Шаблон
учебно-методический материал (старшая группа)

№

Этап

Продолжительность этапа (время)

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап занятия

2 мин

Создать эмоционально благоприятную атмосферу в группе для организации деятельности детей.

Выносит в группу « Сигнальный маячок». Включает аудиозапись звука сирены.. Задает вопросы: «Ребята, что это за звук? Кто спешит на помощь, когда звучит такая сирена?

Игровой момент, создание проблемной ситуации.

Слушают звук сирены. Отвечают на вопросы воспитателя, беседа.

Проявляют интерес и готовность к занятии.

2.

Основной этап занятия

2.1

Этап актуализации имеющихся знаний по теме занятия

4-5 минут

Актуализировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о профессиях и опасных ситуация.

Проводит беседу «Вспомните, о каких профессиях мы говорили?(Врач, полицейский). А кто приходит на помощь если случается пожар или наводнение? Как называется эта служба?»

Показывает эмблему МЧС

Беседа о профессиях людей.

Отвечают на вопросы воспитателя. Вспоминают опасные ситуации. Называют профессию-спасатель.

2.2

Этап ознакомления с новым материалом

7-8 мин.

Расширить и уточнить представления детей о труде спасателя МЧС, его экипировке и действиях.

Показывает короткий видеоролик о работе спасателей. Комментирует: «Посмотрите, как быстро они собираются по сигналу тревоги! Какая у них специальная одежда? Для чего им каска и баллон с воздухом?»

Наглядно-иллюстративный метод (видеоролик), беседа по содержанию.

Смотрят видео. Отвечают на вопросы педагога о снаряжении спасателя и его действиях (тушат пожар, спасают людей).

Динамическая пауза

2-3 мин

Снять мышечное напряжение, сменить вид деятельности, закрепить знания через движение. |

Проводит физкультминутку
«Мы шагаем по тревоге» (ходьба на месте),
«Воду из ведра мы льём» (имитация движений),
«По верёвке вверх взбираемся» (тянемся вверх),
«И спускаемся опять» (приседания).

Имитационные движения под текст педагога.

Повторяют движения за воспитателем.

2.3

Этап применения полученных знаний в дидактической игре

2.3.1

Озвучивание игровой задачи, объяснение игровых правил и игровых действий

5 мин

Объяснить детям правила и ход игры

Ребята, наша игра "Собери спасателя на вызов" получила сигнал! Нам нужно помочь спасателю быстро собраться на вызов.

Ребята, сейчас я раздам вам картинку со спасателем и нам нужно будет собрать его на вызов. Я буду подходить к каждому из вас с красивым мешочкам, вам нужно будет достать по 1 бумажке с картинкой, назвать что на ней изображено и определить, нужна ли эта вещь спасателю или нет. Если да, то объяснить, для чего нужна эта вещь спасателю и  кладем картинку на спасателя, если нет, то убираем её в сторону.

Объясняет правила игры «Собери спасателя на вызов»

Слушают воспитателя

2.3.2

Процесс дидактической игры

10-15 мин

Закрепить знания в практической деятельности, развивать связную речь, логическое мышление и умение работать по правилам.

Организует игру:

В группе издается звонок телефона. Воспитатель имитирует разговор по телефону и сообщает детям о том, что поступил вызов и им необходимо быстро собрать спасателя на вызов.

Воспитатель подходит к детям и они по очереди тянут карточки из «мешочка», называют изображенный предмет и аргументируют свой выбор.

Игровой метод, практическая деятельность детей в игре.

Дети слушают воспитателя и играют в игру.

Собирают спасателя на вызов. Подбирают ему одежду и необходимые инструменты.

2.3.3

Окончание дидактической игры, подведение итогов

Закрепления знаний об одежде и инструментах спасателя МЧС

Хвалит всех за участие и правильные ответы.

Словесный метод

Дети довольны своими успехами в игре.

3.

Заключительный этап занятия

3-4 мин

Подвести итоги занятия, создать ситуацию успеха.

Благодарит детей за занятие.

Словесный метод

Слушают воспитателя и благодарят его за занятие.