Консультация для родителей "Что должен знать и уметь ребенок к концу учебного года"
консультация (средняя группа)

                                              Консультация для родителей   

                   «Что должен знать и уметь ребенок средней

                              группы  к концу учебного года».

                                                                                               Воспитатель: Стародумова И.Г.

     Вашему ребенку скоро исполнится или уже исполнилось 5 лет. Это значит, что появилась хорошая возможность своевременно помочь ребенку развить его интеллект. К сожалению, некоторые родители недооценивают возможности именно этого возраста, не видят потребности ребенка в новой информации, расширении его кругозора, считая, что впереди еще достаточно времени, и заниматься с малышом рано. Активно заниматься с ребенком начинают только за год до школы, и в результате происходит упущение времени. Занятия, проходящие в быстром темпе, когда ребенку за короткий период нужно освоить большой объем новой информации, ни к чему хорошему не приводят. У ребенка быстро наступает переутомление, что в дальнейшем вызывает негативное отношение к учебе.

     Каждый ребенок – индивидуальность, однако существует ряд особенностей, позволяющий нам взрослым определить, нормально ли развивается ребенок.

     Особенности психического развития ребенка в возрасте 4-5 лет.

     В этом возрасте у ребёнка увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

     У ребёнка продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

     Ребёнок осваивает социальные нормы поведения. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив.

     У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания.

     В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

     Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другими, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

     Следует обратить внимание на то, что в возрасте 4-5-ти лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера.

     Формирование элементарных математических представлений.

Ребенок в возрасте  4 - 5 лет должен уметь:

1.Различать и называть части суток, времена года

2.Знать правую и левую руку. Определять расположение предметов: справа, слева, вверху, внизу, сзади, спереди, посередине.

3.Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр), их характерные отличия.

4.Находить в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры.

5.Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах пяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.

6.Сравнивать 2 группы предметов, путем составления пар.

7.Понимать значение: больше - меньше, поровну.

8.Знать определения: высокий, низкий, узкий, широкий, больше, меньше. Уметь сравнивать 5 предметов с помощью данных определений,  раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте и т.д.

9.Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.

10.Знать и называть не менее 8 цветов (6 основных и не менее 2 оттенков).

     Речевое развитие.

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:

1.Ребенок должен использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов.

2.Ребенок должен понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки — лапы, ногти — когти, волосы — шерсть).

3.Ребенок должен уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок — цветы, девочка — девочки).

4.Ребенок должен уметь находить предмет по описанию (яблоко — круглое, сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.

5.Ребенок должен понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).

6.Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий. Использовать в речи существительные, обозначающие профессии;

7.Ребенок должен уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.

8.Ребенок должен уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.

9.Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.

10.Ребенок должен уметь отвечать вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?

11.Ребенок должен составлять рассказы по картинкам.

12.Ребенок должен выразительно рассказывать стихи.

13.Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;

14.Понимать в речи слова, обозначающие предметы, признаки предметов и действия.

     Логическое мышление.

Ребенок в возрасте  4 - 5 лет должен уметь:

1.Не отвлекаясь, в течение 5-10 минут выполнять задание.

2.Находить сходства и отличия  между  предметами. Находить пару каждому предмету.

3.Собирать пирамидку без посторонней помощи.

4.Различать и называть окружающие предметы, их признаки, назначение, материалы.

5.Классифицировать предметы, называть обобщающим словом группу предметов (яблоко, груша, банан - фрукты;  стол, стул, диван - мебель,  и т.д.). Находить лишний предмет в каждой группе.

6.Складывать по образцу постройки из конструктора.

7.Складывать разрезанную картинку из 3-4 равных частей.

8.Запоминать 5-7 слов из 10 предложенных;  уметь запоминать  связанных по смыслу пары слов, после прочтения взрослым: зима-снег, кошка-собака и т.д.

9.Находить сходства и различия предметов.

     Окружающий мир

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:

1.Определять, какое сейчас время года, время суток (утро, день, вечер)?

2.Называть свое имя и фамилию. Знать имя и фамилию своих родителей. Знать название своего города, улицы, номер дома. Знать название столицы своей страны. Знать название нашей планеты.

3.Знать названия основных профессий людей и объяснять, что делают люди тех или иных профессий.

4.Называть времена года, дни недели в правильной последовательности.

5.Иметь представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т.п.). Имеет представления о свойствах воды, песка, снега.

6.Отличать домашних животных от диких.

7.Знать и называть овощи, фрукты, ягоды, грибы, комнатные и лекарственные растения, деревья.

8.Иметь представления о птицах, насекомых, домашних питомцах, диких и домашних животных и птиц (их детенышей), пресмыкающихся.

9.Знать номера экстренных служб и как им позвонить.

     Художественно – эстетическое развитие.

Рисование:

1.Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине.

2.Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием.

3.Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы.

4.Знать новые цвета: коричневый, оранжевый, светло-зелёный, розовый, голубой, серый.

Лепка:

1.Лепить предметы, состоящие из нескольких частей.

2.Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания.

3. Владеть навыком рационального деление пластилина.

4. Использовать в работе стеку.

Аппликация:

1. Правильно держать ножницы и действовать ими.

2.Резать лист бумаги на полосы, составлять из них изображения разных предметов (забор, лесенка)

3.Резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырёхугольника путём закругления углов, делать косые срезы.

4.Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей.

5.Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

Конструирование:

1.Знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины).

2.Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме.

3.Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

4.Конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.

     Культурно – гигиенические навыки и навыки самообслуживания:

1.Самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

2.Пользоваться расчёской, носовым платком. При кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

3.Самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать)

4.Замечать непорядок в одежде и устранять его.

5.Аккуратно принимать пищу: брать понемногу, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож, салфеткой.

6.Здороваться, прощаться, называть работников детского сада по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

     Хозяйственно – бытовой труд:

1.Самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке

2.Выполнять обязанности дежурных по столовой (расставлять хлебницы, салфетницы, чашки с блюдцами, раскладывать столовые приборы).

3.Выполнять обязанности дежурных по подготовке материалов к занятиям (раскладывать карандаши, пособия, кисти, краски и убирать их после занятия).

     Если ребенок без труда отвечает на ваши вопросы и справляется с заданиями, уровень  его развития  соответствует возрасту. Если вы видите, что  с какими – то заданиями ребенок справляется с трудом, эти области знаний требуют дополнительного внимания!!!