Cамолет
материал (средняя группа)

Сюжетно-ролевая игра «Полёт на остров сокровищ»

(на участке с использованием игрового комплекса «Самолёт»)

Цель:

Формирование у детей умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом, использовать предметы-заместители. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Задачи:

• Образовательные: Расширять знания о профессиях (пилот, стюардесса, диспетчер, штурман), о правилах поведения в самолёте.
• Развивающие: Развивать диалогическую речь, воображение, умение развивать сюжет на основе полученных впечатлений.
• Воспитательные: Воспитывать уважение к труду взрослых, взаимопомощь, культуру общения.

Игровое оборудование:

• Стационарный или переносной детский «Самолёт» (с крыльями, штурвалом, сиденьями);
• Элементы костюмов: пилотка, фуражка, нашивки, галстук для стюардессы;
• Штурвал (можно второй, запасной);
• «Билеты» (карточки с цифрами или картинками мест);
• Сумки, рюкзаки для пассажиров;
• Рули, жезл для диспетчера;
• «Коробка передач», рычаги из картона;
• Багажная лента (скакалка или лента);
• Муляжи продуктов, посуда для «угощения»;
• Карта (нарисованный план острова);
• Аудиозапись «шум аэропорта», «звук взлетающего самолёта», «шум моря».

Предварительная работа:

• Чтение книг о самолётах, лётчиках;
• Рассматривание иллюстраций аэропорта, самолёта;
• Беседа «Кто работает в аэропорту»;
• Просмотр мультфильмов («Самолётик Жужа», «Тайна третьей планеты»);
• Изготовление атрибутов (билеты, карта, багажные бирки).

Ход игры (этапы)

1. Мотивация и распределение ролей

(воспитатель помогает детям договориться)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой у нас сегодня красивый самолёт на участке! А давайте отправимся в путешествие? Куда бы вы хотели полететь?
Дети: На море, в Африку, на остров сокровищ!

Воспитатель: А кто управляет самолётом? (Пилот). А кто встречает пассажиров и подаёт еду? (Стюардесса). А кто разрешает взлёт? (Диспетчер). Давайте выберем пилотов, стюардессу, диспетчера, а остальные будут пассажирами. Я помогу вам договориться.

С помощью считалки или желающих назначаются:

• 2 пилота (сидят в кабине);
• 1–2 стюардессы (обслуживают пассажиров);
• 1 диспетчер (сидит на скамейке «вышка» с жезлом);
• Остальные — пассажиры.

2. Подготовка к полёту (аэропорт)

Рядом с самолётом организуется «стойка регистрации».

Стюардесса (или воспитатель в роли регистратора): Здравствуйте, покажите, пожалуйста, билеты. Ваше место под номером 3. Пристегните ремни (имитация). Багаж можно положить в специальный отсек (скамейка или коробка).

Диспетчер (с игрушечным жезлом или рацией): Внимание, борт 23, разрешаю руление к взлётной полосе. Ветер слабый, видимость хорошая.

Пилот (в пилотке, крутит штурвал): Понял. Запускаем двигатели. Проверка — раз, два. К взлёту готовы.

3. Полёт (основная часть)

Дети садятся в «самолёт» (на сиденья внутри или рядом). Воспитатель включает запись «звук взлёта».

Пилот: Уважаемые пассажиры, пристегните ремни. Наш самолёт взлетает. Набор высоты. Не вставайте с мест.

После набора высоты пилот объявляет: «Можно отстегнуть ремни. Вам рада предложить угощение стюардесса».

Стюардесса разносит воображаемые соки, печенье (можно использовать муляжи или пустые стаканчики). Спрашивает: «Что вы желаете? У нас есть яблочный сок, апельсиновый, печенье».

В процессе полёта пассажиры могут рассматривать карту, «выглядывать в иллюминатор», рассказывать, что видят (облака, горы, море).

Пилот: Внимание, наш самолёт начинает снижение. Попрошу всех занять свои места и пристегнуть ремни. Прогноз погоды на острове — солнечно, температура +25.

Диспетчер: Борт 23, разрешаю посадку. Полоса свободна.

Звук посадки. Самолёт останавливается.

4. Прибытие на остров (смена сюжета)

После посадки можно перенести действие за пределы самолёта — «выйти на остров сокровищ». Там детей ждёт «клад» (заранее спрятанная коробка с наклейками, медальками или маленькими игрушками).

Стюардесса: Спасибо за полёт! Не забудьте свои вещи.

Пассажиры выходят, «ищут сокровища» по подсказкам (нарисованные стрелки на асфальте). Находят клад и радуются.

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем места, полетим обратно.

5. Обратный полёт (повторение действий)

Повторяются этапы: регистрация, взлёт, полёт, посадка. Можно поменять ролями (другие дети становятся пилотами и стюардессами).

6. Окончание игры и рефлексия

После посадки дети помогают «убрать самолёт» (сложить атрибуты).

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? Кто сегодня был пилотом? Трудно ли управлять самолётом? Что интересного делала стюардесса? Что вы видели в иллюминатор?

Похвалить всех за дружную игру, отметить самых активных.