Консультация для родителей "Играем вместе с детьми"
консультация (средняя группа)

Родители знают, что дети любят играть, поощряют их самостоятельные игры, покупают игрушки. Но не все при этом задумываются, каково воспитательное значение детских игр. Они считают, что игра служит для забавы, для развлечения ребёнка. Другие видят в ней одно из средств отвлечения малыша от шалостей, капризов, заполнение его свободного времени, чтобы был при деле. Те же родители, которые постоянно играют с детьми, наблюдают за игрой, ценят её, как одно из важных средств воспитания. Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом. Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения. С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению. Однако без руководства со стороны взрослых дети, даже старшего дошкольного возраста, не всегда умеют играть. Одни слабо владеют умениями применять имеющие знания, не умеют фантазировать, другие, умея играть самостоятельно, не владеют организаторскими способностями. Им трудно сговариваться с партнёрами, действовать сообща. Кто-то из старших членов семьи, включаясь в игру, может стать связующим звеном между детьми, учить их играть вместе. Партнёры-организаторы также могут играть вместе. Обычно каждый навязывает другому свою тему игры, стремясь быть в главной роли. В этом случае без помощи взрослого не обойтись. Можно выполнять главную роль по очереди, взрослому можно взять второстепенную роль. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы. Авторитет отца и матери, всё знающих и умеющих, растёт в глазах детей, а с ним растёт любовь и преданность к близким. Хорошо, если дошкольник умеет самостоятельно затевать игру, подобрать нужный игровой материал, построить мысленно план игры, сговариваться с партнёрами по игре или сумеет принять его замысел и совместно выполнять задуманное. Тогда можно говорить об умении дошкольника играть. Но и эти дети требуют внимание и серьёзного отношения к своим играм. Им бывает необходимо посоветоваться с матерью, отцом, бабушкой, старшим братом, сестрой. По ходу игры, спросить, уточнить, получить одобрение своих поступков, действий, утверждаясь, таким образом, в формах поведения. Младшие дошкольники 3-4 лет не только не умеют играть вместе, они не умеют играть самостоятельно. Малыш обычно бесцельно возит взадвперёд машину, не находя ей большего применения, он её быстро бросает, требует новую игрушку. Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового общения с взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие самостоятельности во многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока он сам начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие детской личности. Одним из важных педагогических условий, способствующих развитию игры маленького ребёнка, является подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры, материальная опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт. Но игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение для детей. Иногда простая коробка изпод обуви ценнее любой заводной игрушки. Коробка может быть прицепом для машины, в которой можно перевозить кубики, солдат, кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол. Старшие дошкольники ценят игрушки, сделанные руками родителей. Ребятам постоянно необходимо иметь под руками кусочки меха, ткани, картона, проволоки, дерева. Из них дети мастерят недостающие игрушки, перестраивают, дополняют и т.п., что, несомненно, расширяет игровые возможности детей, фантазию, формирует трудовые навыки. В игровом хозяйстве ребёнка должны быть разные игрушки: сюжетно-образные (изображающие людей, животных, предметы труда, быта, транспорт и др.); двигательные (различные каталки, коляски, мячи, скакалки, спортивные игрушки); строительные наборы, дидактические (разнообразные башенки, матрёшки, настольные игры). Приобретая игрушку, важно обращать внимание не только на новизну, привлекательность, стоимость, но и на педагогическую целесообразность. Прежде чем сделать очередную покупку, неплохо поговорить с сыном или дочерью о том, какая игрушка ему нужна и для какой игры. Часто девочки играют только с куклами, поэтому часто они лишены радости играть в такие игры, в которых формируется смекалка, находчивость, творческие способности. Девочки с куклами играют или в одиночку, или только с девочками. С мальчиками у них нет общих интересов и нет предпосылок для возникновения дружеских взаимоотношений между детьми. Мальчики обычно играют с машинами, с детским оружием. Такие игрушки тоже ограничивают круг общения с девочками. Лучше, когда мы – взрослые, не будем делить игрушки на «девчоночьи» и на «мальчишечьи». Если мальчик не играет с куклой, ему можно приобрести мишку, куклу в образе мальчика, малыша, матроса, Буратино, Чебурашки и т.п. Важно, чтобы малыш получил возможность заботиться о ком-то. Мягкие игрушки, изображающие людей и животных, радуют детей своим привлекательным видом, вызывают положительные эмоции, желание играть с ними, особенно если взрослые с ранних лет приучают беречь игрушки, сохранять их опрятный вид. Эти игрушки оказываются первыми помощниками детей в приобретении опыта общения с окружающими детьми и взрослыми. Если у ребёнка нет сестёр и братьев, то игрушки фактически являются его партнёрами по играм, с которыми он делит свои горести и радости. Игры со строительным материалом развивают у детей чувство формы, пространства, цвета, воображение, конструктивные способности. Иногда взрослым надо помочь так построить ту или иную постройку, вместе подумать, какие детали нужны, какого цвета, как закрепить, чем дополнить недостающие конструкции, как использовать постройку в игре. Игры лото, домино, парные картинки, открывают перед детьми возможность получать удовольствие от игры, развивают память, внимание, наблюдательность, глазомер, мелкие мышцы рук, учат выдержке, терпению. Такие игры имеют организующее действие, поскольку предлагают строго выполнять правила. Интересно играть в такие игры со всей семьёй, чтобы все партнёры были равными в правилах игры. Маленький также привыкает к тому, что ему надо играть, соблюдая правила, постигая их смысл. Весьма ценными являются игры детей с театрализованными игрушками. Они привлекательны своим внешним ярким видом, умением «разговаривать». Изготовление всей семьёй плоских фигур из картона, других материалов дают возможность детям самостоятельно разыграть знакомые произведения художественной литературы, придумывать сказки. Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Но скоро опыт ребёнка истощается. Игрушка становится не интересной. Здесь нужна помощь старших, подсказать новое игровое действие, показать их, предложить дополнительный игровой материал к сложившейся игре. Играя вместе с ребёнком, родителям важно следить за своим планом. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть. Если у дошкольника, особенно у маленького, есть игровой уголок, то время от времени ему следует разрешать играть в комнате, где собирается вечерами семья, в кухне, в комнате бабушки, где новая обстановка, где всё интересно. Новая обстановка рождает новые игровые действия, сюжеты. Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.

Форма проведения: квест. По сказке «Репка»

Цель: Объединить детей с родителями, доставить им удовольствие, способствовать сближению и ор
Форма проведения: квест.

Цель: Объединить детей с родителями, доставить им удовольствие, способствовать сближению и организованности группы.

Задачи:

1. Образовательная.

• Способствовать формированию умения применять полученные знания в нестандартных практических задачах.
• Продолжать формировать познавательный интерес, способность к исследовательскому поиску, самовыражению, самостоятельности через совместную деятельность с родителями.
• Познакомить родителей с достижениями и успехами детей за учебный год по пяти основным образовательным областям.

1. Развивающая.

• Развивать уверенность детей в себе.
• Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний родителей от совместного мероприятия.
• Побуждать родителей к активному участию.
• Повышение интереса родителей к образованию и самообразованию.
• Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в    игры  с математическим, логическим и художественным  содержанием.
• Способствовать сближению детей и родителей.

1. Воспитательная.

• Объединить детей, доставить им удовольствие, способствовать сближению и организованности группы.
• Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
• Способствовать сплочению коллектива детей и их родителей, развивать внимание, мышление, творчество, сообразительность детей.

Формы работы:  самостоятельная, парная, коллективная.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование, изобразительная, двигательная.

Участники: дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители), педагоги.

Оборудование, атрибуты: Проектор; настольный театр «Репка»: репка, дед, бабка, внучка, собачка, кошка, мышка; альбомные листы на каждую пару «родитель-ребенок», цветные карандаши; картинки к заданиям для проектора.

Место проведения: музыкальный зал.

Ход:

Воспитатель: – Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители! Мы сегодня с вами собрались здесь, чтобы вместе отправиться в сказку. Но не просто в сказку, а в квест-игру. Нам предстоит помогать героям, выполнять различные интересные задания. Вы готовы? (Да!). Ну что ж, тогда давайте встанем в круг. (Все встают в круг).

Ножкой топнем, в ладоши хлопнем. Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся. Глаза закроем, скажем «Ах!», и окажемся в гостях… В гостях мы окажемся у сказки, название которой вы должны угадать: Что за сказка : кошка, внучка, Мышь, еще собака Жучка Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали? («Репка»).

Правильно! Нам нужно разделиться на 2 команды (делятся на 2 команды. Придумывают себе названия). А теперь давайте тихонько сядем за столы на стульчики и будем наблюдать за нашей сказкой. (Садятся на стулья).

Воспитатель: Бабка с Дедкой дружно жили,
Вместе репку посадили.
Выросла она большая,
Вооот такая! (На столе появляется фигурка Репки)
Высотой – до крыши дома!
Шириной – с пологорода!
Репка скоро созревает,
А как вытащить не знают!
Очень круглые бока,
Не хватается рука.
Осенила мысль тут Дедку, (На столе появляется фигурка Деда)
Я за хвостик дерну репку!
Ухватился Дед за репку.
Тянет-потянет… вытянуть не может!

Воспитатель: Ребята, мамы и папы, нам нужно помочь деду вытянуть репку. Поможем? (Да!). Хорошо, тогда нужно выполнить первое задание! Раз мы с вами сегодня в гостях у сказки, значит, первое задание будет со сказками. (После каждого правильного ответа на проекторе появляется картинка с изображение сказки).

Задание 1 команде.

• Фраза, которую повторяет кот Леопольд для того, чтобы помириться с мышами? (Ребята, давайте жить дружно).
• Умывальников начальник и мочалок командир (Мойдодыр).
• Кот – мастер вышивать, доить корову и играть на гитаре? (Кот Матроскин).
• Маленькая девочка, убежавшая от слепого и жадного жениха? (Дюймовочка).

Задание 2 команде.

• Сказочный герой, отличающийся необычным ростом, служивший во флоте и работающий милиционером? (Дядя Степа).
• Вредная старуха, которая старается всем напакостить, обязательно сделать какую – нибудь гадость и всегда тащущая за собой на веревочке такое же злобное, неприятное существо (Старуха Шапокляк с крысой Лариской).
• Герой сказки, имеющий огромный недостаток с ушами (Чебурашка).
• Умный шар, убежавший от пенсионеров (Колобок).

Воспитатель: Ухватился Дед за репку.
Тянет-потянет… вытянуть не может!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.
Бабка! Брось свои блины,
И скорее выходи,
Дернуть репку помоги!

(На столе появляется фигурка Бабки). Воспитатель: Если поиграете с бабкой, она поможет деду с репкой. (Поиграем). Сейчас будете выполнять задание по очереди. Вначале играют дети, затем взрослые.

1) Ребёнок начинает «Летом хорошо, потому что…», с каждой команды ребята объясняют «почему»…

2) Родитель говорит «Зимой лучше, потому что…», с каждой команды родители объясняют «почему»…

Чья команда скажет последняя, та и победит.

Воспитатель: Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… вытянуть не могут!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.
Очень сладкой была репка,
Раз в земле сидела крепко.
Внучка наша
Любит кашу,
Бабку слушается, Дедку,
Нам поможет дернуть репку!

(На столе появляется фигурка Внучки). Воспитатель: Нужно выполнить задания Внучки, только потом она поможет Деду и Бабке с репкой. (Мы согласны!). Здесь также нужно выполнять задание по очереди. Вначале играют взрослые, затем дети. (На проекторе показывают картинки к заданиям)

Задание родителям 1 команды

• Какая птица изображена на гербе России? (Орел).
• Такую обувь делали на Руси из коры дерева. Как она называется? (Лапти).
• Рассмотри вес флаги и найди среди них флаг России. (Белый, синий, красный).

Задание родителям 2 команды

• Как называется теплая зимняя обувь, которую с давних пор носят в России и мужчины, и женщины? (Валенки).
• Торжественная музыкальная композиция, которая является государственным символом России (Гимн)
• Рассмотри картинки и отметь, где правильно изображен герб России.

Задание детям 1 команды. Нужно правильно назвать части тела животных

• Лицо – морда, рот – пасть, зубы – клыки.

Задание детям 2 команды.

• Руки, ноги – лапы, живот – брюхо, ногти – когти.

Воспитатель:

Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… вытянуть не могут!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.
Жучка! Ну-ка помогай!
Зря хвостом тут не виляй!
Лучше уж зубами Внучку
За подол скорей хватай!

(На столе появляется фигурка Жучки). Нужно поиграть с Жучкой, чтобы потом она помогла Деду и Бабке с репкой. (Мы согласны!). Будем играть в татарскую народную игру «Продай горшок». Всем нужно выйти, встать в круг, поделиться на пары – «Продавец –горшок». Родители садятся внутри круга, они – «горшки». Дети встают за родителями, они – «продавцы». Для этой игры сначала вам нужно выбрать ведущего. Водящий стоит за кругом. Водящий подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор: – Эй, дружок, продай горшок! – Покупай. – Сколько дать тебе рублей? – Три отдай.

Водящий три раза (или столько, за сколько согласился продать горшок его хозяин, но не более трех рублей) касается рукой хозяина горшка, и они начинают бег по кругу навстречу друг другу. Кто быстрее добежит до свободного места в кругу, тот занимает это место, а отставший становится водящим. Бегать разрешается только по кругу, не пересекая его. Бегущие не имеют права задевать других игроков. Водящий начинает бег в любом направлении. Если он начал бег влево, запятнанный должен бежать вправо. Затем игроки меняются местами. Теперь родители – «продавцы», дети – «горшки».

Воспитатель: Жучка за Внучку, Внучка за Бабку,

Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… вытянуть не могут!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.

Ну-ка Кошка, слезь с печи,
Хватит греть свои бока,
Да лизать сметану зря.
Дернуть репку помоги!

(На столе появляется фигурка Кошки). Воспитатель: у Кошки задания по математике. Нужно ребятам каждой команды по картинкам составить задачу и решить ее (на проекторе для каждой команды показана картинка для составления задачи). А для родителей задание «Танграмм» – это древняя китайская игра. Смысл данной игры в том, чтобы из разрезанного на 7 составных частей квадрата составить аппликацию на определенную тему.

Команды получают конверты и составляют аппликацию – рисунок по теме “Зайчик”. Наклеивают на лист бумаги (после того как родители выполнят задание, на проекторе появляется картинка с аппликацией).

Воспитатель:

Кошка за Жучку, Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… вытянуть не могут!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.
Очень крупной была репка,
Раз в земле сидела крепко.
Мышка! Хоть ты и мала,
Это, право, не беда,
Помощь всякая нужна!
Ну-ка Мышка, не зевай,
Репку дернуть помогай!

(На столе появляется фигурка Мышки). Воспитатель: И у Мышки для вас есть задание. Мышка предлагает каждому родителю в паре со своим ребенком нарисовать на одном альбомном листе рисунок под названием «Моя семья» (раздаются альбомные листы и цветные карандаши).

Воспитатель:

Мышка за Кошку, Кошка за Жучку,

Жучка за Внучку, Внучка за Бабку,

Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… Вытянули репку!!!

Дорогие ребята и родители! Мы с вами выполнили все задания, помогли нашим героям сказки вытянуть репку. Главную роль сыграли дружба, взаимопомощь, команда. Сегодня вы все – и ребят, и родители – помощники друг для друга. Дорогие родители, наша с вами задача – воспитать доброго, убежденного и честного человека. Пусть в вашей жизни, ребята, всегда будет рядом добрый и надежный друг, родитель, наставник. Именно от вас, родители, зависит, каким вырастет, ваш ребенок.

Вместе репку мы тащили,
Только дружбой победили!
Наша квест – игра подошла к концу. Спасибо вам за игру!

ганизованности группы.

Задачи:

1. Образовательная.

• Способствовать формированию умения применять полученные знания в нестандартных практических задачах.
• Продолжать формировать познавательный интерес, способность к исследовательскому поиску, самовыражению, самостоятельности через совместную деятельность с родителями.
• Познакомить родителей с достижениями и успехами детей за учебный год по пяти основным образовательным областям.

1. Развивающая.

• Развивать уверенность детей в себе.
• Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний родителей от совместного мероприятия.
• Побуждать родителей к активному участию.
• Повышение интереса родителей к образованию и самообразованию.
• Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в    игры  с математическим, логическим и художественным  содержанием.
• Способствовать сближению детей и родителей.

1. Воспитательная.

• Объединить детей, доставить им удовольствие, способствовать сближению и организованности группы.
• Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
• Способствовать сплочению коллектива детей и их родителей, развивать внимание, мышление, творчество, сообразительность детей.

Формы работы:  самостоятельная, парная, коллективная.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование, изобразительная, двигательная.

Участники: дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители), педагоги.

Оборудование, атрибуты: Проектор; настольный театр «Репка»: репка, дед, бабка, внучка, собачка, кошка, мышка; альбомные листы на каждую пару «родитель-ребенок», цветные карандаши; картинки к заданиям для проектора.

Место проведения: музыкальный зал.

Ход:

Воспитатель: – Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители! Мы сегодня с вами собрались здесь, чтобы вместе отправиться в сказку. Но не просто в сказку, а в квест-игру. Нам предстоит помогать героям, выполнять различные интересные задания. Вы готовы? (Да!). Ну что ж, тогда давайте встанем в круг. (Все встают в круг).

Ножкой топнем, в ладоши хлопнем. Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся. Глаза закроем, скажем «Ах!», и окажемся в гостях… В гостях мы окажемся у сказки, название которой вы должны угадать: Что за сказка : кошка, внучка, Мышь, еще собака Жучка Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали? («Репка»).

Правильно! Нам нужно разделиться на 2 команды (делятся на 2 команды. Придумывают себе названия). А теперь давайте тихонько сядем за столы на стульчики и будем наблюдать за нашей сказкой. (Садятся на стулья).

Воспитатель: Бабка с Дедкой дружно жили,
Вместе репку посадили.
Выросла она большая,
Вооот такая! (На столе появляется фигурка Репки)
Высотой – до крыши дома!
Шириной – с пологорода!
Репка скоро созревает,
А как вытащить не знают!
Очень круглые бока,
Не хватается рука.
Осенила мысль тут Дедку, (На столе появляется фигурка Деда)
Я за хвостик дерну репку!
Ухватился Дед за репку.
Тянет-потянет… вытянуть не может!

Воспитатель: Ребята, мамы и папы, нам нужно помочь деду вытянуть репку. Поможем? (Да!). Хорошо, тогда нужно выполнить первое задание! Раз мы с вами сегодня в гостях у сказки, значит, первое задание будет со сказками. (После каждого правильного ответа на проекторе появляется картинка с изображение сказки).

Задание 1 команде.

• Фраза, которую повторяет кот Леопольд для того, чтобы помириться с мышами? (Ребята, давайте жить дружно).
• Умывальников начальник и мочалок командир (Мойдодыр).
• Кот – мастер вышивать, доить корову и играть на гитаре? (Кот Матроскин).
• Маленькая девочка, убежавшая от слепого и жадного жениха? (Дюймовочка).

Задание 2 команде.

• Сказочный герой, отличающийся необычным ростом, служивший во флоте и работающий милиционером? (Дядя Степа).
• Вредная старуха, которая старается всем напакостить, обязательно сделать какую – нибудь гадость и всегда тащущая за собой на веревочке такое же злобное, неприятное существо (Старуха Шапокляк с крысой Лариской).
• Герой сказки, имеющий огромный недостаток с ушами (Чебурашка).
• Умный шар, убежавший от пенсионеров (Колобок).

Воспитатель: Ухватился Дед за репку.
Тянет-потянет… вытянуть не может!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.
Бабка! Брось свои блины,
И скорее выходи,
Дернуть репку помоги!

(На столе появляется фигурка Бабки). Воспитатель: Если поиграете с бабкой, она поможет деду с репкой. (Поиграем). Сейчас будете выполнять задание по очереди. Вначале играют дети, затем взрослые.

1) Ребёнок начинает «Летом хорошо, потому что…», с каждой команды ребята объясняют «почему»…

2) Родитель говорит «Зимой лучше, потому что…», с каждой команды родители объясняют «почему»…

Чья команда скажет последняя, та и победит.

Воспитатель: Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… вытянуть не могут!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.
Очень сладкой была репка,
Раз в земле сидела крепко.
Внучка наша
Любит кашу,
Бабку слушается, Дедку,
Нам поможет дернуть репку!

(На столе появляется фигурка Внучки). Воспитатель: Нужно выполнить задания Внучки, только потом она поможет Деду и Бабке с репкой. (Мы согласны!). Здесь также нужно выполнять задание по очереди. Вначале играют взрослые, затем дети. (На проекторе показывают картинки к заданиям)

Задание родителям 1 команды

• Какая птица изображена на гербе России? (Орел).
• Такую обувь делали на Руси из коры дерева. Как она называется? (Лапти).
• Рассмотри вес флаги и найди среди них флаг России. (Белый, синий, красный).

Задание родителям 2 команды

• Как называется теплая зимняя обувь, которую с давних пор носят в России и мужчины, и женщины? (Валенки).
• Торжественная музыкальная композиция, которая является государственным символом России (Гимн)
• Рассмотри картинки и отметь, где правильно изображен герб России.

Задание детям 1 команды. Нужно правильно назвать части тела животных

• Лицо – морда, рот – пасть, зубы – клыки.

Задание детям 2 команды.

• Руки, ноги – лапы, живот – брюхо, ногти – когти.

Воспитатель:

Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… вытянуть не могут!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.
Жучка! Ну-ка помогай!
Зря хвостом тут не виляй!
Лучше уж зубами Внучку
За подол скорей хватай!

(На столе появляется фигурка Жучки). Нужно поиграть с Жучкой, чтобы потом она помогла Деду и Бабке с репкой. (Мы согласны!). Будем играть в татарскую народную игру «Продай горшок». Всем нужно выйти, встать в круг, поделиться на пары – «Продавец –горшок». Родители садятся внутри круга, они – «горшки». Дети встают за родителями, они – «продавцы». Для этой игры сначала вам нужно выбрать ведущего. Водящий стоит за кругом. Водящий подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор: – Эй, дружок, продай горшок! – Покупай. – Сколько дать тебе рублей? – Три отдай.

Водящий три раза (или столько, за сколько согласился продать горшок его хозяин, но не более трех рублей) касается рукой хозяина горшка, и они начинают бег по кругу навстречу друг другу. Кто быстрее добежит до свободного места в кругу, тот занимает это место, а отставший становится водящим. Бегать разрешается только по кругу, не пересекая его. Бегущие не имеют права задевать других игроков. Водящий начинает бег в любом направлении. Если он начал бег влево, запятнанный должен бежать вправо. Затем игроки меняются местами. Теперь родители – «продавцы», дети – «горшки».

Воспитатель: Жучка за Внучку, Внучка за Бабку,

Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… вытянуть не могут!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.

Ну-ка Кошка, слезь с печи,
Хватит греть свои бока,
Да лизать сметану зря.
Дернуть репку помоги!

(На столе появляется фигурка Кошки). Воспитатель: у Кошки задания по математике. Нужно ребятам каждой команды по картинкам составить задачу и решить ее (на проекторе для каждой команды показана картинка для составления задачи). А для родителей задание «Танграмм» – это древняя китайская игра. Смысл данной игры в том, чтобы из разрезанного на 7 составных частей квадрата составить аппликацию на определенную тему.

Команды получают конверты и составляют аппликацию – рисунок по теме “Зайчик”. Наклеивают на лист бумаги (после того как родители выполнят задание, на проекторе появляется картинка с аппликацией).

Воспитатель:

Кошка за Жучку, Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… вытянуть не могут!
Нет, не вышло ничего!
Нужно бы позвать еще
На подмогу хоть кого.
Очень крупной была репка,
Раз в земле сидела крепко.
Мышка! Хоть ты и мала,
Это, право, не беда,
Помощь всякая нужна!
Ну-ка Мышка, не зевай,
Репку дернуть помогай!

(На столе появляется фигурка Мышки). Воспитатель: И у Мышки для вас есть задание. Мышка предлагает каждому родителю в паре со своим ребенком нарисовать на одном альбомном листе рисунок под названием «Моя семья» (раздаются альбомные листы и цветные карандаши).

Воспитатель:

Мышка за Кошку, Кошка за Жучку,

Жучка за Внучку, Внучка за Бабку,

Бабка за Дедку, Дедка за репку.
Тянут-потянут… Вытянули репку!!!

Дорогие ребята и родители! Мы с вами выполнили все задания, помогли нашим героям сказки вытянуть репку. Главную роль сыграли дружба, взаимопомощь, команда. Сегодня вы все – и ребят, и родители – помощники друг для друга. Дорогие родители, наша с вами задача – воспитать доброго, убежденного и честного человека. Пусть в вашей жизни, ребята, всегда будет рядом добрый и надежный друг, родитель, наставник. Именно от вас, родители, зависит, каким вырастет, ваш ребенок.

Вместе репку мы тащили,
Только дружбой победили!
Наша квест – игра подошла к концу. Спасибо вам за игру!