Настольная игра "Каменная мозаика"
материал

игры «Каменная мозаика»

Цель игры: развитие мелкой моторики, творческого воображения, композиционного мышления и речи. Формирование умения доводить начатое дело до конца.

Задачи:

• Обучающие: учить создавать образ по замыслу или по образцу, располагать элементы на плоскости.
• Развивающие: развивать тактильную чувствительность, цветовосприятие, координацию движений, связную речь.
• Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, умение радоваться собственному результату и уважать труд других.

Материалы:

• Разноцветные и разнофактурные камешки (гладкая галька, шершавый гравий), ракушки, крупные семена.
• Основа: плотный картон или пластиковая/деревянная дощечка (лучше, чем бумага, так как она не деформируется от клея).
• Клей ПВА с кисточкой или клеевой пистолет (используется только взрослым!) / безопасный двусторонний скотч.

Ход игры

1. Вводная часть (Мотивация) — 2–3 минуты

Воспитатель вносит в группу «Волшебный мешочек».— Ребята, сегодня к нам пришёл гномик (или почтальон) и принёс мешочек. Он говорит, что там спрятаны сокровища с берега моря/реки. Хотите узнать, что там?Дети ощупывают камешки в мешочке, угадывают форму.— Правильно, это камешки! Но они не простые, а волшебные. Сегодня мы с вами станем настоящими художниками и будем создавать картины из этих сокровищ.

2. Основная часть (Знакомство и создание) — 15–20 минут

Подготовка:Материалы разложены на подносах. У каждого ребёнка своя основа (картон/пластина).

Знакомство с материалами:— Посмотрите, какие камешки разные. Этот — круглый, как яблочко. А этот — длинный, как огуречик. Потрогайте их. Какие они на ощупь? (Гладкие, холодные, твёрдые).— Давайте поиграем в игру «Найди такой же». Я покажу красный камешек, а вы найдите у себя такой же по цвету.

Создание мозаики (Важный педагогический момент):— Прежде чем приклеивать, мы должны стать «фотографами». Выложите свою картину из камешков на основу так, как вам нравится. Посмотрите издалека. Всё ли на месте? Может быть, сюда лучше положить камешек поменьше?(Дети выкладывают композицию «на сухую», тренируя глазомер и фантазию).

Закрепление:— Картина готова? Отлично! Теперь нужно её «сохранить». Я буду помогать вам наносить клей на каждый камешек (или выдавать кусочки двустороннего скотча), а вы будете аккуратно прижимать его к основе.(Воспитатель помогает каждому ребёнку зафиксировать работу).

3. Заключительная часть (Рефлексия) — 5 минут

Обсуждение:Все работы выкладываются на один большой стол («Вернисаж»).— Посмотрите, какая у нас получилась выставка! Настоящая картинная галерея!Воспитатель задаёт вопросы каждому ребёнку:

• «Маша, как называется твоя картина? Расскажи о ней».
• «Ваня, а какой камешек было труднее всего приклеить?»
• «Посмотрите на работу Саши. Какое у неё солнышко яркое!»(Важно хвалить не только результат, но и старание).

Итог:— Вы сегодня были замечательными художниками! Вы создали красоту из простых камешков. Теперь ваши работы украсят нашу группу.

Советы воспитателю

1. Для детей, которым трудно придумать сюжет: подготовьте 2–3 карточки с простыми контурами (рыбка, бабочка, домик). Ребёнок может выложить камешки прямо внутри контура.
2. Если ребёнок расстроен результатом: напомните ему сказку про «Гадкого утёнка». Скажите: «Смотри, сейчас твоя картина как маленький птенец, но когда мы её приклеим и она высохнет, она превратится в прекрасного лебедя!».
3. Уборка: организуйте всё так, чтобы дети могли помочь вам собрать лишние камешки обратно в контейнеры — это тоже часть развивающего процесса.