"День археолога" в детском саду (старшая группа)
план-конспект занятия (старшая группа)

«День археолога»

Цель: Вызвать интерес у старших дошкольников к профессии археолога и его деятельности, формировать понимание её общественной значимости.

Задачи:

-Формировать понимание её общественной значимости.

-Развивать интерес к археологическим открытиям и исследованиям.

-Развивать творческое воображение, логическое мышление, образную речь, ответственность и внимание.

-Расширять представления детей о богатстве окружающего мира в древности, поддерживать познавательный интерес.

-Развивать умение вступать во взаимодействие со сверстниками, испытывать положительные эмоции от совместной деятельности с другими детьми.

-Обогащать сюжет игры, подводить к созданию игровых замыслов.

-Развивать связную диалогическую речь, коммуникативность, умение слушать собеседника и общаться в коллективе.

-Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Игровая среда: Карта-схема, рюкзак, кисточки разных размеров, совочки, стеки, корзина для находок, салфетки, скелет динозавра, бумага.

Предварительная работа: Презентация на тему «Археология», беседы о работе археологов, археологических экспедициях, рассматривание иллюстраций и картинок.

Ход игры:

- Ребята, предлагаю вам сейчас поиграть в игру «Археологическая экспедиция»

- Кто такие Археологи? Чем они занимаются?

- Какое оборудование понадобится для работы археолога?

- Что значит «археологическая экспедиция»?

-Ну тогда в путь.

1.На столе стоит рюкзак. Лежат инструменты для археологических раскопок. В рюкзаке карта и письмо.

- Ребята, смотрите карта, и письмо.

Проводник (воспитатель) читает детям письмо.

         «Дорогие друзья, юные археологи. Ваши коллеги-археологи уже начали раскопки. Но нас срочно вызвали. Мы оставили вам свой лагерь, чтобы продолжить работу. На карте указаны места, где нужно будет подумать и потрудиться. Желаем вам успехов!

По карте-схеме. Проводник (воспитатель) ведёт экспедицию к месту раскопок.

2.Стоянка археологов. Детей встречает " Главный археолог"(воспитатель).

А.

«Собери пазлы»- Дети собирают пазлы «Археолог».

Б

. Д/игра «Что лишнее»-инструменты археолога.

В.

Экспериментально - исследовательская деятельность.

Для вас приготовлены материалы. (Бумага, песок, глина)

-Давайте рассмотрим и вспомним качества бумаги.

-Что может произойти с бумагой? (порваться, помяться)

-А теперь давайте опустим бумагу в стакан с водой, что произошло? (Бумага намокла, рисунок размылся)

-Как вы считаете, наши рисунки могут сохраниться на бумаге в течение долго времени?

А теперь давайте рассмотрим песок.

Потрогайте песок, из чего он состоит? (из мелких песчинок)

-А теперь представим, что подул ветер, возьмите коктейльные трубочки и подуйте на песок. Что происходит? (песчинки передвигаются)

-Какой песок? (сыпучий)

-Как вы считаете, наши рисунки могут сохраниться на песке в течение долго времени? (нет)

3. «Наиди и собери игрушку»

Дети объединяются в 2 группы.

Чтобы выполнить задание нужно преодолеть препятствие. Пройти по "островкам"

(обручи).

В указанных на карте местах, дети ищут спрятанные части дымковских игрушек

(из картона). Складывают детали в контейнер.

Возвращаются на стоянку также, по "Островкам"

4. На «стоянке археологов» -каждая группа собирает из частей фигуры (пазлы из картона)

5. «Раскопки».

Ребята, посмотрите на карте отмечено место раскопок (песочница).

Интересно, что же там находится? Наша задача, с помощью инструментов, которые наши коллеги-археологи найти то, что там спрятано. Работать нужно аккуратно.

После того как дети обнаружили все элементы

Скелета динозавра, извлекают и складывают игрушку из частей.

6. Дети с детялями возвращаются на стоянку археологов.

Ребята посмотрите, как много мы сегодня сделали. А теперь еще раз вспомним, кто такие археологи.

Археологи - это ученые, которые занимаются изучением прошлого человечества по найденным вещам, предметам.

Но также, мы с вами видели, что существуют еще наскальные рисунки. На скалах рисовали твердым предметом.

Фотография археологической экспедиции на память.