Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №17»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. Директора по ОДР

_______________Е.В.Курс

«__»______20___г.

Диагностические материалы

к Программе наставничества по форме Флеш-наставничество

«Педагог- педагог»

Наставник: Вчерашняя Е.С.

Наставляемый: Матвеева И.Г.

2023-2024 г.г.

Анкеты для молодого педагога

Дата:

            Вводная анкета

1. Удовлетворяет ли вас уровень вашей профессиональной подготовки?

• Да
• Нет
• Частично

2. Каких        знаний,        умений,        навыков        вам        не        хватает        в        настоящее время?                                                                        

3. В каких направлениях организации воспитательно - образовательного процесса вы испытываете трудности?

• в календарно-тематическом планировании
• в составлении рабочей программы
• в составлении перспективного планирования
• в составлении индивидуальных образовательных маршрутов
• в        ведении        другой        документации        воспитателя        (укажите, какой)                                                        
• в проведении организованной образовательной деятельности
• в проведении педагогической диагностики
• в проведении культурно-досуговых мероприятий
• в проведении совместных мероприятий с родителями воспитанников
• в        проведении        других        мероприятий        (укажите, каких)                                                
• в общении с коллегами, администрацией

-в общении с воспитанниками

• в общении с родителями воспитанников
• другое (допишите)         

4. Что представляет для вас наибольшую трудность?

• целесообразно организовать рабочее пространство
• формулировать цели, задачи
• выбирать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей организованной образовательной деятельности (ООД)
• мотивировать деятельность воспитанников
• формулировать вопросы проблемного характера
• создавать проблемно-поисковые ситуации
• подготавливать для воспитанников задания различной степени трудности
• активизировать деятельность воспитанников в ходе ООД
• организовывать сотрудничество между воспитанниками
• организовывать само и взаимоконтроль воспитанников
• реализовать индивидуальный и дифференцированный подход в обучении
• развивать способности воспитанников
• другое (допишите)        

5. Каким формам повышения квалификации своей профессиональной компетентности отдали бы вы предпочтение в первую, вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

• cамообразованию
• практико-ориентированному семинару
• курсам повышения квалификации
• мастер-классам
• творческим лабораториям
• индивидуальной помощи со стороны наставника
• школе молодого педагога
• другое (допишите)        

6. Если бы вам предоставили возможность выбора практико-ориентированных семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, то, в каком из них вы приняли бы участие в первую, во вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

• типы занятий, методика их подготовки и проведения
• методы обучения и их эффективное использование в образовательном процессе
• приемы активизации познавательной деятельности воспитанников
• оценка достижений воспитанников, динамики развития
• психолого-педагогические особенности воспитанников разных возрастов
• урегулирование конфликтных ситуаций
• формы работы с родителями
• формы и методы педагогического сотрудничества с воспитанниками
• другое (допишите)         

Программа-анкета для изучения трудностей в работе молодого педагога (самооценка, оценка)

Дата:

ФИО воспитателя        

Оценочная шкала самоанализа педагогического мастерства

Дата:

Ф.И.О. воспитателя        

Анкета для молодого педагога

для анализа промежуточных результатов работы

Уважаемый педагог! Эта анкета необходима для того, чтобы улучшить в нашей организации адаптацию новых работников. Для быстрого и легкого погружения в рабочий процесс Вам был назначен наставник. Ответьте на вопросы, как строилось Ваше взаимодействие с наставником. Выберите наиболее подходящий ответ или укажите свой вариант ответа.

1. Как Вы можете охарактеризовать периодичность общения с наставником? Отметьте подходящий вариант или напишите свой:

• каждый день;
• один раз в неделю;
• 2–3 раза в месяц;
• вообще не встречались;
• другое        

2. Какое время в среднем в неделю у Вас уходило на общение с наставником?

• 3,5–2,5 часа в неделю;
• 2–1,5 часа в неделю;
• полчаса в неделю;
• другое        

3. Как строилось Ваше общение с наставником? Оцените в процентном соотношении, когда Вы были инициатором общения и когда он, по схеме «Вы – наставник»:

• 30–70 процентов;
• 60–40 процентов;
• 70–30 процентов;
• 80–20 процентов;
• другое        

4. Всегда ли наставник мог дать ответы на Ваши вопросы?

• да, всегда;
• нет, не всегда;
• нет, никогда;
• другое        

5. Давал ли Вам наставник обратную связь по результатам работы, говорил о том, что Вы делаете правильно, неправильно, что можно улучшить?

• да, каждый раз после окончания задания;
• да, раз в неделю вне зависимости от окончания задания подводил итог;
• да, раз в месяц;
• нет;
• другое        

6. Какие формы совместной работы с наставником были для Вас наиболее эффективными?

7. Какие        формы        совместной        работы        с        наставником        были        для        Вас        наиболее неэффективными?

8. Ваши предложения по организации работы с педагогом наставником на следующий период         

Форма общего заключения о результатах индивидуального сопровождения

(Ф. И. О. молодого специалиста)

1. Индивидуальное сопровождение можно считать:

• успешным, эффективным
• не вполне успешным, недостаточно эффективным
• неэффективным

2. Выявленные в результате предварительной диагностики проблемы:

• сняты полностью
• сняты частично
• не сняты (указать проблемы)
• не снята ни одна проблема

3. Причины, по которым не состоялось индивидуальное сопровождение и/или не были сняты проблемы

4. Сопровождаемый молодой специалист:

• нуждается в дальнейшем полномасштабном сопровождении
• нуждается в поддержке для решения наиболее сложных проблем
• не нуждается в сопровождении
• нуждается в повышении квалификации в системе постдипломного образования
• нуждается в разработке индивидуального образовательного маршрута

5. Наиболее эффективные пути (способы) дальнейшего сопровождения

(указать)