустный.

Давайте, спросим, почему мишка грустный?

- Он говорит, что у него есть геометрические фигуры, он забыл, как они называются, и он их перепутал. Ребята, а давайте поможем мишке разобраться с этим заданием.

Дидактическая игра «Забавные фигурки»

Цель: Закрепить знание геометрических фигур.

Ход игры: на столе, на каждого ребёнка, лежит трафарет с изображением геометрических фигур и набор фигур на каждого ребёнка. Нужно в соответствии с трафаретом разложить фигуры на место.

Воспитатель: -Ребята, Мишка говорит вам «спасибо» и хочет с вами поиграть.

Физминутка. «Мишка»

Топай, мишка, (топаем ногами)

Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)

Приседай со мной, братишка, (приседаем)

Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)

Улыбайся и садись.

Воспитатель: Ребята Мишке очень понравилось с вами играть. Но нам пора. Давайте скажем Мишке до свидания.

А мы продолжаем наше путешествие
Дидактическая игра "Посади бабочку на цветок"

Цель: Закреплять основные цвета, называть их (красный, жёлтый, зелёный, синий, соотносить по цветам. Развивать мелкую моторику.

Материал: цветы из цветной бумаги и бабочки

Ход игры:

А кругом красиво и светло,
И цветочков много расцвело!
- Посмотрите, какая у нас красивая полянка!
Сколько на ней красивых цветочков! Какого цвета цветочки?
На нашу полянку прилетели бабочки, посмотрите какие они красивые!
Предлагаю детям рассмотреть цветы и бабочки, назвать их цвет.

-Какого цвета эта бабочка? Правильно красная. Посади красную бабочку на такой цветок, чтобы её не было видно, и никто её не мог увидеть. На какой цветок бабочку посадим? На красный!

Красную бабочку посадим на красный цветок.

Давайте каждую бабочку посадим на свой цветок. Дети выполняют задание.

Ответы детей: красный, желтый, синий.

Дидактическое упражнение: «Божья коровка»

Божья коровка обращается к детям: «Посмотрите на меня, какая я красивая: круглые глазки, красивые крылышки, на крылышках черные точки. В подарок я вам несла свои рисунки со своим изображением, но, когда я летела, подул сильный ветер и все точки сдул.

Воспитатель: Не расстраивайся, божья коровка. Ребята помогут тебе дорисовать точки

Наши пальчики сейчас будут трудиться, давайте сделаем для них зарядку.
Пальчиковая гимнастика:
Села птичка на ладошку,
Посиди еще немножко
Посиди не улетай
Птичка улетела. АЙ

Показ воспитателем способа рисования.

Окунаем указательный пальчик в краску и рисуем точечки на крылышках у божьей коровки.

Дети садятся за столы и методом нетрадиционного рисования (указательным пальцем) дорисовывают точки на уже заготовленных божьих коровках.

Итог.

Воспитатель: Ребятки, вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: Кому мы помогли?
Дети. Зайчику, мишке, бабочкам.
Воспитатель: Понравилось вам помогать зверюшкам?
Дети: Понравилось.

Воспитатель: Нашим гостям зверюшкам тоже понравилось быть у нас в гостях, значит будем ждать их снова в гости!

ЗАНЯТИЕ «Веселое путешествие» В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ (ОТ 2-3 ЛЕТ)

Шабанова Светлана Владимировна
воспитатель
ст. Старощербиновская МБДОУ детский сад №8

Цели: Создать радостное настроение;
Закрепить сенсорно-математические знания.
Выявить уровень усвоения детьми знания, умения, навыки.

Образовательные области:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Образовательные:

Выявить умения различать основные цвета: красный, синий, зеленый, желтый, и называть их;

Выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку – величине; закрепить понятия «большой», «маленький»; Закрепить знание геометрических фигур – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.

Учить детей говорить внятно, не торопясь, составлять фразы из 3-4 слов.

Закрепить метод нетрадиционного рисования (техники печати указательным пальцем);


Развивающие:

#1088;азвивать слуховое и зрительное внимание, самостоятельность;
2. развивать мелкую моторику.
#1088;азвивать память, мышление.

Воспитательные:

#1074;оспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.
2. воспитывать активность в работе.

Ход занятия:

Организационный момент «Подари улыбку»
Доброе утро!
Улыбнись скорее.
И весь день сегодня будет веселее!

Мы погладим лобик, носик и щёчки,
Будем мы красивые как в лесу цветочки!

Разотрём ладошки сильнее, сильнее,
Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём.

Улыбнёмся снова, скажем:
«Будьте все здоровы!»

Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Сюрпризный момент: в группе раздаётся стук в дверь. Когда воспитатель открывает дверь, в группу влетает воздушный (гелиевый) шарик. На шарике к ниточке прикреплено послание и волшебная палочка.

Воспитател: Ребята, нас приглашают в гости лесные жители на весёлую прогулку. Но для того, чтобы попасть в волшебный лес нам надо закрыть глаза, а я скажу волшебные слова

Взмахом палочки волшебной,
Я чудесный мир открою
Вместе мы перенесемся
В гости к сказочным героям
Открывайте глаза!
Вот мы и оказались в лесу. Ой, кто там прячется в коробке?
Ребята, смотрите, кто это к нам в гости пришёл? (ответы детей)

Дети: Зайчик.

Воспитатель: А где зайчик живёт?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Поздоровайтесь с зайчиком. Какие зайчики?

Да, правильно, это зайчики - большой и маленький (рассматривание зайчиков)

Ребята, покажите мне большого зайчика. Покажите мне маленького зайчика (дети показывают).

Ребята, а давайте покажем зайчикам, как мы умеем прыгать и веселиться. Физкультминутка «Зайчики».

(Выскочили «маленькие зайчики». Лапки поджали к груди. Им весело, они скачут.)

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (Дети показывают.)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)
Раз-два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал. (Дети садятся.)

Д/и «Угости зайку морковкой»

Зайчики наши устали и захотели кушать. Давайте покормим их.

Вспомните, что любят кушать зайчики? Правильно зайки любят морковку.

Угостим их морковкой. Это какая морковка? (большая). Какому зайчику мы дадим большую морковку? Покажите.

А это какая? (маленькая). Какому зайчику дадим маленькую морковку? Покажите.

Молодцы!

Ну что ж, нам пора прощаться с зайчиком.


Воспитатель: Ребята, перед нами две дорожки. Чтобы дойти до домика нам нужно будет пойти по длинной дорожке. Какого цвета дорожки перед нами?

На полу лежат две дорожки (ленты): длинная – красного цвета и короткая – желтого цвета.

Какая из двух дорожек длинная - красная или желтая?

Дети: Красная.

Дети идут за воспитателем вдоль ленты и подходят к домику.

Воспитатель: Шли мы, шли и к домику пришли. А кто в нём живёт, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Загадка: Любит он малину, мёд
Человека страх берёт,
Если станет он реветь,
Потому что он –...
(медведь).

Да, ребята, это мишка – медведь!

Здравствуй, Мишка!

Потрогайте Мишку и скажите, какой он?

Обследовательские действия детей: Мишка большой, мягкий, пушистый.

Воспитатель: Посмотрите, какой он грустный.

Давайте, спросим, почему мишка грустный?

- Он говорит, что у него есть геометрические фигуры, он забыл, как они называются, и он их перепутал. Ребята, а давайте поможем мишке разобраться с этим заданием.

Дидактическая игра «Забавные фигурки»

Цель: Закрепить знание геометрических фигур.

Ход игры: на столе, на каждого ребёнка, лежит трафарет с изображением геометрических фигур и набор фигур на каждого ребёнка. Нужно в соответствии с трафаретом разложить фигуры на место.

Воспитатель: -Ребята, Мишка говорит вам «спасибо» и хочет с вами поиграть.

Физминутка. «Мишка»

Топай, мишка, (топаем ногами)

Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)

Приседай со мной, братишка, (приседаем)

Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)

Улыбайся и садись.

Воспитатель: Ребята Мишке очень понравилось с вами играть. Но нам пора. Давайте скажем Мишке до свидания.

А мы продолжаем наше путешествие
Дидактическая игра "Посади бабочку на цветок"

Цель: Закреплять основные цвета, называть их (красный, жёлтый, зелёный, синий, соотносить по цветам. Развивать мелкую моторику.

Материал: цветы из цветной бумаги и бабочки

Ход игры:

А кругом красиво и светло,
И цветочков много расцвело!
- Посмотрите, какая у нас красивая полянка!
Сколько на ней красивых цветочков! Какого цвета цветочки?
На нашу полянку прилетели бабочки, посмотрите какие они красивые!
Предлагаю детям рассмотреть цветы и бабочки, назвать их цвет.

-Какого цвета эта бабочка? Правильно красная. Посади красную бабочку на такой цветок, чтобы её не было видно, и никто её не мог увидеть. На какой цветок бабочку посадим? На красный!

Красную бабочку посадим на красный цветок.

Давайте каждую бабочку посадим на свой цветок. Дети выполняют задание.

Ответы детей: красный, желтый, синий.

Дидактическое упражнение: «Божья коровка»

Божья коровка обращается к детям: «Посмотрите на меня, какая я красивая: круглые глазки, красивые крылышки, на крылышках черные точки. В подарок я вам несла свои рисунки со своим изображением, но, когда я летела, подул сильный ветер и все точки сдул.

Воспитатель: Не расстраивайся, божья коровка. Ребята помогут тебе дорисовать точки

Наши пальчики сейчас будут трудиться, давайте сделаем для них зарядку.
Пальчиковая гимнастика:
Села птичка на ладошку,
Посиди еще немножко
Посиди не улетай
Птичка улетела. АЙ

Показ воспитателем способа рисования.

Окунаем указательный пальчик в краску и рисуем точечки на крылышках у божьей коровки.

Дети садятся за столы и методом нетрадиционного рисования (указательным пальцем) дорисовывают точки на уже заготовленных божьих коровках.

Итог.

Воспитатель: Ребятки, вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: Кому мы помогли?
Дети. Зайчику, мишке, бабочкам.
Воспитатель: Понравилось вам помогать зверюшкам?
Дети: Понравилось.

Воспитатель: Нашим гостям зверюшкам тоже понравилось быть у нас в гостях, значит будем ждать их снова в гости!