Конспект "День славянской письменности и культуры"
методическая разработка (старшая группа)

Конспект «День славянской письменности и культуры»

Цель. Познакомить детей с праздником, святыми Мефодием и Кириллом, основоположниками славянского алфавита с опорой на слайды.

Ход мероприятия.

Воспитатель: - Много лет назад называлась Россия иначе – Русь, а населяли её славяне, наши далекие предки. Это люди, которые жили много-много лет тому назад. Предки называли себя славянами, от них ведет начало Русь. Ребята, а как вы думаете, что означает слово «славяне»? (ответы детей)

Воспитатель: Славяне – означает «славный народ». Ежегодно все славянские страны 24 мая отмечают праздник – День славянской письменности. А для того, чтобы подробно узнать, что это за праздник, мы с вами отправимся в наше путешествие. Итак, наша первая станция «Историческая».

1. Станция «Историческая» 

Тематическая беседа «Как появилась азбука»

Рассказчица-воспитатель. Добро пожаловать на станцию «Историческую». Давно это было, когда наши предки не имели письменности. Не знали букв. Письма они писали, но не буквами и словами, а рисунками. Каждый предмет у наших предков что-нибудь обозначал, символизировал. Писать и читать могли только церковники – летописцы, монахи. Монах писал не простым письмом, а греческим, народу непонятным. А простым людям тоже хотелось уметь читать и писать. Во времена старые, во времена былинные жили два замечательных брата - Кирилл и Мефодий. Они-то и создали славянскую азбуку, перевели книги на славянский язык, на котором до сих пор читают русские, болгары, сербы и другие православные славяне. Каждый год 24 мая с благодарностью люди вспоминают и прославляют святых Кирилла и Мефодия. Этот день назвали Днём Славянской письменности и культуры.

Рассказ педагога об истории зарождения письменности

Воспитатель. У меня в руках азбука.  Для чего она нужна? (Ответы детей)

Дети учат по ней буквы, учатся читать.

Как называются все буквы вместе? (Алфавит)

Сегодня вы узнаете, как появились буквы, письменность.

Первыми славянскими азбуками стали «Глаголица» и «Кириллица», первая от слова ГЛАГОЛ, «речь», вторая названа в честь его создателя, Кирилла. Позже эта азбука стала основой для русского алфавита.

В азбуке, которую создали братья Кирилл и Мефодий было 43 буквы, их называли буквицы. А буквицы эти в слова складывались, а слова в письмена, а потом и в сказки древние.

Воспитатель показывает древнюю азбуку и обращает внимание, что в ней было больше букв, они были не такие как сейчас и каждая имела своё название в целое слово.

Приглашаем вас на следующую станцию «Исследовательскую».

2. Станция «Исследовательская».

Воспитатель. Ребята сейчас я вам расскажу о том, как же люди передавали информацию до изобретения письменности? Как вы понимаете слово «письменность»? (ответы детей).

Рассказчица-воспитатель. До изобретения письменности люди рисовали на скалах и камнях углем и кусочками глины картины из своей жизни. Позже рисунки стали заменять простыми символами. Но не все люди жили в горах среди камней, поэтому люди стали "писать" на том материале, который находился рядом. Например, на глиняных табличках они рисовали знаки при помощи острой палочки. Или писали на дощечках, покрытых воском той же острой палочкой. На Руси использовали бересту - наружную часть березовой коры. "Писалом" на бересте выцарапывали знаки. Использовали и пергамент - обработанную шкуру животных. Время шло, человек придумал бумагу и стал использовать для письма гусиные перья. Понадобились чернила, которые делали из смолы вишни.

В наше время мы можем использовать для письма многие средства, правда, ребята? А какие? (ответы детей).

Сейчас мы на станции «Исследовательской», и я приглашаю вас исследовать материалы для письма, которыми пользовались давным-давно.

На столе лежат пластилиновые таблички (вместо восковых табличек, зубочистки, камни, кусочек коры, кусочек кожаной материи, уголёк, перо, чернила. Дети подбирают материалы и пробуют «писать».

3. Станция «Игровая».

А я предлагаю вам немного отдохнуть на станции «Игровой» и немного поиграть.

• Игровое упражнение. «С какой буквы начинаются ваши имена»
• Игровое упражнение «Живая азбука» Воспитатель раздает детям карточки с буквами, а затем просит их выстроиться в алфавитном порядке или составить короткие слова (например, МАМА, МИР).
• Игровое упражнение «Слоговое лото»

Составление простых слогов из знакомых букв.

4. Станция «Книжная»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что лежит на столе? (ответы детей: книги). Они одинаковые или разные? (ответы детей: разные). А чем они отличаются? (ответы детей). Для того, чтобы книга появилась на свет, вложено много труда разных специалистов: это и изготовление бумаги, и печать текста, иллюстрации. Ребята, а как вы думаете книги раньше тоже были такими же, как и сейчас? (ответы детей: нет). Правильно ребята. Раньше книги были совсем не такими. Предлагаем вам узнать о том, как появились книги (показ презентации на ноутбуке).

Воспитатель: Вам понравилась презентация? Что нового вы узнали о книге? (ответы детей).

-Прошло много времени, прежде чем человек придумал печатный станок. Первым в России печатные книги издал Иван Федоров, более 400 лет назад. Славянские буквы трудно было писать и запоминать.

Шло время и из алфавита исключили трудные буквы, заменили на более легкие. Буквы выглядят теперь так, как мы с вами привыкли.

5. Станция «Загадочная»

Воспитатель: приглашаю вас на станцию «Сказочно-загадочную».

Воспитатель: Ребята, на станции сказочно-загадочной приглашаю вас стать участниками викторины «Знатоки загадок».

Итак, первое задание нашей викторины «Отгадай загадку». Правила викторины: не выкрикивать ответы, не перебивать, отвечать только по разрешению ведущего. Загадки по очереди командам.

1) 33 сестрички сели на странички.

Сели рядком, не молчат, нам загадки говорят.

Если знаешь их секрет, то на все найдешь ответ. (Буквы)

2)Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней. (Книга)

3)Первую книжку, где буквы ты изучаешь,

Как ты ее называешь? (Букварь)

4) Буквы-значки, как бойцы на парад,

В чётком равненье построились в ряд.

Каждый в условленном месте стоит.

Как называется он? (Алфавит)

Второе задание «Пословицы» (о книгах, об учении, о чтении)

Пословицы рассказывает каждая команда по очереди.

-Ум без книги, как птица без крыльев.

-Что писано пером, не вырубишь топором.

-Не красна птица пером, красна умом.

-Хорошую книгу читать не в тягость.

-Испокон века книга растит человека.

-Золото добывают из земли, а знания из книги.

-Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать.

-Сказанное слово – было да нет, а написанное живет век.

-Напрасный труд удить без крючка и учиться без книги.

-Книга для ума, что теплый дождь для всходов.

-Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

-Хлеб питает тепло, а книга питает разум.

6. Станция «Моя красивая буква»

Воспитатель. Ребята, приглашаю вас на заключительную творческую станцию нашего путешествия, которая называется «Моя красивая буква».

У каждого из вас есть имя, выберите первую букву своего имени и украсьте её по своему желанию.

(на столах разложены картонные буквы, ножницы, клей, фломастеры, цветная бумага, пластилин, дети выбирают букву и украшают её предложенными материалами).

Воспитатель:

— Вот ребята, и закончилось наше сказочное путешествие. И я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями.

Рефлексия методом микрофона.

Вопросы рефлексии:

- Какой день мы сегодня отмечаем?

- Что нового ты узнал сегодня?

- Что запомнилось тебе больше всего?

- Какая станция для тебя была сегодня самой интересной?

- Как ты думаешь, зачем нужна письменность?

- Нужно ли учиться грамоте?

- Что придумали Кирилл и Мефодий?

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Два брата, Кирилл и Мефодий,

Спасибо хотим вам сказать

За буквы, что очень нужны нам