Календарное планирование в группе №5 «Колобок» Тема: «Опасно-не опасно» (29.06. -03.07.26 г)
учебно-методический материал (младшая группа)

Дата, день недели

Режим

дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом    интеграции образовательных областей

Организация

Раз- ей среды

для самост.

деят. детей

Взаимодействие

с родителями/

социальными

партнёрами

           Групповая,

        подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных

  моментах

29.06.

2026г

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро:

Утренняя гимнастика №1

Формирование КГН. Закреплять умение детей аккуратно кушать, правильно держать ложку, говорить спасибо после приема пищи. . Освоение   ребенком культурно-гигиенических навыков. Самообслуживания.  Закреплять умения    намыливать руки, смывать мыло, насухо вытирать. формирование точных, дифференцированных умений и навыков выполнения действий.Ситуативное общение «Наши любимые игрушки- матрешка». Цель:  закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке и умение выделять фигурки по величине.

Игровая деятельность. Муз. Д/И  «Кто вышел погулять?». Цель:  Развивать эмоции, выразительность движений, способность координировать движения с музыкой и текстом.Развивать слуховое восприятие. Под музыку представить, имитировать характерные действия персонажей (птички летают,зайчики прыгают)

Минутка безопасности. Игровая  ситуация   «Расскажем кукле Маше, что  можно делать, нельзя, опасно».Расширение представлений о некоторых видах опасных ситуаций.

С Тимофеем, Марианной называть и показывать игрушки на картинке. Побуждать к  звукоподражанию

Минутка безопасности.Как  играть с игрушкой, что делать с игрушкой после игры?      Расширение   представлений о некоторых видах опасных ситуаций.

Предложить для рассматривания иллюстраций с изображением опасных предметов

Беседа с родителями  о самочувствии детей.

 Рекомендации родителям   «Опасность вокруг нас».

ООД

Занятие 1.  Ознакомление с окружающим  Тема «Опасные предметы». 

Задачи: 1,5-2 года-  закреплять у детей элементарные представления о ближайшем предметном окружении .2-3 года- закреплять  знания детей о выполнении элементарных правил поведения («можно», «нельзя»), закреплять названия предметов и действий с предметами, некоторых особенностей предметов. Расширение представлений о некоторых видах опасных ситуаций.

Про-

гулка:

Наблюдение за состоянием погоды Цель: Закреплять умение наблюдать за явлениями природы,  называть состояние погоды (жарко,  солнечно),  развивать наблюдательность  Развивать у детей внимание и интерес к объектам неживой природы

Труд. Предложить детям собрать игрушки в корзину после игры.Цель:  Закреплять умение детей осуществлять совместные элементарные  трудовые действия. П/игра: «Воробушки и  автомобиль» Цели: развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Обучать правилам безопасного передвижения в подвижной игре; формирование умения останавливаться при движении по сигналу педагогического работника.М/п игра «Пузырь» Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение.Индивидуальная работа:  Святослав, Тимофей-  упражнять  в выполнении заданий взрослого:   перепрыгивание через веревочку, из обруча в обруч

Самостоятельная деятельность. С выносным материалом. Игры с песком.

Чтение худ. лит

Чтение  А. Барто  «Зайка», «Мишка» . Цель: формировать умение воспринимать небольшие по объему стихотворения  без наглядного  сопровождения.  Развивать речеслуховое восприятие слабовидящего и с пониженным зрением ребенка.  

2 половина дня

Закаливание  Комплекс №1.

Коррекционный час. По плану учителя-дефектолога. Продолжить обучать обучающихся осязательно-зрительным способом выделять и показывать пространственное положение (вверху, внизу) Зрительно выбирать из трех карточек с изображением двух предметов одинаковые карточки по пространственному расположению в них предметов. Продолжать учить узнавать и называть основную форму изображенного предмета. Д/и «Вверху, внизу». Учить пространственной ориентировке. С Тимофеем, Марианной. Д/И «Найди такую же». Развитие зрительного восприятия. С Аидой, Святославом. Зрительная гимнастика «Цветок»: Предложите детям проследить лазами, за цветком (вверх, вниз, вправо, влево)

Занятие 2. Музыка (по плану муз.руководителя)

Вечер

Игровая. Игровая ситуация  «Повар готовит обед».Цель:  развивать игровой опыт ребёнка, помогая детям отражать в игре представления об окружающей действительности; поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей, развивать эмоциональную отзывчивость в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы, участия.  Вовлечение ребенка в соответствующую игровую среду, побуждать проявлять интерес к сюжетным игрушкам и обучать игровым действиям.

Пальчиковые игры: «Есть игрушки у меня». Цель: активизация речи детей, развитие мелкой моторики рук, учить соотносить слова с действиями рук Формировать умение детей к подражанию действиям взрослых,  умение действовать с  предметами, стимулирующими развитие моторики рук, в том числе и мелкой, зрения в целом.  

С  Аидой, Святославом – «Назови, что делает повар?».  Обогащать словарь детей существительными, названиями продуктов питания.

 Д/У

 «Где матрешка?» Развивать зрительно-двигательную координацию, ориентировку..

Предложить сюжетные игрушки для самостоятельной. предметной действий,   поддерживать инициативу ребенка в общении.

Про-

гулка:

Наблюдение за небом.  Цель: поддерживать  интерес к объектам неживой природы. Закреплять знания о природных явлениях   П/игра.   «Догоните меня».  Цель: Закреплять умение бегать в разном направлении. Безопасное передвижение и действия в совместных подвижных  играх. «Достань до погремушки».  Цель: развитие у детей умения согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Развитие зрительно-моторной координации, повышение контролирующей и регулирующей роли зрения в движении.   Самостоятельная деятельность Игры   с настенными панно,  мячами.

Индивидуальная работа. С Тимофеем, Святославом  - упражнять в  прокатывании мяча по скамейке, следить за мечом. Развивать зрительно-двигательную координацию.

Дата, день недели

Режим

дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом    интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды  для самостоят.

деят-ти детей

Взаимодействие

с родителями/

социальными

партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деят-ть в

реж. моментах

30. 06.

2026г.

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро:

Утренняя гимнастика №2

Формирование КГН. Закреплять умение детей есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой. Приучать обучающихся к соблюдению правил личной гигиены.Самообслуживания. Учить различать правый и левый сандаль,  самостоятельно снимать  и обувать обувь. Освоение слабовидящим и с пониженным зрением ребенком  умений и навыков самообслуживания.Игровая.  Д/и  «Собери  картинку» (посуда).  Учить составлять целое из частей.   Учить устанавливать связи «целое - часть», развивать способность к аналитико-синтетической деятельности в процессе восприятия, обогащать опыт зрительного опознания.Развитие и обогащение игрового опыта.

Рассматривание иллюстраций в книге «Быть послушным хорошо». Цель: поддерживать общение детей друг с другом и с педагогом.

Минутка безопасности. «Опасно-не опасно». Расширение и уточнение представлений о некоторых видах опасных ситуаций.

 И/у «Найди такой же предмет   – с  Аидой, Святославом. Способствовать формированию слабовидящими дошкольниками сенсорных эталоно«форма»,«цвет»,«величина.

Привлечь детей к уходу за растениями в природном уголке.

Формировать опыт совместного выполнения трудовых операций.

Игры детей с заводными игрушками Цель: Развивать умение следить за действиями заводных игрушек,   Развитие мелкой моторики

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей

Беседа с родителями  Аиды, Тимофея на тему: «Как подобрать игрушки по возрасту детей»

ООД

Занятие 1.  РЭМП . Задачи: 1,5-2 года- Закреплять умение группировать однородные предметы по одному из трех признаков (величина, цвет, форма) по образцу и словесному указанию (большой, маленький, такой, не такой), используя опредмеченные слова-названия.2-3 года- Закреплять умения детей  различать  и сравнивать  предметы  по величине, выбирать  среди двух предметов при условии резких различий: большой и маленький ; Развивать умения формировать группы предметов и различать их количество: много- один, один- много.Развитие зрения и зрительного восприятия.

Про-

гулка:

Наблюдение за деревом – яблоня.  Цель: расширять представление о дереве- яблоне; учить любоваться красотой родной природы . Обратить внимание на дереве висят еще зеленые,маленькие яблоки. Развивать интерес  слабовидящего ребенка к   природному миру,Труд.  Предложить детям  собрать игрушки после игры на участке.  Цель: Воспитывать желание помогать взрослым, трудолюбие. Формировать      навыки выполнения элементарных трудовых поручений.П/и «Мой веселый звонкий мяч»- Цель: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу; упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах. Приучать детей  действовать по сигналу.  Безопасное передвижение и действия в совместных подвижных  играх. «Найди флажок»  Цель: развивать у детей ориентировку на участке, наблюдательность, выдержку(не открывать глаза до сигнала «пора»     Индивидуальная работа.  С Аидой, Марианной– упражнять в бросании и ловли мяча по показу воспитателя, разными способами. Развивать интерес и положительное отношение к выполнению физических упражнений, совместным двигательным действиям

Самостоятельная деятельность Игры детей с выносным материалом,

Предложить вертушки  для игры с ветром. Развивать умение ловить ветерок.

Игры на веранде с панно.

Обед

Чт. худ. лит

Чтение Барто А., Барто П. «Девочка-рёвушка»  Цель: формировать умение воспринимать небольшие по объему стихотворения  без наглядного  сопровождения.  Развивать речеслуховое восприятие слабовидящего и с пониженным зрением ребенка.  

2 половина дня

Закаливание №1

Коррекционный час. По плану учителя-дефектолога. Продолжить обучать обучающихся осязательно-зрительным способом выделять и показывать пространственное положение (вверху, внизу) Зрительно выбирать из трех карточек с изображением двух предметов одинаковые карточки по пространственному расположению в них предметов. Продолжать учить узнавать и называть основную форму изображенного предмета. Д/и «Вверху, внизу». Учить пространственной ориентировке. С Тимофеем, Марианной. Д/И «Найди такую же». Развитие зрительного восприятия. С Аидой, Святославом. Зрительная гимнастика «Цветок»: Предложите детям проследить лазами, за цветком (вверх, вниз, вправо, влево)

Занятие. Физическая культура

Задачи:1,5-2 года- Закреплять умение выполнять физ. упр. с педагогом; активизировать двигательную деятельность детей, создать условия для обучения основным движениям (бросание мяча), развитие координации при выполнении упражнений.  

2-3 года- Закреплять умение бросать мяч двумя руками из-за головы; продолжать подпрыгивание до предметов, висящих выше поднятых рук ребенка. Формировать интерес и положительное отношение к выполнению физических упражнений, совместным двигательным действиям. Развитие различных видов двигательных умений, ходьбы как естественного способа передвижения в пространстве, освоение основ безопасного поведения.ОВД: 1. Подпрыгивание до погремушек, висящих выше поднятых рук ребенка 2. Бросание мяча из-за головы двумя руками. ОРУ с кубиками. П/и «Попрыгай как мячик»

Вечер

Игровая деятельность. Игровая ситуация  «У куклы Кати  день рождения» Цель: развивать интерес детей к играм с сюжетной игрушкой,; побуждать выполнять несколько игровых действий; развивать игровой опыт ребёнка,  поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей. Вовлечение ребенка в соответствующую игровую среду, побуждать проявлять интерес к сюжетным игрушкам и обучать игровым действиям.

Театрализованная игра. Показ театра «Колобок». Цель:   формировать у детей интерес к театральной деятельности, умение воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказки.  Развивать опыт участия в театрализованных играх..  Игровая Развивающая игра «Что звучит?» Цель: развивать слуховое восприятие детей, активизировать в речи названия музыкальных инструментов. Развитие зрительное и слуховое восприятия ребенка,   целостного и детального рассматривания  звучащих предметов и игрушек.

 С  Святославом, Тимофеем – нанизывание по цвету   пуговиц

Развитие зрительно-двигательной координации, мелкой моторики

 Игры с настольными игрушками: вкладышами, пирамидками Развитие зрительного восприятия ребенка,   целостного и детального рассматривания предметов и игрушек.

Рассматривание книжки с изображением матрешек

Цель: привитие интереса  к книгам, поддерживать общение детей друг с другом и с педагогом.

Про-

гулка:

Наблюдение за кошкой. Цель:  Закреплять знания о домашних  животных и их детенышах (особенности внешнего вида, части тела, питание, способы передвижения),  Развивать интерес  слабовидящего ребенка к   животному миру.

П/игра  «С кочки на кочку». Цель.  Упражнять в прыжках с обруча в обруч, с  продвижением.  «Бегите ко мне».  Приучать детей  действовать по сигналу.  Безопасное передвижение и действия в совместных подвижных  играх.

Самостоятельная деятельность Игры детей с мячами, с песком.  Индивидуальная работа.   Святослав, Аида, Тимофей- упражнять в ходьбе змейкой обходя предметы  за педагогом, в разных направлениях;   Цель: развивать    ориентировку в пространстве.

Дата, день недели

Режим

дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом    интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самост.

деятельности детей

Взаимодействие с родителями

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуаль-ная работа

Образовательная дея-сть в режимных

  моментах

01.07

2026 г

С

Р

Е

Д

А

Утро:

Утренняя гимнастика №1

Формирование КГН. Закреплять умение детей правильно держать ложку, есть, и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.  Приучать обучающихся к элементарным культурно-гигиеническим навыкам  при приеме пищи.Самообслуживания. Закрепить умения перед мытьем рук закатывать рукава, намыливать, смывать, вытирать насухо. Освоение слабовидящим и с пониженным зрением ребенком  умений и навыков самообслуживания.

Ситуативный разговор – «Правила поведения при пожаре». Игра «Безопасно – опасно». Цель: продолжать знакомить детей с различными опасными ситуациями, несущими опасность для человека.   Расширение   представлений о некоторых видах опасных ситуаций.

Игровая. Д/и «Найди пару»  (игрушки).Упражнять в  употреблении  в речи существительные, обозначающие названия игрушки; прилагательные, обозначающие величину, цвет

Совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета, формы, величины как особых признаков предметов, поощрять сравнение предметов между собой по этим признакам, использовать один предмет в качестве образца, подбирая пары. 

Минутка безопасности.Рассматривание опасных предметов  (колющие, режущие) . Расширение представлений о некоторых опасных предметах которые нельзя брать в руки.

С Стешей, Святославом  упражнение -  «Эхо». Цель: Способствовать умению

говорить внятно, правильно произносить формировать стремление выразить свое отношение к предмету разговора при помощи разнообразных вербальных и невербальных средств.

Неваляшка встречает детей.

Показать  правила общения: здороваться, говорить «спасибо», «пожалуйста».

 Поощрять инициативу и самостоятельность ребёнка при использовании «вежливых слов».

 Предложить детям построить для игрушек мебель.  Закреплять умение сооружать элементарные постройки по образцу.Развивать ориентировку на плоскости, мелкую моторику.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

Размещение в чате МАХ

 «Поговорим о семье».

.

ООД

Занятие 1.  Ознакомление с окружающим .Тема:  «Моя семья».Задачи: 1,5-2 года- закреплять познавательный интерес к близким людям, формировать способности детей обобщать, узнавать и стремиться называть предметы и объекты, изображенные на картинке.2-3 года- закреплять   представления ребёнка о родителях (мама, папа – самые родные и близкие люди)  и близких членах семьи; поощрять стремление детей называть членов семьи, рассказывать о том, как члены семьи могут заботиться друг о друге; развивать  эмоционально-положительное отношение к членам семьи; воспитывать любовь к близким.Коррекционные: поддерживать инициативу ребенка в общении.

Про-

гулка:

Наблюдение  за работой дворника.  Цель: закреплять представления детей об окружающем мире, продолжать знакомить детей  с явлениями общественной жизни, с деятельностью взрослых  .Рассказать о важности выполняемой работы.  Назвать орудия труда – метла, савок, ведро;  выполняемые действия – подметает, собирает, расчищает снег, посыпает песком дорожки .учить  называть и различать основные действия взрослых. Развивать интерес  слабовидящего ребенка к    окружающему миру.

Труд.  Предложить  подмести песок на веранде.  Цель: Воспитывать желание помогать взрослым, трудолюбие. Формировать      навыки выполнения элементарных трудовых поручений.П/и. «Ветер и снежинки».  Приучать детей  действовать по сигналу воспитателя, выполнять движения по показу взрослого.  Безопасное передвижение и действия в совместных подвижных  играх. П/И «Птички летают»  Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу воспитателя, приучить детей помогать друг другу,, развивать двигательную активность, внимание и ловкость.Игры с выносным материалом. Инд. работа. С Марианной, Святославом  - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Развивать координацию движений.

Обед

Чтение худ.лит

Тайц Я.М. «Кубик на кубик»    Цель: формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему рассказы без наглядного сопровождения; отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений. Развивать речеслуховое восприятие слабовидящего и с пониженным зрением ребенка.  

2 половина дня

Закаливание Комплекс №1

Коррекционный час. По плану учителя-дефектолога. Продолжить обучать обучающихся осязательно-зрительным способом выделять и показывать пространственное положение (вверху, внизу) Зрительно выбирать из трех карточек с изображением двух предметов одинаковые карточки по пространственному расположению в них предметов. Продолжать учить узнавать и называть основную форму изображенного предмета. Д/и «Вверху, внизу». Учить пространственной ориентировке. С Тимофеем, Марианной. Д/И «Найди такую же». Развитие зрительного восприятия. С Аидой, Святославом, Стешей. Зрительная гимнастика «Цветок»: Предложите детям проследить лазами, за цветком (вверх, вниз, вправо, влево)

Занятие 2.  Музыка (по плану муз. руководителя)

Вечер

Игровая деятельность.  Игровая ситуация   «Неваляшка встречает гостей» Цель: Продолжать учить переносить знакомые действия в новые игровые ситуации: приготовить угощение, накрыть на стол, приготовить гостям подарки.. Воспитывать доброжелательные отношения дуг к другу в игре, помогать другу.   Вовлечение ребенка в соответствующую игровую среду, побуждать проявлять интерес к сюжетным игрушкам и обучать игровым действиям.Игра с пением: «Мы матрешки вот такие крошки.». Цель: воспитывать интерес к играм с пением, желание   подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Вовлекать детей к выполнению музыкально-ритмических движений и упражнений.Игровая. И/у «Моё настроение». Формировать элементарные представления о некоторых ярко выраженных эмоциональных состояниях (радость, грусть).Побуждать к восприятию, проявлению различных чувств (радости, интереса, удивления, огорчения).

С   Аидой, Тимофеем, Стешей -   упражнять в работе с пластилином. раскатывать круглые формы

Развитие мелкой моторики рук,   координированных движений пальцев

 Развивающая игра «Каким цветом раскрашена кукла» Цель: закреплять знание детей основных цветов, умение соотносить предметы по цвету. Развитие зрительного восприятия ребенка,   целостного и детального рассматривания

Игры детей в центре –конструирования с разными видами конструктора

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры.

Создание безопасного пространства для деятельности ребенка в группе, поощрять к проявлению интереса к другим детям.

Про-

гулка:

Наблюдение за кустарниками  Цель: обратить внимание, что кустарники низкие, деревья высокие. Развивать интерес  слабовидящего ребенка к   природному мир.,Труд.  Приучать детей убирать игрушки после игры.  Цель. Воспитывать у детей желание помогать взрослым, бережное отношение к игрушкам. Формировать      навыки выполнения элементарных трудовых поручений.П/игра.  П/и «Карусель». Цель: учить детей ходить и бегать по кругу взявшись за руки, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу. «Воробышки и автомобиль».  Приучать детей  действовать по сигналу.  Безопасное передвижение и действия в совместных подвижных  играх.Самостоятельная деятельность  Предложить для игры рули,   вертушки, игрушки. Индивидуальная работа   Стеша, Марианна– упражнять в  катании мяча по очереди то правой, то левой рукой по скамейке.

Дата, день недели

Режим

Дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом    интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоят.

деят-ти детей

Взаимодейств. с родителями/

социальными

партнёрами

           Групповая,

        Подгрупповая

Индивидуаль-ная работа

Образовательная деятельность в реж. моментах

02.07

2026

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро:

Утренняя гимнастика №1

КГН.    Закреплять умение сидеть за столом правильно,  после еды пользоваться салфеткой, говорить спасбо.  Освоение   ребенком культурно-гигиенических навыков.   

Самообслуживание.  Закреплять умения самостоятельно мыть руки перед едой, после посещения туалета,  пользоваться полотенцем, вешать его на место.  Освоение слабовидящим и с пониженным зрением ребенком  умений и навыков самообслуживания.    

Ситуативные беседы. «День сюрпризов- 2 июля» Цель:  познакомить детей с праздником. Развивать опыт  общения с  взрослыми и  другими детьми 

Минутка безопасности. Игровая проблемная ситуация с целью обучения умению следить за своим внешним видом:   «Нужно ли застегивать сандалии». Расширение и уточнение представлений о некоторых видах опасных ситуаций

Упражнять  Тимофея, Аиду- в     выполнении пальчиковой гимнастики для  развития мелкой моторики рук с целью повышения качества выполнения действий по самообслуживанию

 Игра в кругу «Передай мяч»    Цель: создание в группе положительного эмоционального фона, для объединения детей, где дети учатся  видеть и слышать друг друга.

Предложить детям настольные игры, пазлы из 2-3 частей. развитие познавательно-исследовательской активности и познавательных способностей, повышение роли зрения в познавательной деятельности, развитие зрительного восприятия как познавательного процесса.

Инд. беседа

по запросу родителей

Буклет «Антитеррористическая безопас

ность»

ООД

Занятие 1. Рисование .Тема: «Украсим платочек»

Задачи:   1,5-2 года- закреплять умение детей рисовать красками, предоставляя возможность ритмично заполнять лист бумаги яркими линиями, рисовать на больших цветных листах бумаги, обращая внимание на красоту цветовых линий.

2-3 года- закреплять умение детей рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные), пересекать их; учить держать   кисть свободно -  чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть,  макая её всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки; формировать  у ребёнка правильную позу  при рисовании, продолжать  развивать у детей художественное восприятие;воспитывать интерес к рисованию, аккуратность.Развитие зрения и зрительного восприятия,  ориентировки на плоскости.

Про-

гулка:

Наблюдение. Экскурсия вокруг детского сада.Цель. закреплять умение наблюдать за летней  природой,  обратить внимание на деревья, ель, сравнить их. Развивать интерес слабовидящего ребенка к окружающему  природному миру,Труд.  Предложить собрать игрушки на веранде. Побуждать к выполнению трудовых поручений. Формировать      навыки выполнения элементарных трудовых поручений.П/игра: «По ровненькой дорожке». Развивать согласованность движения рук и ног, развивать чувство равновесия. «Догоните мяч». Учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.Формирование умения останавливаться при движении по сигналу педагогического работника.Индивидуальная работа. Упражнять  Стешу, Святослава  в ходьбе по ограниченной поверхности между двумя линиями на полу веранды. Развивать зрительно-двигательную координации.

Самостоят.  деят-ть.

 Игры с выносным материалом.- вертушками, кольцами

Чтение худ.

лит

Чтение: Р.н.п.  «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу» Цель: формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему потешки без наглядного  сопровождения.  Вовлечение ребенка в игры-драматизации.

Чтение стихотворения А, Барто «Лошадка», «Конь»

2 половина дня

Закаливание. Комплекс №1.

Коррекционный час. По плану учителя-дефектолога. Продолжить обучать обучающихся осязательно-зрительным способом выделять и показывать пространственное положение (вверху, внизу) Зрительно выбирать из трех карточек с изображением двух предметов одинаковые карточки по пространственному расположению в них предметов. Продолжать учить узнавать и называть основную форму изображенного предмета. Д/и «Вверху, внизу». Учить пространственной ориентировке. С Тимофеем, Марианной. Д/И «Найди такую же». Развитие зрительного восприятия. С Аидой, Святославом, Стешей. Зрительная гимнастика «Цветок»: Предложите детям проследить лазами, за цветком (вверх, вниз, вправо, влево)

Занятие. Физическая культура

Задачи:1,5-2 года- Закреплять умение выполнять физ. упр. с педагогом; активизировать двигательную деятельность детей, создать условия для обучения основным движениям (бросание мяча), развитие координации при выполнении упражнений.  

2-3 года- Закреплять умение бросать мяч двумя руками из-за головы; продолжать подпрыгивание до предметов, висящих выше поднятых рук ребенка. Формировать интерес и положительное отношение к выполнению физических упражнений, совместным двигательным действиям. Развитие различных видов двигательных умений, ходьбы как естественного способа передвижения в пространстве, освоение основ безопасного поведения.ОВД: 1. Подпрыгивание до погремушек, висящих выше поднятых рук ребенка 2. Бросание мяча из-за головы двумя руками. ОРУ с кубиками. П/и «Попрыгай как мячик»

Вечер

Игровая деятельность.   Игровая ситуация: « Кукла Кати приглашает всех в кафе» Цель: учить детей выполнять игровые 2-3 действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя - официант. Формировать умение играть дружно,  Способствовать освоению ребенком опыта общения с детьми и взрослыми. . Активно поощрять желание играть в знакомые игры.  

Развлечение «Учим колобка правилам безопасности»

Цель:  закреплять у детей элементарные представления о ближайшем предметном окружении, о выполнении элементарных правил поведения («можно», «нельзя»), закреплять названия предметов и действий с предметами, некоторых особенностей предметов. Расширение представлений о некоторых видах опасных ситуаций.Игровая. Д/и «Назови ласково». Развивать умение правильно использовать   уменьшительно-ласкательные суффиксы. Развитие речи как средства приобретения знаний: пополнение словаря.

 Пальчиковые игры: «Игрушки», «Дом». Цель: развитие мелкой моторики, координация движений пальцев рук в соответствии с текстом .Способствовать развитию мелкой моторики  

 Игра «Геометрический магазин».

Формировать умения  подбирать предметы и геометрические фигуры по образцу, различать и сравнивать предметы по величине

  Создание условий  для совместных игр, демонстрация позитивного настроя и удовольствия, которое можно испытывать от общения и совместной игры.

Прогулка

 Наблюдение за  ветром.  Цель:   закреплять знания  о природных явлениях – ветром: ветер гонит облака по небу, дует ветер – качаются деревья .Дать детям вертушки-  поймай ветерок  Развивать у детей наблюдательность, активизировать речь. Расширять опыт наблюдения природных  явлений П/игра: «Раз- два- три в домик беги». Цель.  Упражнять в беге по сигналу, находить свой цвет, Развивать ориентировку в пространстве.   «Ровным кругом». Формировать умения детей ходить по кругу взявшись за руки    Безопасное передвижение и действия в совместных подвижных  играх.Самост. деятельность. Игры детей с выносным материалом- машины, колечкиИнд. работа.  Упражнять Марианну, Стешу,  Тимофея   в работе с мячом -остановка катящегося мяча; передача мячей друг другу стоя; Цель: развивать  зрительно-двигательную координацию.

Дата, день недели

Режим

дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом    интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоят.

деят-ти детей

Взаимодейств. с родителями/

социальными

партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуаль-ная   работа

Образовательная деятельность в реж. моментах

03.07

2026

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро:

Формирование КГН. Продолжать учить пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Освоение   ребенком культурно-гигиенических навыков.    Самообслуживания. Закреплять умение самостоятельно,  снимать обувь, носочки, правильно обувать обувь. Освоение слабовидящим и с пониженным зрением ребенком  умений и навыков самообслуживания.    

Беседа. «Наши любимые игрушки». Цель: Формировать знания  детей  о народных  игрушках: дымковская, богородская, матрешка, ванька-встанька. Назвать  характер игрушек (веселая, забавная и так далее), их форму, цветовое оформление;  развивать эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов в процессе рассматривания игрушек. Воспитание ценностного отношения к труду, бережное отношение к игрушкам.

Игровая. Д/и «Назови игрушки».  Цели: учить детей внимательно  рассматривать картинку, узнавать и называть предмет,   четко проговаривать слова за воспитателем, обогащать словарь детей прилагательными.   

Минутка безопасности. Формировать знания  детей о правилах безопасного поведения, при обнаружения на улице незнакомого предмета. Расширение   представлений о некоторых видах опасных ситуаций

 Упражнять  Аиду, Марнианну собирать матрешку.  Способствовать формированию   сенсорных эталонов   «величина».  

Собирание   пирамидок из 4-5 и более колец, располагая их по убывающей величине.

Развитие зрительного восприятия как познавательного процесса

 Игры детей с   крупным конструктором  Фор-ть умение   сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживает желание строить что-то самостоятельно; способствует пониманию пространственных соотношений.

 Инд. беседа

с родителями на тему: «Как вести себя при обнаружение незнакомого предмета».

Размещение в чате МАХ

Памятка «Противодействие террору»

ООД

Занятие   Лепка  Тема: «Прянички».Задачи: 1,5-2 года- Закреплять умение детей экспериментировать с пластилином. Вызвать интерес к деятельности. 2-3 года- Закреплять умение у детей интерес к лепке; учить раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы, сплющивать шарик между ладоней – пряничек,  развивать  у детей умение  класть комочки пластилина и вылепленные предметы на подставку; воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Развитие мелкой моторики рук, тонко координированных движений пальцев и кисти.

Про-

гулка:

Наблюдение за птицами. Цель: Расширение представление о птицах –голуби, ворона. Обратить внимание детей на внешний вид, как передвигаются по земле. Ищут корм , клюют, если подойти близко пугаются, улетают. Развивать интерес слабовидящего ребенка к  животному миру.П/и  «Маленькие ножки шагали по дорожке».  Цель: упражнение в ходьбе в большим и маленьким шагом.П/и «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. Безопасное передвижение и действия в совместных подвижных  играх.Труд. Предложить  детям пополнить кормушки кормам. для птиц. Учить выполнять трудовые  поручения взрослого.  Формировать      навыки выполнения элементарных трудовых поручений.Индивидуальная работа С Святославом, Аидой  «Быстро, медленно» Цель: Развитие умения у детей двигаться в разном темпе

Самостоятельная деятельность

Предложить мячи для прокатывания по скамейки..

Развивать зрительно – двигательные функции слежение за движущимся предметом

Чтение худ.

лит

Сутеев В.Г. «Кто сказал «мяу?», Цель: формировать умение воспринимать сказки  без наглядного  сопровождения.  Развивать речеслуховое восприятие слабовидящего и с пониженным зрением ребенка.  

2 половина дня

Закаливание Комплекс №1

Коррекционный час. По плану учителя-дефектолога. Продолжить обучать обучающихся осязательно-зрительным способом выделять и показывать пространственное положение (вверху, внизу) Зрительно выбирать из трех карточек с изображением двух предметов одинаковые карточки по пространственному расположению в них предметов. Продолжать учить узнавать и называть основную форму изображенного предмета. Д/и «Вверху, внизу». Учить пространственной ориентировке. С Тимофеем, Марианной. Д/И «Найди такую же». Развитие зрительного восприятия. С Аидой, Святославом, Стешей. Зрительная гимнастика «Цветок»: Предложите детям проследить лазами, за цветком (вверх, вниз, вправо, влево)

Занятие. Физическая культура

Задачи:1,5-2 года- Закреплять умение выполнять физ. упр. с педагогом; активизировать двигательную деятельность детей, создать условия для обучения основным движениям (бросание мяча), развитие координации при выполнении упражнений.  

2-3 года- Закреплять умение бросать мяч двумя руками из-за головы; продолжать подпрыгивание до предметов, висящих выше поднятых рук ребенка. Формировать интерес и положительное отношение к выполнению физических упражнений, совместным двигательным действиям. Развитие различных видов двигательных умений, ходьбы как естественного способа передвижения в пространстве, освоение основ безопасного поведения.ОВД: 1. Подпрыгивание до погремушек, висящих выше поднятых рук ребенка 2. Бросание мяча из-за головы двумя руками. ОРУ с кубиками. П/и «Попрыгай как мячик»

Вечер

Игровая деятельность.  Игровая ситуация «Мы едем, едем, едем».

Цель: формировать у детей умение вступать в парное общение, обмениваться игрушками, умение играть дружно,  Способствовать освоению ребенком опыта общения с детьми и взрослыми. . Активно поощрять желание играть в знакомые игры.  Игра с пением «Солнышко проснулось ». Цель:  Развивать эмоции, выразительность движений, способность координировать движения с музыкой и текстом.Развивать слуховое восприятие. 

упражнений.Экспериментирование Тема: «Где находится воздух?»

Цель: Дать детям представление о том, что внутри человека есть воздух, помочь его обнаружить. Развивать умение обозначать действия словами, устанавливать логическую связь между предметами. Воспитывать интерес к опытам. Оборудование: Ёмкость с водой, трубочки для коктейля. Поощрять любознательность.   

Игра «Разноцветные пуговицы»

Цель: Учить  раскладывать  пуговицы по цвету

Формирование умений детального и последовательного сравнения предметов

Слушание песенок в записи.

Побуждать к подпеванию их в играх с куклами.

Вовлекать и поддерживать пение ребенка 

 Игры в сенсорном уголке с лабиринтами

Стимуляция зрительных функций: развитие мелкой моторики

Про-

гулка:

Наблюдение. За состоянием погоды. Цель: развивать наблюдательность, побуждать к речевому общению с воспитателем.   Отметить с детьми погода к вечеру меняется идет слабый снег, дует ветерок и.т.д. Расширять опыт наблюдения   явлений окружающей действительности. Труд.  Собрать игрушки после игры.  Предложить детям оказать помощь взрослому. Воспитывать желание трудиться.  Формировать      навыки выполнения элементарных трудовых поручений.П/игра: «У медведя во бору». Цель: учить  бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего.П/и «По ровненькой дорожке». Цель: чередование разных видов ходьбы и бега, действовать по сигналу воспитателя.Безопасное передвижение и действия в совместных играх.

Индивидуальная работа.  С  Евой, Петей, Матвеем, Лерой   – упражнять в ходьбе между предметами. Развивать зрительно-двигательную координацию.