Развлечение « Неделя волшебных открытий»
опыты и эксперименты (подготовительная группа)

Развлечение  « Неделя  волшебных открытий»

Воспитатель : Шульженко Н.В

Цель: привлечь внимание детей и воспитателей к такому виду деятельности как экспериментирование.

Задачи:

-познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и воды, научить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов;

-учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения;

-дать детям почувствовать радость открытий, развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес.

Оборудование: Емкость с водой, стакан с прикрепленной на дне салфеткой, целлофановые пакеты, трубочки для коктейлей, зубочистки, рыбки, обруч.

Ход развлечения:

Ученый: - Здравствуйте ребята, сегодня у нас предстоит увлекательное путешествие, в которое мы отправляемся с вами на самолете.

Разминка «Самолет»

Ученый:

- Сегодня я приглашаю вас в свою научную лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают) 
- Какие вы умные ребятки, да, лаборатория это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают) 
- Сегодня мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием.
- Ученые хотят разгадать загадки природы.

И для вас у меня первая загадка: чего здесь, на улице, в детском садике, дома, очень много, но мы этого не видим? (Дети отвечают) – Воздух.
Эксперимент 1
- Сейчас мы проведем такой опыт, что все смогут увидеть отгадку. 
- Мне нужны два помощника. 
(Выбирает двух детей из зала, предлагает им подуть через соломинки в банку с водой. Пока дети дуют, ДП обращается с вопросами к залу). 
- Что мы видим? (Дети: Пузырьки воздуха, воздух) 
- Откуда берется этот воздух? (Дети вдыхают его и выдыхают через трубочку) 
- Куда деваются пузырьки воздуха? (Всплывают из-под воды, и воздух возвращается в зал) 
- Почему пузырьки не остаются в воде? (Потому что воздух легче воды) 
- Да, воздух легче воды. Это подтверждено множеством экспериментов.

Эксперимент 2

Ученый: - Ребята, скажите, а можно ли поймать воздух? с пакетом) «Где спрятался воздух?» мне нужно 6 человек

Оборудование: целлофановые пакеты, зубочистки.

- Скажите, вы видите воздух вокруг нас? (нет, не видим)

Значит, воздух, какой? (невидимый).

Давайте поймаем воздух.

Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.

Закрутите пакеты.

Что произошло с пакетами? (они надулись, приобрели форму)

Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? (внутри находится воздух)

Где можно использовать это свойство воздуха? (надувной матрац, спасательный круг).

Давайте сделаем вывод: Воздух не имеет формы, он приобретает форму того предмета в который он попадает.

А теперь посмотрите на свою руку через пакет.

- Вы видите руку? (видим).

Значит, воздух, какой? (он прозрачный, бесцветный, невидимый).

Давайте проверим, действительно внутри находится воздух?

Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками.

Что вы чувствуете? (шипение).

Так выходит воздух. Мы его не видим, но чувствуем.

Какой сейчас можно сделать вывод? Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.

Вывод: Воздух прозрачный, невидимый, бесцветный, не имеет формы.

Ученый: - Ребята, давайте сами превратимся в шарики"

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

(ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух. Можно использовать стихи: Надуваем быстро шарик, Он становится большой. Шарик лопнул, Воздух вышел. Стал он тонкий и худой!)

Эксперимент 3 «Сухой из воды»

(Салфетка в стакане) Мне нужно 2 человека

Взрослый предлагает детям объяснить, что означает «выйти сухим из воды», возможно ли это, и выяснить, можно ли опустить стакан в воду и не намочить лежащую на дне салфетку. 

Дети убеждаются, что салфетка на дне стакана сухая. Затем переворачивают стакан вверх дном, осторожно погружают в воду, не наклоняя стакан до самого дна емкости, далее поднимают его из воды, дают воде стечь, не переворачивая стакан. 

Взрослый предлагает определить, намокла ли салфетка (не намокла), и объяснить, что помешало воде намочить ее (воздух в стакане) и что произойдет с салфеткой, если наклонить стакан (пузырьки воздуха выйдут, а его место займет вода, салфетка намокнет). Дети самостоятельно повторяют опыт.

Игра «Рыбки»

- Ученый: Ребята, а кто у нас обитает в воде? (Рыбки). Предлагаю вам поиграть.

Детям раздаются рыбки, задача по очереди добежать и положить рыбку в обруч ( воду).

Ученый: - Вот мы и побыли сегодня юными исследователями, смогли выяснить различные свойства воздуха. В дальнейшем мы еще больше будем экспериментировать. До новых встреч!