Календарно-тематический план по самообразованию Тема: «Театрализованная деятельность как эффективное средство речевого развития детей старшего дошкольного возраста»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Сентябрь

«В мире театра»

Изучение литературы по теме. Диагностика речевого развития.

Экскурсия в театральный уголок. Знакомство с видами театра.

Анкетирование «Театр в жизни ребёнка».

Выявление уровня речевого развития.

Октябрь

«Эмоции и чувства»

Знакомство с пиктограммами эмоций.

Игры «Угадай эмоцию», «Покажи настроение». Этюды «Сердитый медведь», «Весёлый зайка».

Консультация «Как играть в театр дома».

Дети различают 4 базовые эмоции.

Ноябрь

«Артикуляционная гимнастика в театре»

Подбор артикуляционных упражнений в образах.

«Сказка о Весёлом Язычке». Упражнения: «Лошадка» (цокаем как лошадка), «Хоботок» (слонёнок), «Чашечка» (пьём чай с героем).

Памятка «Артикуляционная гимнастика с героями».

Улучшение подвижности артикуляционного аппарата.

Декабрь

«Сказка «Репка»

Разучивание ролей, работа над диалогами.

Драматизация сказки «Репка» (с помощью воспитателя).

Изготовление масок к сказке.

Дети произносят короткие реплики.

Январь

«Зимние театральные игры»

Театрализация зимних стихов.

Игра «Зимние забавы» (имитация движений). Этюд «Снежинки летают».

Совместный просмотр зимних сказок дома.

Развитие воображения и пантомимики.

Февраль

«Сказка «Колобок»

Работа над интонацией.

Показ настольного театра «Колобок». Дети повторяют песенку Колобка.

Помощь в изготовлении декораций.

Дети поют песенку Колобка с разной интонацией.

Март

«Мамин театр»

Театрализация к 8 Марта.

Сценки про маму. Игра «Мамины помощники» (имитация действий).

Участие в утреннике (роли).

Развитие выразительности речи.

Апрель

«Сказка «Теремок»

Работа над диалогической речью.

Распределение ролей. Репетиция сказки «Теремок».

Изготовление костюмов.

Дети ведут диалог из 2–3 реплик.

Май

«Театральный фестиваль»

Показ спектакля для родителей. Итоговая диагностика.

Показ сказки «Теремок» для родителей и младших групп.

Участие в фестивале (зрители, помощники).

Положительная динамика речевого развития.

Дети с ЗПР (2 чел.)

Еженедельно

Индивидуальные занятия

Упражнения «Закончи фразу героя», «Покажи и назови» (кукла + слово).

Дети с ЗПР (2 чел.)

2 раза в неделю

Парные игры с воспитателем

Воспитатель говорит и действует куклой, ребёнок повторяет.

Ребёнок с РАС (не говорит)

Ежедневно

Сенсорные игры с куклами

Тактильные куклы, звукоподражания, визуальные карточки.

Сентябрь

«Вводная диагностика»

Диагностика речевого развития. Планирование работы на год.

Повторение видов театра. Игры на развитие дикции.

Индивидуальные беседы по результатам диагностики.

Определение зон ближайшего развития.

Октябрь

«Театр теней»

Знакомство с теневым театром.

Показ теневого театра «Заюшкина избушка». Дети управляют фигурками.

Мастер-класс «Теневой театр дома».

Развитие выразительности движений и речи.

Ноябрь

«Интонационная выразительность»

Работа над интонацией.

Упражнения: «Скажи как…» (ласково, сердито, грустно, весело). Игра «Угадай по голосу».

Домашнее задание «Прочитай сказку с разной интонацией».

Дети интонационно передают эмоции.

Декабрь

«Сказка «Заюшкина избушка»

Распределение ролей. Работа над диалогами.

Чтение сказки по ролям. Репетиция сцен.

Изготовление декораций и костюмов.

Дети знают текст своей роли.

Январь

«Театр-экспромт»

Импровизация без подготовки.

Игра «Оживи героя» (ребёнок получает маску и придумывает слова персонажа).

Советы «Как развить воображение ребёнка».

Развитие речевой импровизации.

Февраль

«Сказка «Три медведя»

Работа над связной речью.

Пересказ сказки от лица разных героев.

Просмотр спектакля в группе.

Дети пересказывают сказку связно.

Март

«Театр и музыка»

Интеграция театра и музыки.

Инсценировка песен. Ритмодекламация.

Участие в музыкально-театральном утреннике.

Развитие чувства ритма и выразительности.

Апрель

«Сказка «Муха-Цокотуха»

Постановка спектакля.

Разучивание ролей. Репетиции с музыкальным сопровождением.

Изготовление костюмов насекомых.

Дети выступают на сцене.

Май

«Театральный фестиваль»

Показ спектакля для родителей и ДОУ. Промежуточная диагностика.

Показ «Муха-Цокотуха». Анализ результатов.

Отзывы родителей.

Положительная динамика связной речи.

Дети с ЗПР (2 чел.)

Еженедельно

Закрепление постоянной роли

Роль зайчика в «Заюшкиной избушке»: 2–3 реплики.

Дети с ЗПР (2 чел.)

2 раза в неделю

Упражнение «Придумай, что сказал герой»

Развитие воображения и речи.

Ребёнок с РАС (не говорит)

Ежедневно

Карточки PECS, указательный жест

Ребёнок показывает карточку с персонажем, воспитатель озвучивает.

Ребёнок с РАС (не говорит)

Постоянно

Роль «зритель-помощник»

Сидит рядом с воспитателем, показывает карточки во время спектакля.

Сентябрь

«Итоговая диагностика»

Диагностика речи. Планирование заключительного этапа.

Повторение пройденного. Упражнения на дикцию и артикуляцию.

Индивидуальные консультации.

Фиксация стартовых показателей года.

Октябрь

«Пантомима»

Рассказ без слов.

Игры «Живая картина», «Покажи без слов».

Советы «Как играть в пантомиму дома».

Развитие невербальной коммуникации.

Ноябрь

«Режиссёрская игра»

Ребёнок управляет куклами и озвучивает всех.

Индивидуальная игра «Кукольный театр одной руки».

Наблюдение за игрой детей дома.

Развитие планирующей функции речи.

Декабрь

«Придумывание сценария»

Коллективное сочинение сказки.

Создание авторского сценария «Лесная школа».

Помощь в оформлении сценария (печать, рисунки).

Дети придумывают диалоги героев.

Январь

«Работа над сценарием «Лесная школа»

Распределение ролей. Заучивание текста.

Чтение сценария по ролям. Работа над интонацией каждого героя.

Помощь в заучивании ролей дома.

Дети знают текст своей роли наизусть.

Февраль

«Репетиции спектакля»

Постановка авторского спектакля.

Репетиция сцен, работа над декорациями, костюмами.

Изготовление декораций, костюмов, афиш.

Готовность к показу.

Март

«Премьера спектакля «Лесная школа»

Показ для родителей и гостей.

Выступление на сцене. Анализ выступления.

Отзывы, видеосъёмка.

Успешное публичное выступление.

Апрель

«Театральный фестиваль»

Показ спектаклей для разных аудиторий.

Выступление перед младшими группами, ветеранами, родителями.

Помощь в организации фестиваля.

Развитие уверенности в себе.

Май

«Итоговая диагностика. Обобщение опыта»

Подведение итогов за 3 года.

Итоговая диагностика речи. Прощание с театром.

Итоговое родительское собрание «Театр в нашей группе».

Высокий уровень речи у 70% детей.

Ребёнок А (ЗПР, средний уровень)

Весь год

Роль в общем спектакле

4–5 реплик, участие наравне с другими детьми.

Ребёнок Б (ЗПР, низкий уровень)

Весь год

Роль с поддержкой

2–3 реплики, визуальные карточки, помощь воспитателя.

Ребёнок В (РАС, не говорит)

Ежедневно

Альтернативная коммуникация

Карточки PECS, кнопки с записанными звуками, жесты.

Ребёнок В (РАС, не говорит)

Весь год

Роль «помощник декоратора»

Выбирает и показывает карточку с нужной декорацией.