Использование модели Киркпатрика для комплексной диагностики эффективности в ДОУ
консультация
Испоиспользование модели Киркпатрикальзование модели Киркпатрика для комплексной диагностики эффективности в ДОУ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ispolzovanie_modeli_kirkpatrika_dlya_kompleksnoy_diagnostiki_effektivnosti_v.pptx | 1.39 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность оценки эффективности в ДОУ Н еобходимость подтверждения результативности программ повышения квалификации и наставничества; требования ФГОС ДО и ФОП ДО к качеству образования; потребность в обоснованном распределении ресурсов на обучение; важность мотивации педагогов через видимые результаты развития.
Модель оценки эффективности обучения, разработанная Дональдом Киркпатриком (1959 г.) Одним из первых понятную и простую программную основу , позволяющую оценить влияние учёбы на бизнес, сформулировал почётный профессор Университета Висконсина и бывший президент Американского общества обучения и развития Дональд Киркпатрик. Его модель, с некоторыми доработками, используют до сих пор.
1. Реакция - удовлетворённость участников. 2. Обучение - усвоение знаний и навыков. 3. Поведение - применение на практике. 4. Результаты - влияние на общие результаты ДОУ. Модель оценки эффективности обучения включает 4 уровня:
Уровень 1: Реакция Цель: оценить эмоциональную реакцию педагогов на обучение. Методы сбора данных: анкеты обратной связи; экспресс‑опросы; групповые обсуждения. Примеры вопросов: Насколько полезным было обучение? Что понравилось/не понравилось? Как вы оцениваете формат и содержание?
Уровень 2: Обучение Цель: измерить степень усвоения знаний, умений и изменений установок. Методы оценки: тесты и контрольные задания; практические кейсы; самооценка педагогов; экспертная оценка наставника. Критерии: уровень теоретических знаний; освоение новых методик; понимание требований ФГОС ДО.
Уровень 3: Поведение Цель: выявить, как педагоги применяют полученные знания на практике. Методы наблюдения: посещение занятий; анализ планов образовательной деятельности; отзывы родителей и коллег; портфолио педагога. Показатели: использование новых технологий; качество взаимодействия с детьми; организация развивающей среды.
Ключевые метрики: - динамика качества образования (по результатам внутренней оценки); - участие педагогов в конкурсах, семинарах; - снижение количества жалоб родителей; - рост удовлетворённости родителей (опросы); - внедрение инноваций в практику ДОУ. Уровень 4: Результаты Цель: оценить влияние обучения на общие показатели ДОУ
Пример применения модели в ДОУ Программа: «Флэш‑наставничество для молодых педагогов» Уровень Уровень Инструмент Результат 1. Реакция Анкеты после сессий 90 % педагогов оценили формат как полезный 2. Обучение Мини‑тест по методикам 85 % показали рост знаний 3. Поведение Наблюдение за занятиями 70 % внедрили новые приёмы 4. Результаты Опросы родителей Удовлетворённость выросла на 15 %
системность — охватывает все аспекты обучения; гибкость — применима к любым программам (наставничество, курсы, семинары); объективность — сочетает количественные и качественные данные; практическая направленность — связывает обучение с реальными результатами; мотивация — демонстрирует педагогам ценность их развития. Преимущества модели для ДОУ
[Шаг 1. Определение целей оценки] → Выбрать программу/мероприятие для оценки (наставничество, курсы повышения квалификации, семинары ) [Шаг 2. Разработка инструментов для каждого уровня модели Киркпатрика] ─ Уровень 1: Реакция → Анкеты, опросы ─ Уровень 2: Обучение → Тесты, кейсы, практические задания ─ Уровень 3: Поведение → Наблюдения, чек‑листы, портфолио ─Уровень 4: Результаты → Анализ показателей ДОУ, опросы родителей [Шаг 3. Обучение педагогов и администрации] → Разъяснить цели, задачи, методы сбора данных [Шаг 4. Сбор данных] → Провести анкетирование, тестирование, наблюдения [Шаг 5. Анализ результатов] → Обработать данные, выявить динамику, сформулировать выводы [Шаг 6. Внесение корректив] → Доработать программы развития на основе анализа [Шаг 7. Повторение цикла] → Запланировать следующую оценку через заданный период (квартал, полугодие) Алгоритм внедрения модели в ДОУ
Список источников и контакты Литература: - Киркпатрик Д. Оценка программ обучения. - 1994. - ФГОС ДО, ФОП ДО. - Методические рекомендации по внутренней оценке качества в ДОУ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка по комплексной диагностики физических качеств и навыков
В разработке представлены различные тесты для оценки физической подготовленности ребенка....
Доклад «Эффективное использование модели обучения по формированию навыков культурного поведения»
Формируя культурное поведение детей постоянно, воспитатели используют для этого различные организационные формы: занятия, игры, беседы, режимные моменты, т.е. в реальной жизни и в специально соз...
Конспект НОД по обучению детей пересказу с использованием моделей «Пересказ сказки «Кот, лиса и петух» с использованием схем-моделей»
Для педагогов ДОУ...
Использование моделей в работе с детьми по речевому развитию. Модель "Овощи, фрукты"
Составление связного рассказа по модели "Овощи, фрукты"Развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему.Широкое применение в обучение детей получила такая тех...
Использование моделей в работе с детьми по речевому развитию. Модель "Расскажи сказку"
Составление связного рассказа по модели "Расскажи сказку"Развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему.Широкое применение в обучение детей получила такая т...
Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности воспитанников
Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности воспитанников...
Итоговая диагностика эффективности достижений детьми планируемых результатов ФОАП в средней группе «Одуванчики» 2023 – 2024г.
Определить степень готовности освоения ребёнком образовательной программы дошкольного образования и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребёнка на кон...