Открытое занятие «Маша в стране бережливости»
план-конспект занятия (старшая группа)

Форма-проведения: квест-игра.

Возраст: 5 лет.

Цель: формирование бережливого мышления через познавательную активность

Задачи:

1. Учить устанавливать причинно-следственные связи событий, действовать по заданному алгоритму, сортировать-каждой вещи своё место. ориентироваться в пространстве.

2. Развивать критическое мышление, ориентированное на поиск и выявление проблемных ситуаций и выходов из них.

3. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, предметам и вещам.

Предварительная работа: дежурство по столовой, по занятиям; беседы «Бережем электричество, воду», «Бережем природу», игры «Найди нужный материал и оборудование для починки предметов», «Собираемся на прогулку», работа по алгоритмам.

Оборудование и материалы: презентация, конверты с заданиями, картинки эмблемы, магнитная доска (мольберт, магниты), кепки на каждого ребенка, иллюстрации к игре «Оденемся на прогулку», макет девочки и предметы одежды к ней, бумажные кубики к игре «Сберегайка», набор знаков бережливости для  изготовления плаката-памятки для Маши, медальки для поощрения детей.

Ход занятия:

Организационный момент: на экране звучит мелодия, видео-письмо, появляются герои мультика «Маша и медведь», Мишка качает головой и показывает на Машу. «Здравствуйте Ребята, Мишка мне говорит, что я ничего не умею беречь. Научите меня быть бережливой. У Мишки  есть план путешествия по стране бережливости, где спрятаны задания. Эта страна научит беречь и расскажет о порядке. А вы мне в этом поможете? Тогда мы идём к вам, встречайте!».

Выход Мишки и Маши (воспитатель) под музыку, Мишка приводит за руку Машу, качает головой, машет ребятам и Маше до свидания, оставляет Машу и уходит.

Маша: Вы готовы мне помочь? Ребята, а вы знаете, что есть такие люди, которые всем помогают, их называют – волонтёры. Мы сейчас с вами станем волонтёрами. Для этого у меня есть вот такие кепочки (надевает под волшебную музыку)

Стихотворное сопровождение, кружатся вокруг себя.

«Волшебство сейчас начнётся, стоит кепочки надеть.

Мы недолго соберёмся и пойдём в далёкий путь!

Там мы встретим много знаний и невиданных заданий!»

Волшебная музыка, на экране появляется волшебная страна

Маша: Ребята мы оказались в стране бережливости. И теперь мы не просто волонтёры – мы волонтёры - берегуши.

Маша:  Давайте отправляться. Посмотрите на карту (на экране появляется первое задание). Где находится первое задание? Что изображено на эмблеме? Как вы думаете, что это обозначает?

Дети и Маша идут искать первое задание.

1.     Задание «Сломанные игрушки, вещи».

Маша:  Да, ребята, игрушки у меня почему-то ломаются. А вот что делают люди если у них, что то сломалось или упало? (что то можно выбросить, что то исправить). Чтобы научить меня исправлять свои ошибки, Мишка предлагает нам поиграть в игру «Что случилось? Как исправить?». Чтобы вы скорее с этим справились нам Мишка подготовил мнемо-схему в помощь Сморите на обозначения и отвечайте что будем делать.

Детям предлагается картинка проблемной ситуации.  Далее с помощью шести вопросов найти решение каждой проблемы. (мнемо-схема)

-Что изображено на картинке?

 -Почему это случилось?

-Кто может помочь?

 -Где это делать?

-Долго или быстро будет исправляться?

-Какие материалы или инструменты нужны?

Маша: Молодцы ребята! Теперь я знаю, как исправлять свои ошибки.

Давайте по маршруту найдём следующее задание. Не забывайте, вам нужно найти картинку с эмблемой задания.

А ещё я модница и люблю надевать разные вещи. А вы ребята любите одеваться?

2.     Задание «Собираемся на прогулку» (возможно не карточки, а интерактивная игра, тогда на каждое время года соответствующая песенка)

Маша:  Задание такое – показать мне какую одежду нужно выбирать, собираясь на прогулку.

Маша: Молодцы! Теперь я знаю, какую одежду нужно выбирать в определенное время года!

Маша: А какое  время года за окном – зима, предлагаю показать мне в какой последовательности надо собираться на прогулку.

Интерактивная игра

Маша:  Молодцы ребята! Теперь я знаю правила одевания.

3. Давайте отправляться. Посмотрите на карту (на экране появляется третье задание). Где находится третье задание? Что изображено на эмблеме? Как вы думаете, что это обозначает?

Дети и Маша идут искать третье задание.

Задание расставь все на свои места.

Маша берет мешок и нечаянно рассыпает все.

Маша: Ой, какая я неуклюжая, Маша-растеряша. Помогите мне, ребята расставить всё на свои места. Чтобы это сделать правильно, Мишка придумал вот такие маркеры-ориентиры. Смотрите, вот бутылочка и на ней треугольник синего цвета, как вы думаете зачем Мишка так пометил бутылочку. Ой, смотрите, такой же треугольник есть и на кухне. Как вы думаете зачем? И такие маркеры-ориентиры имеются на каждом предмете. Ну что поможете навести порядок на кухне? А чтобы сделать это быстрее, давайте разделимся на команды. Продукты будут расставлять… Посуду будут убирать на свои места…

Дети под музыку наводят порядок

Маша: Ой, какие вы молодцы, как быстро вы справились с заданием и теперь Мишка не будет на меня сердиться за беспорядок.

Вот сейчас я и поиграю. (Музыка ля-ля.,вода льется, свет и газ включен) играет и говорит

Маша: Давайте отправляться дальше по маршруту.

В это время на экране отрывок из мультика, Мишка сердится.

Маша: ой, ну что опять я натворила, почему Мишка сердится.

Дети: выключить свет, воду, газ - выключают вместе с Машей.

Маша: Молодцы, ребята, вы снова меня выручили. Теперь я обязательно буду выключать свет и воду, экономить энергоресурсы и не оставлять без присмотра газ и электроприборы, ведь это очень опасно.

Ну, что же. Давайте посмотрим  на карту (на экране появляется четвертое задание). Где находится четвертое задание? Что изображено на эмблеме? Как вы думаете, что это обозначает?

Дети и воспитатель идут искать задание.

4.     Задание «Сберегайка».

Маша:  В этом задании Мишка предлагает показать мне, какими способами можно беречь воду и свет. А для этого нужна опять ваша помощь. Готовы? Вам нужно подойти к столам и рассмотреть карточки.  Поставить смайлик туда, где на картинке показано энергосбережение

Маша:  отправляемся дальше!

5.     «Расскажем о знаках».

Маша: В этом задании нужно рассказать о знаках-напоминаниях, чтобы я не забыла правила бережливого отношения ко всем вещам и предметам вокруг себя. А о каких знаках послушайте:

Человек запомни навсегда:

Символ жизни на Земле - Вода!

Экономь её и береги, -

Мы ведь на Планете не одни!

Воду попусту не лей!

Дорожить водой умей!

Что будем беречь?-Воду

Маша:  Необходимо с детства

Привыкнуть свет беречь

По пустякам в квартире

Лампочки не жечь!

Что будем беречь?-Электричество

Вам ребята нужно разделиться по 4 человека на 2 группы. Одна команда выбирает картинки с изображением, где берегут воду, другая команда, где берегут электроэнергию.

Рефлексия:

Маша: Это было последнее задание друзья. Вы мне очень  помогли.

Нам пора возвращаться (снимаем кепки).

Стихотворное сопровождение под музыку

«Посетили мы сегодня, бережливую страну,

Ну, а нам пора прощаться,

В детский садик возвращаться»

(НА ЭКРАНЕ ИСЧЕЗАЕТ БЕРЕЖЛИВАЯ СТРАНА)

Под музыку заходит Мишка, осматривает все вокруг, все выполненные задания, дети и Маша обнимают Мишку

Маша: Ой, Мишенька, как я по тебе соскучилась. Спасибо тебе большое, что отправил меня к таким ребятишкам. Они меня научили бережливости и порядку. Ребята, давайте расскажем Мишке, как вы мне помогли и чему я сегодня, научилась вместе с вами.

1.Как починить игрушки и помогла нам в этом мнемо-схема.

2.Как одеться на прогулку, и помог нам в этом алгоритм действий.

3.Навести порядок на кухне. И помогла нам в этом маркеры-ориентиры.

Экономить энергоресурсы.

4. Какими способами можно беречь воду и свет.

5.Правила бережливого отношения.

Маша: 

 Мне очень понравилось с вами работать. Вы настоящие помощники-волонтёры, а мы все вместе настоящая команда, и мы с Мишкой за это награждаем вас медальками.

Предлагаю сделать фото о нашей встрече на память.

И вас, дорогие гости, просим присоединиться к нашей фотосессии.