Семь причин сделать интерактивный пол в группе своими руками
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Семь причин сделать интерактивный пол в группе своими руками

Автор: Татаринова Олеся Аркадьевна, воспитатель первой квалификационной категории, МАОУ ОЦ «Горностай», Новосибирск

Когда молодой педагог приходит работать в детский сад, он сразу сталкивается с проблемой: как сделать занятия интересными и удерживать внимание детей дольше? Дошкольникам тяжело долго фокусироваться на одном — это факт. Им нужна смена деятельности. Но если просто проводить физминутки, дети переключаются, а потом собрать их внимание обратно становится ещё сложнее. Нужен инструмент, который даёт движение, не разрушая концентрацию. И такой инструмент нашёлся — интерактивный пол («умный пол», «говорящий пол»).

Как в детских садах появился «говорящий пол»

Прототипом технологии «интерактивный пол» можно считать классики на асфальте. Позже для занятий физкультурой и спортом появляются разметки для различных игр: футбол, хоккей, бег, баскетбол. Всё это переносится в детский сад. Для разнообразия прогулок воспитатели придумывают разметки к знакомым играм вроде «Медведь и пчёлы», «Охотник и зайцы», «Гуси-гуси». И если на улице такая разметка делается для закрепления двигательных навыков, то в группе у неё другое предназначение. Мы по-прежнему используем разметку для игр средней подвижности, небольших соревнований, квестов. Но теперь с её помощью мы можем разнообразить и традиционные занятия.

Раньше в своей работе для занятий по алгоритмике мы использовали коврики-пазлы из пеноматериала. Они были удобны своей мобильностью: собрал — поиграли — разобрал. Но со временем мы стали замечать, что их функционала перестаёт хватать. Коврики ограничивали масштаб игр, их приходилось постоянно убирать и доставать, а главное — они не позволяли создавать сложные, разветвлённые маршруты для квестов и алгоритмических заданий. Нужно было что-то более стационарное, но при этом гибкое в использовании. Так в нашей группе появилась идея сделать интерактивный «говорящий пол» — сначала как временное решение, а потом он прочно вошёл в нашу образовательную практику.

Зачем делать в группе интерактивный пол

1. Сюрпризный момент и мотивационная точка

Интерактивный пол становится сюрпризным моментом, мотивационной точкой. Дети всегда ждут чего-то нового и интересного. И каждый раз, когда задействуется интерактивный пол, это вызывает у них бурю эмоций и интереса, что помогает удерживать внимание на протяжении всего занятия.

2. Высокая вовлечённость детей

Практически 90% детей вовлечены в занятия с использованием интерактивного пола. Такая высокая вовлечённость объясняется интерактивностью и новизной метода. Дети активно участвуют в процессах, которые происходят на интерактивном полу, что делает занятия более эффективными.

3. Универсальность использования

Интерактивный пол великолепно помогает в проведении НОД по познавательному, речевому, социально-коммуникативному и физическому развитию. При определённых условиях можно проводить и дисциплины художественно-эстетического цикла, но здесь всё-таки больше задействованы вертикальные поверхности. Это универсальный инструмент, который можно адаптировать под любые образовательные задачи.

4. Развитие двигательной активности

Интерактивный пол способствует развитию двигательной активности детей. Он позволяет им больше двигаться, что особенно важно в условиях группы, где пространство ограничено. Дети могут бегать, прыгать, выполнять различные задания, что положительно влияет на их физическое развитие и общее состояние здоровья.

5. Инновационное направление

Технология интерактивного пола («умный пол», «говорящий пол») — это инновационное направление в работе детских садов. Впервые в Россию оно пришло из Эстонии в 2011 году. Ещё раньше его заимствовали из реджио-педагогики. «Говорящий пол» стал продолжением технологии «говорящие стены». Изначально рабочее пространство стены перетекло вниз и наверх. Так появились «говорящий пол», «говорящий потолок», «говорящие двери», окна и батареи. Практически всё пространство группы становится интерактивным.

6. Современные технологии

Технология не стоит на месте. Сейчас в продаже есть как разнообразные полотна для «умного пола», так и сенсорные панели и проекторы, помогающие проецировать разметку, картинки, карты и многое другое на пол для проведения занятий. Эти современные технологии делают обучение ещё более захватывающим и интересным. Но пол, сделанный своими руками из изоленты или цветного скотча, доступен практически всегда по цене в отличие от его электронного аналога.

7. Развитие алгоритмического мышления

Мы в своей работе выбрали интерактивный пол не только для занятий по основной программе и физического развития детей, но и для закрепления навыков алгоритмического мышления. Интерактивный пол позволяет проводить логические игры и задачи, которые способствуют развитию мышления детей. На улице у нас также нанесена разметка на асфальте, позволяющая кроме физических заданий выполнять квесты и работать с ТРИЗ.

Как сделать интерактивный пол

Это отличное решение, если у вас ограниченный бюджет, но вы хотите разнообразить развивающую среду в группе. Такой пол полностью безопасен, а его дизайн можно легко менять. И делать это нужно не реже одного раза в два месяца.

1. Определите цели и задачи проекта

Пример целей: повышение двигательной активности, улучшение координации и ориентации в пространстве детей, решение задач на логику, сериацию, классификацию.

Пример решаемых задач: развитие физических, интеллектуальных и эмоциональных качеств детей через игры и упражнения на интерактивном полу.

2. Составьте картотеку заданий

Подготовьте список игр и упражнений, которые будут проводиться на интерактивном полу. Примеры заданий: «Классики», «Следуй по линиям», «Прыжки через геометрические фигуры», «Лабиринт», «Раздели на группы».

3. Выберите помещение

Убедитесь, что помещение достаточно большое, с минимальным количеством мебели и препятствий. Можно использовать любое помещение, соблюдая правила безопасности.

4. Приобретите необходимые материалы

• Изолента или цветной скотч (разные цвета)
• Маркеры для доски (чтобы наносить разметку)
• Линейка 1 м, угольник (контролировать разметку)

5. Подготовьте поверхность пола

Пол должен быть чистым, ровным и сухим. Устраните все неровности и повреждения.

6. Сделайте проект пола на бумаге

• Начертите план помещения.
• Нанесите на него элементы, которые вы хотите сделать на полу.
• Проверьте, чтобы между элементами оставалось расстояние.
• Используйте маркеры для разметки пола: отметьте границы игровой зоны и важные элементы (линии старта и финиша, ворота и т.д.).

7. Нанесите разметку изолентой или цветным скотчем

• Используя маркеры, перенесите разметку с бумаги на пол.
• Обозначьте границы и элементы. Разметьте пол геометрическими фигурами, «классиками», таблицами, ломаными, прямыми и кривыми линиями — в зависимости от поставленных задач.
• Проведите тестирование. Убедитесь, что детям хватает места и они могут свободно выполнять задания.
• Приступайте к работе с изолентой или скотчем, чтобы сделать разметку понятной для детей.

8. Разработайте сценарии использования «умного пола»

Создайте игры и упражнения, которые будут включать не только бег, прыжки и выполнение различных физических упражнений по командам воспитателя, но и занятия по всем областям развития ребёнка.

9. Внедрите проект в работу детского сада

Если проект успешно прошёл тестирование, подключайте другие помещения детсада: группы, коридоры, залы – и пространство прогулочных площадок (веранды, асфальтовые дорожки). На последних можно наносить обыкновенную краску.

Расширив использование интерактивного пола в повседневной деятельности учреждения, вы можете разнообразить занятия, развивающую среду и режимные моменты. А также подключить родителей для проведения совместных мероприятий.

10. Создавайте интересные и образовательные проекты и игры

Разрабатывайте новые игры и упражнения, которые помогут детям использовать разметку на полу, подключайте детей к придумыванию своих игр.

Идеи для игр:

• Для самых маленьких (1–3 года): цветные тропинки для ходьбы, «кочки» (круги), на которые нужно наступать, сборка «рассыпавшейся» мозаики.
• Для старших детей (4–7 лет): «классики» для развития равновесия, лабиринты, где нужно пройти от старта до финиша, игровые поля для изучения ПДД (пешеходный переход, перекрёсток), домики для изучения состава числа, круги Эйлера и прочее.

11. Следите за безопасностью детей

Регулярно проверяйте состояние разметки. Меняйте оторвавшуюся и изношенную цветную ленту, желательно раз в два месяца. Не обязательно при этом воспроизводить предыдущую разметку.

12. Собирайте обратную связь и улучшайте

Собирайте отзывы от воспитателей, родителей и детей, чтобы постоянно улучшать и адаптировать интерактивный пол под нужды группы.

Следуя этим шагам, вы сможете создать эффективный и увлекательный интерактивный пол, который будет способствовать всестороннему развитию детей.

Примеры игр с интерактивным полом

1. Физическое развитие

Игра «Лабиринт»

Материалы: разметка лабиринта на полу.

Правила: дети должны пройти через лабиринт, не выходя за линии. Это помогает развивать координацию и внимание. Также в лабиринт можно ставить преграды, проводить ребёнка с закрытыми глазами, командуя ему «Право-лево-прямо».

Игра «Прыжки через реки»

Материалы: разметка «рек» — параллельные линии на полу на разном расстоянии друг от друга.

Правила: дети должны перепрыгивать через «реки» разной ширины, стараясь не наступать на линии, класть полоски-мостики. Это помогает развивать силу и ловкость.

Задание: перейти реку в самом широком месте, если полоски меньше ширины реки, а река в этом месте имеет изгиб.

Игра «Змейка и лестница»

Материалы: разметка «змейки» и «лестницы» на полу.

Правила: дети сначала проходят по змейке, затем поднимаются по лестнице. Можно добавлять задания, например прыжки через ступеньки или ходьба по змейке на одной ноге.

2. Интеллектуальное развитие

Игра «Найди пару»

Материалы: разметка из любых геометрических фигур, внутрь кладутся картинки: одинаковые по содержанию, комплиментарные (где чей дом, правые и левые варежки) или предмет и его обозначение (число и количество, время на аналоговых и электронных часах).

Правила: дети должны найти и встать на парные изображения либо перевернуть их. Это помогает развивать память и внимание.

Игра «Составь слово»

Материалы: разметка — полоска, поделённая на секции. Внутри каждой секции лежит буква.

Правила: воспитатель называет слово, а дети должны составить его, вставая на соответствующие буквы. Либо каждый берёт букву и кладёт её на своё место в слове. Это помогает развивать навыки чтения и понимания звуков.

Эту же полоску можно использовать для звукового анализа слова, например, где находится звук (начало, середина, конец).

Игра «Лабиринт заданий»

Материалы: разметка лабиринта с заданиями (например, нарисованные цифры или буквы).

Правила: дети проходят лабиринт, выполняя задания на каждом этапе (например, назвать цифру или букву). Это помогает развивать логическое мышление и запоминать буквы алфавита.

3. Эмоциональное и социальное развитие

Игра «Эмоциональный твистер»

Материалы: разметка — прямоугольник, разделённый на несколько частей. По горизонтали выкладываются круги с изображением эмоций, по вертикали — цвета. Три кубика: цвета, эмоции, что ставим (правую или левую руку или ногу).

Правила: воспитатель называет эмоцию и цвет (жёлтый — радость, зелёный — огорчение), а дети должны поставить соответствующую руку или ногу на нужный круг и удержать равновесие. Это помогает развивать эмоциональный интеллект и координацию.

Игра «Дружные фигуры»

Материалы: разметка фигур (прямоугольники, квадраты, треугольники) на полу.

Правила: дети достают из мешочка геометрическую фигуру и должны быстро занять своё место, собравшись в группы. Далее педагог предлагает выполнять совместные задания: например, прямоугольники танцуют «Танец маленьких утят», треугольники играют в игру «Это я, это я, это все мои друзья» и так далее. Это помогает развивать навыки общения и сотрудничества.

4. Математическое развитие

Игра «Математические шаги»

Материалы: разметка квадрат 4×4, в клетках лежат карточки цифр (0–9) и математических знаков (+ , – , = , < , >).

Правила: дети должны составлять примеры, шагая по числам и знакам. Например, «5 + 2 = 7». Это помогает развивать математическое мышление.

Игра «Цифровые сектора»

Материалы: разметка — полукруг, разбитый на 6–10 секторов. Внутрь кладутся цифры.

Правила: воспитатель называет число, а дети должны найти и встать на соответствующий сектор. Можно усложнить задание, добавив условия, например: «Найди соседа числа 5, который больше/меньше на единицу». Это помогает развивать навыки счёта и сравнения чисел.

Игра «Счётные прыжки»

Материалы: разметка чисел на полу в виде дорожки или классики. Также можно сделать в виде улитки — спирали с числами.

Правила: дети прыгают по числам, считая вслух. Можно добавлять задания, например: «Прыгай через каждое второе число». Это помогает развивать навыки счёта и концентрацию.

Неважно, выберете ли вы цветной скотч или современный проектор с датчиком движения — интерактивный пол решает главную задачу педагога: удерживает внимание детей и превращает обучение в игру. С ним занятия становятся динамичнее, дети активнее двигаются и быстрее усваивают материал. Это доступная и эффективная инвестиция в развитие группы, которая начинает работать с первого же дня.