Чтение и развитие речи
консультация (младшая группа)

   1.Как прививать ребёнку любовь к кни-ги.

 -Начать с раннего детства. Читать сказ-ки перед сном, давать в руки книги, вме-сте рассматривать и обсуждать картинки. 

 -Выделять время на чтение. В расписа-нии ребёнка должно быть время, когда он находится дома, но при этом не занят уро-ками, не играет и не смотрит телевизор. Если это сложно, можно выделить на чте-ние полчаса перед сном. 

 -Читать вслух. Читать с выражением, менять тональность и громкость голоса, чтобы картинки из книги буквально ожи-вали в воображении ребёнка. 

 -Окружить ребёнка книгами. Организо-вать дома небольшой уголок с книжной полкой и местом для чтения, где будут храниться только детские книги. 

 -Позволять ребёнку участвовать в выбо-ре книг. Учитывать его вкусы и интересы. 

 -Обсуждать прочитанное. Лучше спро-сить, какие чувства вызвали у ребёнка со-бытия книги, почему персонажи попали в ту или иную ситуацию, а также попробо-вать предугадать, как дальше будет разви-ваться сюжет. 

 -Совмещать чтение с игрой. Например, использовать виммельбухи - книги со множеством картинок и почти или совсем без текста - для игр на внимание или счёт. 

2.Как собрать детскую библиотеку до-ма.

1.Учитывать возраст ребёнка. Для малы-шей подойдут книги с яркими картинками и короткими текстами, а для детей постар-ше - более сложные произведения. 

2.Следить за интересами ребёнка. Если он любит животных, стоит найти книги о них, если интересуется наукой - выбрать научно-популярную литературу. 

 3.Выбирать книги разных жанров. В биб-лиотеке ребёнка должны быть сказки, сти-хи, рассказы, познавательная литература. 

 4.Включить произведения классиков дет-ской литературы.

 5.Следить за новинками. Домашняя биб-лиотека должна быть актуальной и отра-жать современные тенденции в литерату-ре. 

 6. Выбирать качественные издания. Стоит обращать внимание на оформление книги, качество бумаги и печати, а также на содержание. 

 7.Организовать библиотеку так, чтобы книги находились на своих местах. Ребёнок должен легко найти нужную кни-гу и выбрать её для чтения. 

 8.Обсуждать с детьми книги. Задавать вопросы, помогать им понять сложные моменты и высказывать своё мнение о прочитанном. 

   3.Как сделать словарь ребёнка бога-тым.

1.Читать и обсуждать прочитанное. В процессе чтения художественных текстов ребёнок сталкивается с новыми фразами и словосочетаниями, которые запоминает и в дальнейшем использует в своей речи. 

 2.Объяснять значение новых слов. Важно говорить максимально понятно, не углуб-ляясь в научные термины. 

 3.Повторять новые слова. В среднем ребёнку нужно 4–12 раз услышать новое слово в разных предложениях, чтобы на-чать использовать его в повседневной ре-чи. 

 4.Добавлять новые слова в игру. Играя, подсказывать ребёнку новые слова, свя-занные с его увлечениями и эмоциями. 

 5.Смотреть мультики. Существует мно-го обучающих и развивающих мультиков, которые помогают ребёнку узнать не только новые слова, но и что-то об окру-жающем мире. 

 6.Использовать синонимы. Они делают речь богатой и гибкой. Например, можно сказать, что слон большой, а можно доба-вить, что он огромный, просто гигантс-кий. 

 7.Наблюдать и комментировать. Можно вместе с ребёнком рассматривать и опи-сывать картинки в книжках, вид из окна, птиц и деревья в парке. 

Главное - не игнорировать мнение и рас-суждения ребёнка, быть готовым ответить на его вопросы и подавать пример разно-образной и правильной речи. 

   4 Как обсуждать с ребёнком прочи-танную книгу

       - Объясните перед чтением или во время его трудные слова.

       - Спросите, понравилось ли произведение? Чем?

        - Что нового, интересного узнал?

      Попросите ребенка рассказать о глав-ном герое, событии рассказа, сказки, сти-хотворения.

      - Как описана природа?

      -  Какие слова и выражения запомни-М

      - Чему научила книга?

Также можно предложить ребёнку нари-совать картинку к понравившемуся эпи-зоду. Выучите отрывок и разыграйте его, изображая голосом персонажей произве-дения.

 5.Для создания вместе с ребёнком иллюстраций к сказкам рекомендуется следовать нескольким шагам: 

1Подготовительный. На этом этапе нуж-но накопить впечатления: прочитать сказ-ку, рассмотреть иллюстрации к ней, про-вести театрализованные игры по сюжету. 

2.Основной. После того, как у детей нако-пилось достаточно знаний и впечатлений, можно приступать к созданию иллюстра-ций на занятиях по рисованию. На этом этапе полезно демонстрировать разнооб-разный иллюстративный материал, посо-бия, произведения книжной графики. 

3.Заключительный. На этом этапе прово-дится оценка работ детей, элементы реф-лексии. Лучшие работы отбираются для выставок, конкурсов «Лучший иллюст-ратор» или создания общего творческого продукта - рукодельной книги на основе детских рисунков. 

 Некоторые рекомендации по процессу работы:

 Начать с эмоциональной беседы. Во время неё сообщить детям необходимые для предстоящей работы знания и наст-роить на эту деятельность.

 После того, как главное уже нарисова-но, прочитать детям отрывки из сказ-ки. Это поможет закрепить в их сознании представления о героях и событиях произ-ведения. 

 Предложить ребёнку выбрать один мо-мент из сказки и изобразить его. Можно предложить нарисовать иллюстрации к разным моментам сказки, и в конце заня-тия посмотреть, насколько полно и хоро-шо отражено содержание всей сказки. 

 По окончании работы проанализиро-вать с детьми получившиеся работы. В дальнейшем дети сами смогут подводить итоги, выбирать и рассказывать про наи-более понравившиеся поделки, отмечать их оригинальность и выразительность. 

       «Чтение и

                       развитие речи.»

        Книга – верный наш попутчик.

        Да и что тут говорить?

        Разве может телевизор

       Детям книгу заменить?

                       Воспитатель: Марченко Е.А.