Методическая копилка
методическая разработка
Методическая копилка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_nod_poznanie_2_ml.gr_.docx | 21.46 КБ |
| otkrytoe_zanyatie_na_temu_chum_ispravlennoe.docx | 23.66 КБ |
| stsenariy_prazdnika.docx | 18.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по познавательному развитию на тему «Тело человека» во второй младшей группе
Цель:
- формирование представления детей о строении тела человека.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, из каких частей состоит мое тело).
-учить детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
Развивающие задачи:
- развивать умение соотносить свои движения со словами;
Воспитательные задачи:
- воспитывать культурно-гигиенические навыки;
- вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.
Обогащение словаря:
- туловище, части тела.
Активизация словаря:
- человек, голова, ноги, руки, ходить, бегать, брать, держать, шить, вязать, бросать, наклоняться и т. д.
Предварительная работа:
Рассматривание плаката «Моё тело». Показ и называние частей тела и лица на себе и на кукле в повседневном общении во время игр и режимных моментов. Обсуждение с детьми для чего нужны те или иные части тела.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Кукла Лена,картинка с изображением тела человека;
Раздаточный материал: пазлы «Собери человека», апельсин, зубная щетка, расческа, вата.
Методы и приемы:
Наглядные:
- Сюрпризный момент – кукла «Лена»;
-Рассматриваниеиллюстрации основные части тела человека ;
Словесные:
- Беседа о частях тела, органах чувств и их роли.
Игровые:
- Игра-приветствие «Собрались все дети в круг»;
- Словесная игра «1,2,3.4,5 тело будем изучать»;
- Малоподвижная игра «Зеркало»;
-Эксперимент с расческой, зубной щеткой и ватой;
- Эксперимент с апельсином;
- Игра-пазл «Собери человечка».
Ход НОД:
1.Организационный момент. Приветствие.
Воспитатель: «Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты- мой друг,
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»
(взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
2. Сюрпризный момент.
Воспитатель: ребята, к нам сегодня в гости пришла кукла. Зовут её Лена. Давайте к ней подойдём, поздороваемся. Лена рассказала мне, что у неё такие же части тела как и у человека, но она не знает, для чего они ей нужны. Для начала давайте вспомним, какие у нас есть части тела.
(Воспитатель вместе с детьми читает рифмовку и показывает на себе перечисленные в ней части тела).
Раз, два, три, четыре, пять –
Тело будем изучать. (Шагать на месте.)
Вот спина, а вот животик (Показать обеими рукамисвою спину, затем живот.)
Ножки, (Потопать ногами.)
Ручки, (Протянуть вперёд рукии вращать кистями.)
Глазки, (Указательными пальцамиобеих рук показать на глаза.)
Ротик, (Указательным пальцемправой руки показать на рот.)
Носик, (Указательным пальцемправой руки показать на нос.)
Ушки, (Указательными пальцамиобеих рук показать на уши.)
Голова… (Положить руки на голову.)
Показать успел едва. (Покачать головой изстороны в сторону.)
Шея крутит головой - (Обхватить шею ладонями.)
Ох, устала! Ой – ой – ой-ой!
Воспитатель: - Хотя я долго перечисляла, но всё равно назвала не все части тела.
Покажите ещё:
Лоб (Пальцами обеих рук погладитьлоб от середины к вискам.)
И брови. (Указательными пальцамипровести по бровям от середины к
вискам.)
Вот реснички (Указательными пальцамипоказать ресницы)
Запорхали словно птички. (Поморгать глазами.)
Розовые щёчки, (Ладонями погладить щёкиот носа к вискам и закончить
Подбородок кочкой.( Движение на подбородке.)
Волосы густые, как травы луговые.(Пальцами обеих рук, как гребнем расчесать волосы.)
А теперь взгляну пониже,
Назову я, что увижу:
Плечи, (Дотронуться кистью правой рукидо правого плеча, а левой- до левого)
Локти (Не убирая руки с плеч, выставитьвперёд локти.)
И колени (Слегка нагнуться и похлопать поколеням.)
У меня, Софии, Миры… (Выпрямиться и развести руки встороны, жестом показывая надетей.
Воспитатель: - Сядьте на стульчики. А теперь давайте расскажем кукле Лене, какие части тела для чего нужны человеку
После игры воспитатель предлагает ещё раз повторить по иллюстрации основные части тела человека (туловище, голова, ноги) и части лица (глаза, рот, нос и др.).
Малоподвижная игра «Зеркало»
Воспитатель фронтально играет с детьми, показывает на свои части тела. А дети как в зеркале повторяют за ним и называют, что воспитатель показала. Например, показывает на глаза, дети повторяют и проговаривают «глаза».
Воспитатель: Ребята, а для чего нужны глаза?
Дети: Чтобы смотреть.
Воспитатель: Как нужно беречь глаза?
Дети: Нельзя тереть глаза грязными руками. Нужно оберегать глаза от ударов и острых предметов. Для глаз полезно умываться чистой водой. Не смотреть телевизор близко.
Воспитатель: А для чего уши?
Дети: Чтобы слушать и слышать.
Воспитатель: Как беречь уши?
Дети: Уши нужно чистить, мыть. Чистить осторожно, чтобы не повредить. Когда холодно, нужно носить шапку.
Воспитатель: Для чего нужны руки?
Дети: Чтобы держать, носить, делать разную работу, играть, рисовать…
Воспитатель: А для чего ноги?
Дети: Чтобы ходить, бегать, прыгать, топать…
Воспитатель: А для чего рот?
Дети: Чтобы кушать, говорить.
Воспитатель: - Для чего нужны язык и зубы?
- Какая волшебная палочка нужна для ухода за зубами? (зубная щётка) А ещё, что нужно? (зубная паста). Ребята, А вы хотите узнать как нужно правильно чистить зубы? Провести эксперимент с расчёской и ватой, который показывает, какие движения нужно делать щёткой, чтобы вымести из зубов остатки пищи. (Между зубьями расчёски вдета вата. Если чистить движениями взад – вперёд, то вата из расчёски не вынимается. Если движения щётки сверху – вниз, то вата из зубьев полностью удаляется)
Воспитатель: Для чего нужен нос?
Дети: Чтобы дышать, нюхать.
Воспитатель: Носом мы можем почувствовать разные запахи и узнать, чем пахнет.
Эксперимент с апельсином. Предложить детям понюхать и определить чем пахнет в стакане.
3. Рефлексия
Воспитатель: Ребята, кукла Лена мне сказала, что благодаря вам теперь она знает все части тела, для чего они нужны и как за ними ухаживать. Но, к сожалению, ей пора идти к другим детям. Ведь ей надо рассказать им о том, какие части тела есть у человека и для чего они нужны.
Давайте, мы её проводим.
Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Собери человечка». Мы с вами подойдем к столу и выложим тело человека. (Дети выполняют задание).
После завершения работы, воспитатель предлагает детям занять свои места на ковре.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Когалыма «Цветик-семицветик»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
по образовательной области «Окружающий мир»
в рамках реализации
парциальной программы
формирования ценностного отношения
к природе и культуре ХМАО – Югры «Наследие Югры: на пути к истокам»
для детей подготовительной группы (дети 6 до 7 лет)
общеразвивающей направленности на тему
«Жилище хантов - чум»
Составила: Склярова Екатерина Анатольевна,
воспитатель МАДОУ
«Цветик-семицветик»
г. Когалым, 2025 г.
Тема: «Жилище хантов – чум»
Возрастная группа: подготовительная группа
Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формировать первоначальные представления о кочевом образе жизни ханты, связанных с ним видах сезонного жилища, построек, их назначении, способах постройки и эксплуатации, внутреннем обустройстве.
Программные задачи:
Образовательные:
-расширять знания детей о жилище и быте коренных жителей тайги – ханты.
Развивающие задачи:
-развивать познавательный интерес;
-расширять словарный запас детей;
-развивать диалогическую речь.
Воспитательные задачи:
-воспитывать чувство толерантности по отношению к коренным народностям Севера.
Словарная работа:
Пополнение словаря: стойбище, шест, нюк.
Активизация словаря: чум, нарты .
Материал и оборудование: презентация, запись голосового сообщения от детей, мини - музей «Стойбище хантов», бубен, аудиозапись с хантыйскими мотивами, д/и «На стойбище», раскраски.
Предварительная работа:
- Экскурсия в музей;
- Беседы на тему «ХМАО – наш дом», «Коренные жители ХМАО»;
- Пополнение патриотического уголка;
- Рассматривание иллюстраций - о жизни народов ханты;
- Игры коренных народов ханты;
- Чтение сказок народов ханты.
Ожидаемый результат:
- владеет знаниями о традиционном жилище коренных народов — чуме, способах его установки и эксплуатации, внутреннем обустройстве;
- владеет способами практического применения информации
о материальной культуре ХМАО — Югры в разных видах детской
деятельности (коммуникативной, игровой, изобразительной и др.).
Этапы занятия | Действия воспитателя | Действия детей |
I Организационный момент II этап Основной | -Ребята, у меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом –этот клубок. Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный клубок». Желаю счастья и добра Всем детям с самого утра! - Ребята, сегодня утром, нам пришло голосовое сообщение от ребят из главного города нашей страны – Москвы. Прослушаем сообщение? «Здравствуйте, ребята! Мы живём в городе Москва. Наша воспитательница рассказала нам, что вы живёте на Севере. Что там живут коренные жители и у них очень необычные дома. Нам очень хочется про них узнать». - Сможем мы с вами рассказать ребятам о том, где мы живем и о коренных жителях? - Как называется округ в котором мы живём? - Какие коренные жители проживают в нашем округе? -Чем они занимаются? - Когда оленеводы вместе со стадом оленей кочуют по тайге, они делают временную остановку и пасут оленей. Как такое место называется? Ребята для того, чтобы мы могли рассказать детям из Москвы о коренных жителях и их домах, я предлагаю вам рассмотреть наш мини – музей «Стойбище народа ханты». - Что вы видите в нашем музее? - Ребята, мы с вами вспомнили, что есть на стойбище. Сейчас, я предлагаю вам взять по одному предмету, который мы можем встретить на стойбище и выложить на основу, которая расположена на мольберте. | Дети передают друг другу клубок и произносят добрые пожелания. Присаживаются на стульчики Ответ детей Слушают сообщение Отвечают на вопросы. Дети рассказывают о том, что есть на стойбище Выкладывают картину |
Дидактическая игра «На стойбище» Цель: обобщать знания детей о кочевом образе жизни ханты, связанных с ним видах сезонного жилища. Ход игры: Детям предлагается разложить изображения на картинной плоскости. | ||
- Давайте посмотрим, правильно ли вы выбрали предметы? -Как называется жилище хантов? - Ребята, а вы знаете как ханты ставят чум и что в нем находится? Я вам сейчас расскажу! Детям предлагается просмотреть презентацию «Что такое чум?». Слайд 2 Чум - это переносное жилище северных народов. Ставят чум быстро, по строго установленным правилам. Сначала определяют центр чума - там будет печь, под неё клали железный лист. Слева и справа раскладывали широкие длинные доски вместо пола. На одинаковом расстоянии от центра чума в землю втыкают три основных шеста. Верхние концы связаны вместе. Затем по кругу устанавливают другие шесты по порядку. Чем больше шестов у чума, тем он вместительнее. Слайд 3 Когда каркас готов, летом - его покрывают корой деревьев. Слайд 4 А зимой – оленьими шкурами. Сшитые между собой оленьи шкуры или кора – называются – нюк. Слайд 5 Чтобы в чум не проникал ветер, к основанию подгребали снег, ставили нарты. Слайд 6 Чтобы жилище всегда было тёплым, около входа в чум складываются дрова. Женщины собирают дрова, колют их, сушат у входа и разжигают огонь. Слайд 7 Из мебели в чуме - низкий столик, за которым едят. Слайд 8 Чум поделен на специальные зоны. Прямо напротив входа находится мужская половина жилища. Здесь хранятся мужские вещи, инструменты, оружие. В центре чума место для печи, а справа и слева от него располагаются спальные места. Женская половина расположена ближе к выходу из чума. Там женщины хранят свои принадлежности для шитья, обувь и одежду. - Ребята, а давайте поиграем. Я предлагаю вам поиграть в хантыйскую подвижную игру «Белый шаман». | Отвечают на вопросы Слушают рассказ воспитателя Дети образуют круг и берутся за руки. | |
Подвижная игра «Белый шаман» Играющие ходят по кругу и выполняют разные движения. В центре круга — водящий. Это белый шаман — добрый человек. Он становится на колено и бьет в бубен, затем подходит к одному из играющих и отдает ему бубен. Получивший бубен должен повторить в точности ритм, проигранный водящим. Правила игры. Если получивший бубен неправильно повторит ритм, он выходит из игры. | ||
II Заключительный этап | - Ребята, вот мы с вами вспомнили и узнали новое о жизни народа ханты. И сможем поделиться своими знаниями с ребятами из Москвы. Но как же мы можем рассказать им о нашем крае? Предлагаю вам отдохнуть, немного позже записать наш рассказ и отправить ребятам. | Присаживаются на стульчики. Дети отвечают Дети выходят в раздевалку |
Предварительный просмотр:
Сценарий мероприятия « Мамочка любимая!» во 2 младшей группе
Цель:
Формирование у детей младшего дошкольного возраста уважительного отношения к маме, умения выразить ей свою любовь словами и действиями.
Задачи:
Способствовать сплочению детско - родительских отношений;
Способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов;
Воспитывать уважительное отношение к маме, желание порадовать ее.
Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности.
Предварительная работа:
1. Беседы о маме, составление рассказов из личного опыта.
2. Заучивание стихотворений и песен к утреннику.
Ход развлечения:
Дети сидят полукругом на стульчиках на ковре, родители-зрители — напротив, на скамейках. Между ними, в середине группы, разворачивается все действие.
Воспитатель. Здравствуйте, дорогие наши мамы! Сегодня мы собрались здесь по очень важному случаю — празднованию Дня Матери. Этот праздник появился недавно, но уже прочно вошел в нашу жизнь потому, что мама — самый необходимый и любимый человек в нашей жизни, и порадовать ее нам хочется всегда.
День Матери — праздник пока молодой,
Но все ему рады, конечно —
Все, кто рождены под счастливой звездой
И мамы опеки сердечной!
Решили на праздник мы вас пригласить,
Хоть можно почаще, конечно.
Желаем мы вам не болеть, не грустить,
И любим мы вас бесконечно!
Воспитатель: Предлагаем Вам послушать и посмотреть, как Ваши дети любят Вас. Просмотр видеозаписи с высказываниями детей о мамах. Исполнение песни «Ах какая мама»
Воспитатель: А сейчас давайте все вместе расскажем нашим мамам стихотворение.
Мама - это небо! (руки вверх)
Мама - это свет! (руками вверху показываем фонарики)
Мама - это счастье! (руки к груди)
Мамы - лучше нету (наклоняемся вперед и машем головой нет-нет)
Мама - это сказка! ( большой палец вверх)
Мама - это смех! (смеемся, улыбаемся)
Мама - это ласка! (гладим себя по голове)
Мамы - любят всех! ( шлем воздушный поцелуй)
Воспитатель: Наши детишки выучили стихи для мам.
В день мамули говорю:
Мама, я тебя люблю,
Поцелуями засыплю,
Сто улыбок подарю.
Самый главный человек
Для ребёнка — мама,
Пожелаю я навек —
Будь счастливой самой!
Мама — это ангелочек,
Что всегда нас бережёт,
Маме я желаю очень
Жизни сладкой, словно мёд!
Маму слушаюсь всегда,
И подарок — это я.
Ты со мною не скучаешь,
В садик утром провожаешь.
Мама, с праздником тебя!
Ты одна такая!
Как же я люблю тебя,
Ты самая родная!
Воспитатель. А сейчас начинается самое интересное: игры- соревнования с мамами.
Ведущий. Наши мамы словно солнышко, всем приносят свет, тепло и счастье.
1 Эстафета «Нарисуй солнышко»
У противоположной стены зала лежит солнце(рисунок). У каждого участника в руке ленточка («лучик). Первый участник бежит до круга и кладёт туда «лучик», возвращается и передаёт эстафету следующему игроку.
Ведущий:Наши мамы ещё и хорошие хозяйки, они умеют сажать и убирать урожай, а как быстро они умеют это делать, нам сейчас покажут.
2 Эстафета »Сбор урожая»
Напротив каждой команды на «грядке» в обруче лежат овощи. Первый участник добегает до грядки берёт овощ и кладёт в корзину, возвращается назад; далее бежит следующий участник.
Воспитатель: Вечером, когда уже все спят, мама не ложится. Ей нужно навести порядок. Сейчас нам мамы покажут, как они проводят уборку квартиры.
3 Эстафета «Уборка квартиры»
На полу рассыпают мелкие мячи. По сигналу все мамы с детьми собирают их в корзину. Побеждает та команда, которая соберёт больше мячей.
Ведущий: Сейчас мы хотим подарить нашим мамам песню (исполняется песня «Нет дороже мамочки»)
Ведущий: А сейчас мы проверим, как внимательно вы читаете детям сказки.
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла. (Мышка)
***
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти
Маленькие дети? (Семеро козлят)
***
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля из сказки «По щучьему веленью»)
***
Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
Какой? (Ступа)
***
Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в дороге слезы льет. (Федора)
***
И зайчонок, и волчица –
Все бегут к нему лечиться. (Айболит)
СТИХИ. Дети читают стихи для мам.
Вот и праздник наступил,
Про него я не забыл,
Маму очень я люблю,
Ей подарок подарю!
Маму добрую мою
Очень сильно я люблю,
Мама любит меня тоже,
Она в мире всех дороже!
Вот она какая
Мама дорогая:
Самая красивая,
Добрая и милая!
Мама для каждого
Самая милая,
Самая лучшая,
Просто — красивая!
Кто целует наши ранки,
Нежно будит спозаранку?
Это мамочки родные,
Хорошо, что вы такие!
Воспитатель. А сейчас, ребята, очередь ваших мам показать вам свой сюрприз. Они подготовили для вас сказку — «Репка». Сейчас вы посмотрите, какие ваши мамы артистичные и веселые, а мамы вспомнят свое беззаботное детство.
СКАЗКА «РЕПКА»
На сцене стоит домик в котором живут все персонажи сказки.
Два стула между ними натянута чёрная бумага или ткань (это земля). Выходит дедушка в руках у него семечко. Он бросает семечко в землю и поливает из лейки.
А: Посадил дед репку. Выросла репка большая - пребольшая!
В это время под музыку входит репка и садится в огород.
Дед стал тянуть репку.
А: Стал дед тянуть репку. Тянет-потянет, вытянуть не может!
Позвал дед бабку.
Д: бабка выходи, бабка выходи репку тянуть!
Под музыку выходит бабка.
А: бабка за дедку, дедка за репку тянут — потянут, вытянуть не могут! Позвали они тогда внучку!
Д. Б.: внучка выходи! внучка выходи репку тянуть!
Под музыку из домика выбегает внучка.
А: внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут вытянуть не могут!
Позвали они тогда жучку!
Д.Б.В.: жучка выходи! жучка выходи репку тянуть!
Под музыку с лаем выбегает жучка.
А: жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку! Тянут потянут вытянуть не могут! Позвали они тогда кошку.
Д.Б.В.Ж.: кошка выходи, кошка выходи репку тянуть!
Под музыку не торопясь выходит кошка.
А: кошка за жучку, жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут потянут вытянуть не могут! Позвали они тогда мышку!
Д.Б.В.Ж.К.: мышка выходи, мышка выходи репку тянуть!
Под музыку с писком выбегает мышка.
А: мышка за кошку, кошка за жучку, жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут- потянут вытянуть не могут! Ну и репка какая выросла никак не вытянуть! Давайте ещё разок! Тянут-потянут вытянули репку!!! Сварила тогда бабка вкусную – превкусную кашу и всех накормила, а мышка сидела на самом почетном месте.
Красивые мамы - на свете вас много,
В глаза вы глядите открыто и прямо…
В какую бы даль ни звала нас дорога,
Нас всех провожают красивые мамы.
Красивая мама все это прощает,
Она выполняет свой долг терпеливо…
Красива по-своему каждая мама,
Любовью своей материнской красива.
Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки — от букетов цветов.
Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны!
Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, здоровье и счастье!
Общее фото на память.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая копилка воспитателя ДОУ при работе с детьми и родителями
Представленные мною разработки заинтересуют воспитателей детского сада, работающих по инновационной технологии « Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Б...
Электронная методическая копилка к программе "Цвета радуги" 1. Стихи о цветах 2. Цветные загадки 3. Физминутки 4. Пальчиковые игры 5.Слайдовые презентации "Учим цвета"
В Электронную методическую копилку к программе "Цвета радуги" вошли следующие материалы: 1. Стихи о цветах 2. Цветные загадки 3. Физминутки 4. Пальчиковые игры 5.Слайдовые презентации "Учим ...
Активные формы методической работы в МБДОУ детский сад «Булжамуур». методическая копилка старшего воспитателя
Методическая работа в ДОУ – важное условие повышения качества педагогического процесса....
Методическая разработка на тему: «Методическая копилка пособий для развития речевого дыхания»
laquo;Методическая копилка пособий для развития речевого дыхания»...
Методические рекомендации по оформлению мероприятий для методической копилки.
Методические рекомендации по оформлению мероприятий для методической копилки. Цель вашего мероприятия определяется критериями самоэффективности, для кого, для чего, какой результат. Оформлять мероприя...
Методическая копилка: Методическая литература для педагогов ДОУ, используемая для ознакомления дошкольников с Санкт - Петербургом.Художественная литература для чтения детям, по теме: "ознакомление детей с городом Санкт-Петербургом".
Методическая копилка: Методическая литература для педагогов ДОУ, используемая для ознакомления дошкольников с Санкт - Петербургом.Художественная литература для чтения детям, по теме: "ознак...
Методическая разработка "Методическая копилка пособий для развития речевого дыхания"
Важным разделом логопедической работы является развитие дыхания и коррекция его нарушений. Очень важно научить ребёнка правильному дыханию, так как дыхание является энергетической основой нашей речи. ...