Моя педагогическая находка- «Музей в чемодане»
методическая разработка

Моя педагогическая находка- «Музей в чемодане»

Мы начинаем свой рассказ

О чемоданчике волшебном,

Где истории яркие живут

И нас там с вами в гости ждут.

Он компактен и удобен

В любом мини уголке.

Можно в сказке очутиться

В репке или в теремке.

Сегодня мы должны задумываться над тем, как открыть ребенку мир вещей: обыденных и уникальных, древних и тех, что еще вчера были нужны, а сегодня забыты, вещей-свидетельств, вещей-воспоминаний, иногда невзрачных, но добрых и родных. Ведь почти каждая вещь хранит в себе духовность человека, его мысль и красоту, мастерство. Они — наша память, культура, история. И поэтому мы храним и изучаем их в музеях. Здесь вещь превращается в экспонат, музейный предмет, памятник и обретает свой голос в музейной экспозиции. 

В наши дни загруженность родителей не всегда позволяет выделить время для походов в музей. Хотя музеи активно используют разнообразные новые формы привлечения к участию посетителей (театрализации, интеллектуальные и ролевые игры, погружения в историческую атмосферу, музейные праздники и т.д.). Общаясь с детьми, понимаешь, что это необходимо. Однако не во всех детских учреждениях есть возможность организовать полноценный музей, да и традиционный музей в понимании большинства детей — это нечто замершее, неживое, негибкое, и значит — несовременное и неинтересное. Проанализировав возможности нашего детского сада, мы, совместно с музыкальным руководителем  Натальей Сергеевной пришли к выводу, что необходимо организовать что-то динамичное, трансформируемое под определенную аудиторию, способное 6 подстроиться под интеллектуальные потребности каждого ребенка.

Таким образом, возникла идея переносного музея- «Музея в чемодане», музея со множеством вариантов экспозиций и материалов.

Идея «мини-музея в чемодане» даёт возможность быстро, мобильно развернуть выставку, представить экспонат, манипулировать музейными предметами – всё это важно для активного, практического освоения мира детей. Музей передвижной, его можно перемещать, что экономит пространство, но при необходимости получения новой информации дает возможность им воспользоваться. Экскурсию можно проводить в любом помещении и даже на открытых площадках. Необходимая тематическая экспозиция и экспонат размещаются в чемодане, что является очень удобным для его транспортировки. Благодаря «мини-музею в чемодане» создаётся эффект таинственности, заинтересованности, удивления от происходящего; у воспитанников усиливается любознательность, яркость эмоций, создаётся атмосфера обучения с развлечением. Ведущей деятельностью является игра, ребенок не только смотрит, но и прикасается, производит познавательную деятельность, он не просто созерцатель, а участник процесса. Когда ребенку дают возможность потрогать, рассмотреть вблизи, произвести действия с экспонатом, он начинает интересоваться тем, что попало к нему в руки, заинтересованность помогает легче усваивать материал.

И отправился "Музейный чемоданчик в гости к дошколятам. Путь ему предстоял долгий, по дороге с ним приключались разные истории - забавные и немного странные, удивительные и поучительные... Помочь чемоданчику преодолеть все трудности смогли только сами ребята. Им для этого понадобился ум, смекалка, старание и, конечно же, дружба!"

 Работа «закипела». Выбор направлений рассматривали с точки зрения актуальности, возможности включения в работу музея каждого воспитанника, каждой семьи. Затем мы принялись собирать экспонаты всей группой, семьями воспитанников, которые сначала неохотно включались в процесс, но потом стали спрашивать и проявлять интерес. По крупицам нам все же удалось собрать экспонаты для открытия «Музея в чемодане».

1. Первыми экспонатами мобильного музея стали предметы связанные с солдатскими боевыми буднями, приуроченные к великому празднику «День Победы», солдатские письма-треугольники, фотографии с фронта, сделаны подборки военных наград и военной техники, альбомы городов-героев. Дети получили знания о буднях солдат, о значении слов: «окоп», «землянка», «оружие».
2. Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем,
   Так их много под вечной охраной гранита,
   Но знай, внимающей этой памяти
   Никто не забыт и ничто не забыто.

Объектом нашего исследования является историческое событие одного из периодов Великой Отечественной войны – блокада Ленинграда, а предметом – воспоминания наших земляков

Продолжая работать по природоохранному социально - образовательному  проекту «Эколята – Дошколята»,  пришла идея объединить данный проект  с нашим волшебным чемоданчиком и вот что у нас получилась:

3. Ярко, весело, сочно, прошел праздник «День арбуза» А какой чемоданчик у нас получился: красивый, аппетитный. Вот она, виновница нашего праздника, спелая, вкусная ягода. Вот какой у нас арбуз, замечательный на вкус!

2. «День Морковки» Ребята узнали, что морковь бывает не только привычного нам оранжевого цвета, но и может быть желтого, белого, красного и даже фиолетового. Этот день прошел для детей весело, они не только слушали воспитателей, но также смогли продегустировать морковь.

3. Вы только взгляните , как интересно прошел день с кошками. Для детворы был организован замечательный праздник «Кошачья вечеринка» с котом Василием. Ребята, пели песни, танцевали, читали стихи, называли сказки, рассказы, в которых  одним из героев был кот или кошечка, вспомнили ребята и любимых мульткотиков – котёнок по имени Гав, кот Леопольд, Матроскин

4.  колючие чудные зверушки стали героями сказок разных народов мира, конечно же, их мы встречаем и в русских народных сказках. Ежи – всегда положительные персонажи, они умные, находчивые и очень симпатичны, практически все дети знакомы и любят этих героев.

5. Воспитанники узнали, что слоны - самые крупные животные, которые живут в жарких странах, у слона есть необычная часть тела — это хобот, при помощи которой слоны пьют воду и поднимают тяжести. Еще у слона есть большие уши - он обмахивается ими, когда ему жарко.

6. «Чтоб Ракетой управлять, нужно смелым, сильным стать» - под таким девизом была открыта выставка «КОСМОС» которая включала в себя: рисунки, которые подготовили дети вместе с родителями, чего среди них только не было: и ракеты, и планеты Солнечной системы. Работы получились яркие, оригинальные и красочные. Теперь у некоторых ребят появилась мечта - полететь в космос. Кто знает, быть может, когда-то, для кого-то из них это станет явью.

7. Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем,
Так их много под вечной охраной гранита,
Но знай, внимающей этой памяти
Никто не забыт и ничто не забыто.

Объектом нашего исследования является историческое событие одного из периодов Великой Отечественной войны – блокада Ленинграда, а предметом – воспоминания наших земляков

8. Животный мир занимает особое место в жизни человека это важное событие призвано обратить внимание всех людей на проблемы зверей и разбудить в каждом отзывчивость к братьям нашим меньшим. Не обошёл стороной эту важную дату и музейный чемоданчик.

9. Новогодняя почта Деда Мороза в Музейном чемоданчике!  
 Прямо из нашего музея все желающие воспитанники смогли отправить письма зимнему волшебнику, опустить послания со своими пожеланиями.

Участие в проектной деятельности даёт возможность развивать у дошкольников внутреннюю активность, способность выделять проблемы, ставить цели, добывать знания, приходить к результату. «Музей в чемодане» помог практически претворить в жизнь самые свежие педагогические идеи и методики, стал одним из интереснейших способов организации образовательной среды и деятельности педагогов совместно с семьями воспитанников. На этом наша работа с родителями и детьми по созданию мини музеев не заканчивается.

Локальная новизна проекта заключается в том, что музей становится ближе и доступнее для воспитанников, происходит интеграция работы музея не только в воспитательный, но и в образовательный процесс ДОУ, материалы краеведческой направленности становятся средством для развития способности осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность.

Организация «Музея в чемодане» базируется на следующих принципах:

 – принцип всестороннего развития личности: в ходе работы в «Музее» у каждого члена коллектива есть возможность реализовать свои способности в познавательной, исследовательской,  творческой сферах;

– процесс обучения проходит в максимально доступной для восприятия ребенком форме — игровой;

-вся информация, получаемая и транслируемая участниками, максимально наглядна и понятна детям, задействует все органы восприятия;

– принципы культуро- и природосообразности реализуются через максимальную ориентированность на личность каждого; при разработке сценариев мероприятий, обязательно учитываются возраст, особенности развития и культурная среда всех участников образовательного процесса.