ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«МУЛЬТСТУДИЯ »

Направленность: Техническая

Вид деятельности: Медиатехнологии

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Составитель  программы: Воспитатель

Сидоренко Надежда Андреевна

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ

1. Пояснительная записка

Сегодня все чаще говорят о новых технологиях, которые помогают развивать у детей инициативность, творческое мышление и умение находить нестандартные решения.

Актуальность. На сегодняшний день все актуальнее звучит вопрос о новых технологиях, которые способствуют формированию таких качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.

Мультипликация представляет собой сложный и многоструктурный процесс, построенный на объединении областей нескольких видов искусства. Педагогическая целесообразность. Мультипликация как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. Мультипликация может стать прекрасным развивающим средством для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала. Мультипликация заключает в себе большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения. Творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на нестандартном материале, который делает невозможным работу по существующему шаблону, анимация.

Отличительные особенности данной программы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мультстудия» является тем, что учащиеся создают мультфильмы в различных техниках анимации (пластилиновой, рисованной, песочной и т.д.). Занятия в объединении дадут возможность любому ребенку побывать в роли идейного вдохновителя, сценариста, актера, художника, аниматора, режиссера и даже монтажера. То есть, дети смогут познакомиться с разными видами творческой деятельности, получат много новой необыкновенно интересной информации. Это прекрасный механизм для развития ребенка, реализации его потребностей и инициатив, раскрытия внутреннего потенциала, социализации детей через сочетание теоретических и практических занятий, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей.

Новизна программы. В занятия студии включены элементы, имеющие интеграцию разнообразных видов деятельности: двигательную, игровую, продуктивную, коммуникативную, трудовую, познавательно- исследовательскую, музыкально- художественную, а также чтение художественной литературы.

Каждое занятие включает в себя интерактивную игру с программно – мультимедийным комплексом «Кубик», мультфильмы создаются с помощью творческой студии «Муза», речевые игры.

Направленность программы: техническая. Программа развивает творческий потенциал детей в анимации. Она учитывает особенности каждого ребенка и учит работать с графическими и мультимедийными инструментами. Основное внимание уделяется методам усвоения информации, что способствует развитию когнитивных и креативных навыков учащихся.

Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной программы 5-7 лет (старший дошкольный возраст).

Срок реализации программы. 1 год, один раз в неделю во второй половине дня.

Язык реализации программы: в соответствии со ст.14 ФЗ-273 образовательная деятельность осуществляется на государственном языке РФ.

Форма обучения: очная

Режим занятий: старшая группа – 25 минут; подготовительная группа – 30 минут.

2. Цель и задачи программы

Цель программы: Развитие личностного творческого потенциала дошкольников старшего дошкольного возраста посредством современных технологических средств (создание мультфильмов).

Задачи:

• Образовательные:

• познакомить с историей возникновения и видами мультипликации;
• познакомить с технологией создания мультипликационного фильма;
• формировать художественные навыки и умения;
• поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас.

• Развивающие:

• развивать творческое мышление и воображение;
• развивать детское экспериментирование, поощряя действия по          преобразованию объектов;
• способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей;
• развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.

• Воспитательные:

• воспитывать чувство коллективизма;
• поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности;
• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам;
• воспитывать умение доводить начатое дело до конца

3. Планируемые результаты

В результате реализации программы будут достигнуты следующие результаты: 

Предметные:

• правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• обучающиеся должны знать различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, природный и другие материалы);
• обучающиеся должны знать виды мультфильмов (по жанру, по метражу, по технике исполнения);
• знать этапы создания мультфильма;
• историю создания первого мультфильма;
• обучающиеся должны знать содержание деятельности профессий мультипликационной анимации;
• уметь передавать движения фигур человека и животных, других персонажей мультфильма;
• правила и подходы создания сценария;
• профессиональные анимационные термины (монтаж, хронометраж, подложка и т.д.).

Метапредметные:

• обучающиеся должны уметь изготавливать персонажей мультфильмов из разных материалов (пластилина, бумаги и т.п.);
• обучающиеся должны уметь пользоваться компьютерными графическими инструментами для создания и монтажа мультфильма;

• самостоятельно комбинировать различные приемы для достижения выразительности образа.

Личностного развития:

• обучающиеся должны уметь определять порядок действий, планировать этапы своей работы;
• обучающиеся должны уметь проявлять творчество в создании своей работы.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Учебный план

2.2. Учебно-тематический план

2.3. Содержание учебно-тематического плана

Модуль 1. «Все о мультипликации».

• Тема 1. «Что такое мультфильм?».

Теория (2 занятия). Знакомство с мультстудией; Обсуждение известных детских мультфильмов. Обсуждение роли мультфильма в жизни ребенка. Дидактическая игра «Оживи картинку» (волчки, меняем лица и т.д.). Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

• Тема 2. «Обратная сторона экрана».

Теория (2 занятия). Знакомство детей с различными анимационными техниками. Виды мультфильмов (просмотр презентации о видах мультфильма). Знакомство с материалами, из которых можно изготовить мультфильм. Просмотр мультфильмов, созданных другими детьми.

• Тема 3. «Шаг за шагом».

Теория (2 занятия). Знакомство детей с важными этапами создания мультфильма: сюжет, персонажи, декорации, озвучивание. Рассказ о профессиях людей, которые создают мультфильм: мультипликатор. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

• Тема 4. «Персонаж – кто это?».

Теория (1 занятие). Знакомство детей с характеристиками персонажа (характер, мимика, жесты, движения); Дидактическая игра «Живой блокнот». Как двигаются герои? Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Создание собственного персонажа (рисунок и рассказ о нем).

Модуль 2. «Кукольная история».

• Тема 1. «Сказочная история».

Теория (1 занятие). Знакомство детей с правилами составления сюжета (завязка, развязка, заключение). Упражнение "Составление рассказа по картинке". Обучение технике раскадровки. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Создание сюжета совместно со всеми детьми, используя созданных ранее персонажей.

• Тема 2. «Декорации. Построим волшебный мир».

Теория (1 занятие). Изучение способов изготовления декораций. Знакомство с различными материалами. Изготовлений декораций по придуманному сюжету. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Экспериментирование с освещением.

• Тема 3. «Камера - мотор!».

Теория (1 занятие). Знакомство детей с приборами, необходимыми для съемки мультфильма. Обучение технике безопасности в мультстудии. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Изготовление героев для фильма. Съемка мультфильма по заранее написанному сюжету.

• Тема 4. «Говорим и показываем».

Теория (1 занятие). Игра «Говорим разными голосами». Подборка музыкального фона. Просмотр мультфильма, обсуждение проделанной работы.

Практика (1 занятие). Продолжение съемки мультфильма. Озвучивание и монтаж мультфильма.

Модуль 3. «Речь. Эмоции».

• Тема 1. «Наши эмоции. От улыбки станет всем светлей».

Теория (1 занятие). Беседа на тему эмоциональных проявлений людей в различных ситуациях. Работа перед зеркалом - изучение собственных эмоций. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Изготовление персонажей со сменными эмоциями. Разработка сюжета и съемка мультфильма "Наши эмоции".

• Тема 2. «Наша речь. Ласковое слово».

Теория (1 занятие). Обсуждение с детьми различных интонаций в голосе. Игра «Назови ласково». Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Продолжение съемки мультфильма «Наши эмоции». Подбор музыкального сопровождения, озвучка фильма.

• Тема 3. «Кто я? Я среди других».

Теория (1 занятие). Обсуждение с детьми индивидуальных особенностей каждого человека. Игры на развитие положительного отношение к себе и повышение самооценки. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Изготовление персонажей, отражающих особенности детей, создающих их. Разработка сюжета и съемка мультфильма "Я среди других".

• Тема 4. «Моё окружение. Моя семья».

Теория (1 занятие). Беседа с детьми на тему "Мое окружение", определение позиции ребенка в семье и отношений между родственниками. Упражнения на развитие доброжелательного отношения к родственникам. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Создание сюжета и съемка мультфильма "Моя семья".

Модуль 4. «Перекладная анимация».

• Тема 1. «Мультфильм «Колобок»».

Теория (1 занятие). Разбор сюжета сказки «Колобок», определение персонажей, декораций. Как герои двигаются? Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Подготовка персонажей и декораций. Покадровая съемка сказки, озвучивание, монтаж видео.

• Тема 2. «Мультфильм по замыслу детей».

Теория (1 занятие). Разбор сюжета сказки. Определение персонажей, декораций (фона). Подготовка персонажей. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (1 занятие). Покадровая съёмка сказки. Озвучивание, монтаж и видео.

Модуль 5. «Сочиняем мультфильм. Лего – анимация».

• Тема 1. «Мультфильм «Зимняя история».

Теория (2 занятия). Создание истории, подборка музыкального сопровождения, придумывание персонажей и их характера, подготовка декораций. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (2 занятия). Покадровая съемка сказки. Озвучивание, монтаж видео.

• Тема 2. «Военная техника на параде».

Теория (2 занятия). Лего фигурки в мультфильмах. Профессия режиссер! Придумывание сюжета, построение декораций фона, подборка героев. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (2 занятия). Съёмка мультфильма, озвучивание героев, покадровая съемка, озвучивание, монтаж видео.

Модуль 6. «Видеооткрытка».

• Тема 1. «Видео  открытка для мамы».

Теория (2 занятия). Определение сюжета поздравления. Подготовка декораций, персонажей. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик»

Практика (2 занятия). Покадровая съемка сказки. Озвучивание, монтаж видео.

• Тема 2. «Посади цветы на клумбе».

Теория (2 занятия). Вспомнить про свойства почвы. придумать сюжет, раскрывающий посадку цветов. Подготовка персонажей, декораций. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (2 занятия). Покадровая съемка сказки. Озвучивание, монтаж видео.

Модуль 7. «Пластилиновая анимация».

• Тема 1. «Летательные аппараты».

Теория (2 занятия). Вспомнить про планеты, космические корабли, придумать сюжет, подготовка декораций из различных материалов. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (2 занятия). Покадровая съемка фильма, озвучивание, монтаж видео.

• Тема 2. «Весеннее приключение».

Теория (2 занятия). Придумывание сюжета сказки, его персонажей и их характера. Подготовка персонажей и декораций. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (2 занятия). Покадровая съемка сказки. Озвучивание, монтаж видео.

Модуль 8. «Лего – анимация».

• Тема 1. «Лесная история».

Теория (2 занятия). Придумывание сюжета сказки, его персонажей и их характера. Определение персонажей, декораций. Подготовка персонажей и декораций. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик».

Практика (2 занятия). Покадровая съемка сказки. Озвучивание, монтаж видео.

• Тема 2. «Мультфильм по замыслу детей».

Теория (2 занятия). Разбор сюжета сказки. Определение персонажей, декораций (фона). Подготовка персонажей. Интерактивная игра с программно – мультимедийным комплексом «Кубик»

Практика (2 занятия). Покадровая съёмка сказки. Озвучивание, монтаж и видео.

Модуль 9. «Подведение итогов проделанной работы».

• Тема (1 занятие). Просмотр мультфильмов, снятых за время занятий. Обмен впечатлениями, подведение итогов.

2.4. Условия реализации программы

Воспитательная деятельность

Целевой раздел.

Цель воспитательной деятельности: Воспитание творческой, инициативной, коммуникабельной личности, способной к сотрудничеству и уважающей коллективный труд, на основе ценностей добра, дружбы, взаимопомощи и созидательного творчества.

Задачи воспитания:

1. Способствовать усвоению детьми норм сотрудничества, взаимопомощи и уважения к труду товарищей в процессе совместной проектной деятельности.
2. Создавать условия для формирования позитивного отношения к таким ценностям, как дружба, семья, доброе отношение к окружающим, через тематику создаваемых мультфильмов.
3. Формировать опыт самостоятельных общественных действий через организацию презентаций своих работ, участие в мини-фестивалях внутри группы.

Целевые ориентиры воспитания (в соответствии с технической направленностью и видом деятельности «медиатворчество, анимация»):

• Развитие интереса к техническому творчеству и анимации.
• Формирование ценностей авторства и участия в коллективном творческом проекте.
• Воспитание воли, упорства, дисциплинированности и ответственности в реализации творческих замыслов.
• Развитие навыков командного взаимодействия, готовности брать на себя ответственность за достижение общих целей.
• Формирование опыта презентации своего творческого продукта.

Содержательный раздел.

Формы и методы воспитания:

• Основная форма: учебное занятие, построенное как творческий проект.
• Другие формы: мини-фестивали и презентации готовых мультфильмов для родителей и сверстников; тематические беседы («Дружба в мультфильмах», «Как помочь другу»); создание социальных роликов-открыток («Поздравление для мамы», «Береги природу»); организация выставок персонажей и декораций.
• Методы: создание воспитывающих ситуаций (необходимость договориться, помочь), беседа, поощрение, пример, поручение, коллективное обсуждение идей и результатов.

Организационный раздел.

Условия организации воспитания: Воспитательная деятельность осуществляется в рамках учебной группы в кабинете, оборудованном для занятий анимацией. Учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей 5-7 лет. Основной контекст – совместная творческая проектная деятельность, которая сама по себе является мощным воспитательным инструментом.

Анализ результатов воспитания проводится через педагогическое наблюдение, фиксацию активности детей в ходе совместной работы, анализ продуктов коллективного творчества (мультфильмов) на предмет отражения в них заявленных ценностей (дружба, взаимопомощь), а также через отзывы родителей.

Календарный план воспитательной работы

Материально-техническое обеспечение программы

Методическое обеспечение. Каждое занятие отвечает определённым принципам:

• Тематический принцип: реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей, календарные праздники, сезонные явления в природе. Все эти факторы отражаются и при планировании образовательного процесса, что позволяет включить работу «Мультимедиастудия и киностудия (мультипликация)» в целостный образовательный процесс и решать задачи развития детей комплексно;
• Принцип от простого к сложному: от видоизменения сказок до придумывания собственных историй, от лепки простых по форме фигур до фигур детализированных, от съёмки коротких (из двух-четырёх кадров) мультфильмов до мультфильмов, требующих большего количества кадров;
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности: создание мультфильма – это не только творческий процесс, но и исследовательская деятельность дошкольников.

Программа предусматривает применение индивидуальных и групповых форм работы с детьми:

• Индивидуальная форма работы предполагает дополнительное объяснение задания детям, озвучивание ролей.
• В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание «творческих пар» или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы в рамках Программы.

Занятия строятся в форме игры, путешествия, практической деятельности. Для проведения занятия необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности, что достигается применением следующих методов проведения занятий:

• Словесный метод - устное изложение, беседа;
• Наглядный метод - показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение, работа по образцу;
• Практический метод - овладение практическими умениями рисования, лепки, аппликации;
• Объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую информацию);
• Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);
• Частично-поисковый метод (дошкольники участвуют в коллективном поиске решения заданной проблемы);
• Исследовательский метод – овладение детьми приёмами самостоятельной творческой работы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

1. Анофриков, П.Ф. Принцип работы детской студии мультипликации [Текст]: учебное пособие / П.Ф. Анофриков. – Новосибирск: Детская киностудия «Поиск», 2011.
2. Веракса, Н. Е. Проектная деятельность дошкольников [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
3. Красный, Ю.Е. Мультфильм руками детей [Текст] / Ю.Е. Красный // Искусство в школе. – 2006. – №1. – С. 44-47.
4. Тимофеева, Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками» [Текст] / Л.Л. Тимофеева. – СПб.: Детство-Пресс, 2011. – 80 с.
5. Комарова, И.И. Информационно-коммуникативные технологии в дошкольном образовании [Текст] / И.И. Комарова, А.В. Туликов. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 128 с.

Для детей и родителей:

1. Почивалов, А.В. Пластилиновый мультфильм своими руками. Как оживить фигурки и снять свой собственный мультик [Текст] / А.В. Почивалов, Ю.Е. Сергеева. – М.: Эксмо, 2015. – 96 с.
2. Казакова, Р.Г. Смотрим и рисуем мультфильмы [Текст] / Р.Г. Казакова, Ж.В. Мацкевич. – М.: Сфера, 2013. – 128 с.

Интернет-ресурсы:

1. Сайт для юных мультипликаторов «Мультяшкино». – URL: http://multashkino.ru (дата обращения: 05.06.2024).
2. Мультфильмы своими руками. http://veriochen.livejournal.com/121698.html.