Родительское собрание "Начало учебного года" в старшей группе
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Родительское собрание в старшей группе №4 Русалочка «Начало учебного года» Подготовила воспитатель МБДОУ №23 «Кораблик» Зекрьяева М.С.

Слайд 2

1. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Слайд 3

Ведущая потребность в данном возрасте - потребность в общении . Благодаря непосредственному общению ребенка со взрослым ребенок усваивает нравственные законы, учится оценивать свои поступки и поступки окружающих. Родители выступают для ребенка как образец поведения .

Слайд 4

Ведущая деятельность: сюжетно-ролевая игра. Именно через игру, ребенок познает окружающий мир, осваивает различные социальные роли. Игра является основой творческого развития ребенка.

Слайд 5

Главные особенности возраста 5-6 лет: 1 Появление произвольности всех психических процессов : развитие волевых качеств позволяет ребенку целенаправленно преодолевать определенные трудности, специфичные для дошкольника. Также развивается соподчинение мотивов ( т.е ребенок может отказаться от шумной игры во время отдыха взрослых) иными словами: в этом возрасте появляется возможность саморегуляции . 2 Половая идентификация . В 5-6 лет формируется система первичной гендерной идентичности. Дошкольники оценивают свои поступки в соответствии с гендерной принадлежностью.

Слайд 6

3 Вне игры общение детей становится менее ситуативным . Они охотно рассказывают о том , что с ними произошло: где были, что видели и т.д. Дети внимательно слушают друг друга, сопереживают рассказам друзей. 4 Активная планирующая функция речи . Кроме коммуникативной функции речи, развивается еще и планирующая . Т.е ребенок учится целенаправленно планировать и логически выстраивать свои действия рассказывать об этом.

Слайд 7

Рекомендации для взрослых: 1. Обучать детей планировать предстоящую деятельность. При помощи воображения ребенок создает внутренний план действий и осуществляет внешний контроль посредством речи. 2. Организовывать совместную деятельность с целью развития элементов сотрудничества. 3. Способствовать развитию эмпатийных представлений. Развитие эмпатии представляет собой неотъемлемую часть формирования личности, способствует воспитанию культуры межличностных взаимоотношений. У детей 5-6 лет уже есть представления о способах выражения эмпатии ( оказание помощи, сочувствия) 4. Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности. Очень важно хвалить ребенка, т.к. дети в этом возрасте эмоционально зависимы от положительной оценки взрослого. Тем самым вы способствуете появлению инициативы. 5. Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала.

Слайд 8

Возраст 5-6 лет является очень важным в развитии познавательной, интеллектуальной и личностной сферы ребенка. В этом возрасте детям интересно все что связано с окружающим миром, расширяется их кругозор. Лучшим способом получения научной информации является чтение детской энциклопедии. Для развития логического мышления можно использовать конструктор, различные дидактические игры. Очень полезно играть с детьми в словесные игры.

Слайд 9

Внедрение технологии ТРИЗ в образовательную работу с детьми дошкольного возраста ТРИЗ – теория решения изобретательских задач. Преимущества программы ТРИЗ в детском саду: Способствует развитию аналитических способностей; Учит рассуждать, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения; Помогает преодолеть застенчивость и замкнутость; Формирует умение постепенно находить выход из сложных ситуаций.

Слайд 10

Игра «Весёлая загадка» Все взрослые знают, что ребенка запросто можно развлечь, загадывая ему загадки. Однако не все знают, что ничуть не менее интересно…придумывать загадки самим! Для этого можно взять любой предмет, который сразу автоматически становится отгадкой, и подумать, на что еще он похож и как его можно «загадать». Круглый, но не горошина. Резиновый, но не сапоги. Прыгает, но не кузнечик.

Слайд 15

Поэтому методика ТРИЗ в детском саду нужна, с одной стороны, для развития гибкости и системности мышления, с другой стороны, для стимулирования поисковой активности и умения находить ответы на нестандартные вопросы. Используя методику ТРИЗ, можно заметно активизировать творческий потенциал ребенка, его мыслительную активность и фантазию, вырастить из ребенка настоящего изобретателя и генератора новых идей.

Слайд 16

Разное. График работы группы Прием детей, кто может забирать ребенка. Оплата за детский сад. Справки и заявления. Одежда и обувь на утренники, занятия и в группе. Что нельзя приносить в детский сад. Расчески девочкам Гимнастический коврик, бэйджик, ватно-марлевые повязки. Дополнительные тетради к занятиям и т.п. Выбор родительского комитета группы.

Слайд 17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!