Проект по ознакомлению дошкольников с народным декоративно- прикладным искусством «Знакомство с дымковской росписью»
проект (младшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 1

«Общеобразовательный центр» имени 21 армии  Вооруженных сил  СССР  п.г.т. Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области

структурное подразделение Детский сад «Солнышко»

Проект

по ознакомлению дошкольников с народным декоративно- прикладным искусством

«Знакомство с дымковской росписью»

Разновозрастная  группа «Одуванчик»

Проект реализовала:

Сеземина Н.Н.

.

П.г.т. Стройкерамика

2025 -2026 учебный год.

Проект

по ознакомлению дошкольников с народным декоративно- прикладным искусством

«Знакомство с дымковской росписью»

Разновозрастная  группа «Одуванчик».

Пояснительная записка.

Сегодня в приоритете находится развивающая функция образования, которая обеспечивает становление личности ребенка, которое невозможно без формирования духовных и общечеловеческих ценностей, без формирования основ культурной личности, без приобщения детей к культуре и традициям своего народа.

Русская народная игрушка является особым видом народного творчества. Именно дымковские игрушки из глины привлекают своей яркостью и оригинальностью детей и взрослых. Дымковские игрушки просты, но своеобразны и выразительны. Они дают возможность показать фантазию и творчество русского народа, отражают собой эстетическое видение и чувствование окружающего мира.

Паспорт проекта.

Тип проекта: познавательно – творческий.

Продолжительность проекта:  среднесрочный (15  декабря 2025 -27   января 2026)

Участники проекта: дети разновозрастной  группы, воспитатель группы, родители группы.

Предмет исследования: дымковские игрушки – как вид народного творчества.

Проблема исследования:

Проблема представляет собой дефицит знаний у детей, начиная с  дошкольников, об истории родной страны, ее истории, народных промыслах, ее традиций.

Актуальность исследования:

Тема различных видов декоративно-прикладного искусства всегда привлекала внимание дошкольников. Но в последние десятилетия этому стало уделяться немного внимания, поэтому у детей недостаточно сформирован интерес к народному творчеству. Поэтому я считаю, что использование дымковской народной игрушки в дошкольном воспитании дает широкую возможность решать задачи художественного развития и воспитания детей через использование целенаправленное знакомство, изобразительную деятельность позволяет добиваться хороших изобразительных навыков у детей, развивает у них творческую инициативу и активность и все это побуждает интерес к народному творчеству.

Разработка и реализация данного проекта дает возможность воспитать чувство гордости за свой народ, уважение к его традициям.

Цель проекта: развитие эстетического восприятия и интереса к народному творчеству у дошкольников через знакомство с дымковской росписью.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с дымковской игрушкой, формировать навыки украшения силуэтов игрушек элементами дымковской росписи.
2. Развивать восприятие и знание  основных цветов. Развивать интерес к изобразительной деятельности. Вызвать положительный эмоциональный отклик на красоту и оригинальность народного творчества.
3. Расширять словарный запас дошкольников.
4. Формировать у детей начальные представления об истории России, о традициях родной страны.
5.  Воспитывать чувство патриотизма , уважение к своему народу, любовь к Родине.
6. Развивать навыки сотрудничества в процессе проектной деятельности со сверстниками и взрослыми.
7. Активно привлекать родителей к участию в образовательном процессе, способствовать укреплению детско-родительских творческих отношений.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Для педагогов:

Создание необходимых условий в группе  по формированию у дошкольников целостного представления о дымковской игрушке  и воспитание нравственно-патриотических чувств;

Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, речевых навыков.

Для детей:

Развитие инициативы, самостоятельности.

Проявление у детей чувства гордости за Россию и интереса к истории родной страны.

Обогащение и развитие словарного запаса детей.

Для родителей:

Активное участие родителей в реализации проекта.

Продукт проекта:

Выставка творческих работ. Мини-музей «Дымковская игрушка». Выставка рисунков «Народная игрушка»

 Презентация проекта:

Презентация «Знакомство с дымковской игрушкой»

План реализации проекта в разновозрастной  группе

«Знакомство с дымковской росписью»

Подготовительный этап проекта.

 Сроки: 15-20 декабря 2025 года.

Исследовательский (основной) этап проекта.

Сроки: 22  декабря 2025  года -20 января 2026 года.

Перспективно-тематическое планирование познавательного проекта

        Заключительный этап проекта.

 Сроки: 21-27 января 2026 года.

Вывод: реализация задач данного проекта включила разные виды деятельности детей. Работа была направлена на эмоциональный отклик детей при знакомстве с дымковской росписью, на развитие творческих способностей дошкольников, на развитие интереса к народному творчеству. Детям доставила радость дымковская игрушка, ее яркость, выразительность, а больше всего возможность создать самим образ дымковской игрушки.  

Работа над проектом позволила достичь активного сотрудничества с родителями воспитанников, детей и педагогов в освоении полученных ранее и вновь приобретенных знаний по теме проекта. . У всех участников проекта повысился интерес к истории возникновения дымковской росписи, ее оригинальности, неповторимости.  Каждый из участников внес свой вклад в реализацию данного проекта. Особенно порадовали своей активностью родители: они приобрели знания о народных традициях, что очень укрепляет внутрисемейные связи.

В ходе реализации проекта «Знакомство с дымковской росписью» была создана благоприятная атмосфера, также были реализованы творческие способности детей и взрослых.

Приложение к проекту.

Беседы.

   Беседа «Рассматривание Дымковской игрушки»

Ход НОД.

1.Беседа по вопросам.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть игрушки.

- Какие игрушки вы здесь видите?

- Что с ними можно делать? (играть, свистеть, любоваться)

-Какие узоры их украшают? (точки, кружочки, полосочки)

- Из какого материала они сделаны? (из глины)

- Как с ними нужно обращаться? (осторожно)

2.Рассказ воспитателя о дымковских игрушках.

Играть любят все. Даже взрослые. А вот с этими фигурками нужно играть осторожно. Сделаны они из глины. Раньше такие игрушки были в каждом доме. Родилась дымковская игрушка в селе Дымково, откуда и получила свое название. Дымковские мастера- игрушечники сначала лепили фигурку из глины, затем покрывали ее белой краской. А потом наносили на них узоры. Какую краску использовали мастера для украшения фигурок? (красную, зеленую, синюю, желтую). Полюбуйтесь, какой красивый светлый нарядный узор при этом получался. Узор на дымковских игрушках состоит из разноцветных полосок, линий, кругов и точек.

Хороша игрушка расписная,

Вся поет, бесхитростна, светла,

И видна в ней радость молодая

Ставшего искусством ремесла.

Не потому ль игрушкой этой

Народ так свято дорожил.

Что он свое стремленье к свету

В фигурки яркие вложил?

3. Воспитатель читает стихотворения и показывает фигурки.

Через крыши деревень,

Краснорогий, желторогий

Мчится глиняный олень.

Вот индюк нарядный.

Весь такой он ладный.

У большого индюка

Все расписаны бока.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост-

точно солнечный цветок.

Да алеет гребешок.

За оленем кони, кони

Вновь за тридевять земель,

И пестреет от погони

Глиняная карусель.

Что за конь!

Только тронь-

Со всадником вместе

Ускачет верст за двести.

Барашек- свисток.

Левый рог- завиток,

Правый рог- завиток,

На груди- цветок.

Стоит молодушка,

А с ней коровушка:

Важная, спокойная

Буренушка дойная.

У барынь алые щечки и губки,

Нарядные платья и теплые шубки.

Хоть весь базар обойдете,

Лучше барынь не найдете.

Игрушки наши повсюду славятся,

Подходите скорее, и вам понравятся!

Беседа «Элементы дымковской росписи»

  Цель: приобщать детей к декоративному искусству. Развивать творческую активность, научить самостоятельно составлять узоры и рисовать элементы дымковской росписи. Формировать чувство цвета. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Ход беседы:

   Воспитатель:

- Ребятки, посмотрите, к нам сегодня  пришли гости, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются с гостями)

- А еще к нам сегодня в гости пришел зайка, давайте с ним тоже поздороваемся . А теперь нам с заинькой надо познакомиться, давайте спросим, как его зовут? (Степашка) Сегодня Степашка нас с вами приглашает в музей, пойдем?  Посмотрите, как здесь красиво! А как много разных расписных фигурок! Давайте их  рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки ). (Садятся на стулья)

- Понравилось вам здесь? А, что вам больше всего понравилось? А мне больше понравилось… А Степашки…

- А какие они? ( все яркие, красивые и очень разные).

- А кто мне скажет, что у них общего? ( Все они сделаны руками народных мастеров.) Посмотрите внимательно, здесь есть игрушки уже вам хорошо знакомые, как они называются, кто помнит? (Дымковские)

- А сейчас мы со Степашкой покажем вам фотографии различных игрушек (демонстрация иллюстраций), послушайте стихотворения:

 БАРЫНЯ

Посмотри, как хороша эта девица-душа.

Щечки алые горят, удивительный наряд,

                               Сидит кокошник горделиво,

                               Барышня то так красива.

ИНДЮК

                               Вот Индюк нарядный! Весь такой он ладный!

                               Всех нарядом удивил, крылья важно распустил!

***

                               Все игрушки не простые ,а волшебно расписные, 
                               Белоснежны, как березки, кружочки, клеточки, полоски –
                               Простой, казалось бы узор, но отвесть не в силах взор.

                                                Физминутка

                                    Птичка, птичка прилетела

                                    И на дерево присела.

                                    Крылышками машет

                                  И тихонько пляшет

- А теперь послушайте сказку про Дымковскую игрушку и вместе с вами ее послушает Степашка, Садись Степашка вот сюда, рядом с детьми.

- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

-А скажите мне, пожалуйста, какого цвета основа дымковской игрушки?
(Всегда только белые)

- А какие узоры на дымковских игрушках?
(Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо)

-  Какие цвета использованы в росписи?

(Разные, яркие- красные, синие…)

Конспект занятия «Как мастера раскрашивали игрушки»

Ход образовательной деятельности

1.Вводная часть

-Здравствуйте гости, проходите.

-Ребята, к нам сегодня пришли гости!

-Здравствуйте! (здороваются дети).

(Дети стоят возле стола с домиками деревни и слушают воспитателя).

-Дети, мы с вами живём в городе.

-У нас дома какие в городе?(высокие, многоэтажные).

-Ещё есть деревни-сёла! Как вы думаете, какие дома в деревнях, сёлах?(одноэтажные, деревянные).

-Есть одно село, называется оно Дымково, потому что:

                 мягко дует ветерок,

                 вьётся голубой дымок.

                 Дым идёт из труб столбом и всё село, как будто в дыму.

-В этом селе  Дымково делали игрушки. А  делали из глины.

-Сейчас мы посмотрим, какие игрушки живут в этих домиках.

2.Основная часть

-Кто ребята рано встаёт, утром будит весь народ, у кого золотистый гребешок?(петушок)

-Правильно, петушок(достаю петушка из-за домика).

-Нравится вам петушок?

-Как петушок поёт?(кукареку).

-Каким узором украшена игрушка?

-Он сделан из глины(дети трогают игрушку).

-А кто живёт у нас в этом домике?

 –Утка –марфутка бережком идёт, купаться идёт (достаю из-за домика уточку).

-Как уточка разговаривает?(кря-кря).

-Нравится вам уточка?

-Каким узором украшена игрушка

-Она тоже сделана из глины(дети трогают игрушку).

-А в этом домике живёт конь! только тронь этого коня, умчится он далеко-далеко!

-Какими узорами украшена игрушка?

-Он тоже сделан из глины(дети трогают игрушку).

3.Практическая часть

-Сейчас мы с вами отправимся в мастерскую- где мастерят-делают и расписывают такие глиняные игрушки.

-А отправимся мы туда на лошадках.

Физминутка «Лошадка»

Цок-цок-цок-цок!( Поочередное топанье одной)

Я лошадка – серый бок! (ногой, затем другой).

Я копытцем постучу, (Ходьба на месте).

Если хочешь-прокачу! (легкий бег на месте).

Посмотри, как я красива,( Руки на поясе, наклоны)

Хороши и хвост, и грива. (Туловища влево-вправо).

Цок-цок-цок-цок! (Кружатся на месте).

Я лошадка – серый бок!

-Всё, мы прискакали.

-Посмотрите ребята, какая жизнь кипит в мастерской. Вот мастер делает горшок из глины, а этот мастер лепит игрушку из глины, а вот эти игрушки расписывают мастера красками(дети стоят возле стола –мастерской и рассматривают игрушки, наглядности).

-Ребята, посмотрите, здесь козлик грустит.

-Козлик, а почему ты грустишь?(спрашивает педагог)

-Потому что видите какой я красивый, а у меня есть друзья, такие же козлики, но их ещё не успели раскрасить .

-Вот один из них(педагог достаёт козлика- фланелеграф).

-Не грусти, козлик. Ребята, поможем козлику украсить его друзей?

-Да, поможем.

-Смотрите, здесь есть украшения из колечек и точек, украсим козлика(дети стоят возле фланелеграфа, из коробочки берут колечки, точки и по очереди украшают козлика).

-Козлик, тебе нравится, как мы украсили твоего друга?

-Очень, пришли ещё мои друзья- козлики, можете ещё и их украсить так же красиво?

-Да, поможем.

-Садитесь за столы, как настоящие мастера. На столах уже приготовлены инструменты для росписи игрушек. Это у нас с вами кисточки и краски.

-Наших козликов мы будем украшать синем кольцом и красными точками между кольцами.

-Сейчас мы возьмём кисточки, наберём на неё синюю краску и нарисуем колечки на туловище козлика.

-Смоем синюю краску, вытрем лишнюю водичку об тряпочку, наберём красную краску и кончиком кисточки поставим точки между нарисованных колечек.

-Смываем красную краску, вытираем кисточку об тряпочку,  убираем в стаканчики кисточки.

4.Заключительная часть

-Посмотрите ребята, какие красивые у нас получились козлики.

-Козлик, тебе нравится как мы раскрасили твоих друзей?(педагог спрашивает у козлика).

-Да, нравится, спасибо. Сейчас они подсохнут и мы будем играть с ними(педагог оставляет козликов на столах, за которыми рисовали).

-Как мы помогли  не грустить козлику?(раскрасили друзей козлика- козликов).

-А сейчас, как настоящим мастерам, надо вымыть руки после работы(дети идут мыть руки).

-До свидания, гости.

Консультации.

Консультация для родителей «Народные промыслы России»

       Россия испокон веков славится своими мастерами, людьми, способными своими руками создавать и творить настоящую             красоту. Через искусство народных промыслов отслеживается связь прошлого с настоящим. Знакомство детей с бытом и традициями русского народа имеет важное значение в нравственном и патриотическом воспитании дошкольников как полноправных граждан России.

Промысел - форма творчества, сочетающая производство повседневных предметов быта с высокохудожественными способами их изготовления и украшения. В русских промыслах отображается все многообразие исторических, духовных и культурных традиций нашего народа, некоторые из которых зародились столетия назад. Изделия русских промыслов выражают отличительные черты и неповторимость русской традиционной культуры.

Исследователи относят к русским народным промыслам:

1. Дымковская игрушка.

2. Хохломская роспись.

3. Гжельская роспись.

4. Жостовские подносы.

5. Палехская миниатюра.

6. Городецкая роспись.

       О народных промыслах ребенок обязательно узнает в детском саду, там об этом он будет слышать на протяжении всего   периода дошкольного возраста, но как важно знать, что мама или папа интересуются тем, чем занимается их ребенок в саду, что могут рассказать ему то, о чем рассказывала на занятии воспитатель. Рассказ родителей должен быть эмоциональным и увлекательным. Для того чтобы ярко и образно рассказать детям о том, как расписывают свои солнечные изделия художники золотой Хохломы, как расцветают декоративные букеты цветов на жостовских подносах и как рождается сказка миниатюры на палехских лаковых шкатулках, родители сами должны хорошо знать, понимать и любить народное искусство. Познакомиться с ним они могут в художественных и краеведческих музеях, располагающих, как правило, обширными коллекциями расписных прялок, старинной утварью из дерева и керамики, образцами народной вышивки, узорного ткачества, игрушки и т. д. С изделиями художественных промыслов можно встретиться на выставках декоративно-прикладного искусства.

"Дымковская игрушка"

    Дымковская игрушка — один из самых старинных промыслов России, существует на Вятской земле более четырёхсот    лет. Возникновение игрушки связывают с весенним праздником СВИСТУНЬЯ, к которому женское население слободы    Дымково лепило глиняные свистульки в виде коней, баранов, козлов, уточек.

"Хохломская роспись"

Хохлома- старинный русский народный промысел, родившийся в XVII веке в округе Нижнего Новгорода. Хохлома представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную черным и красным (а также, изредка, зелёным, жёлтым) цветом по золотистому фону. Традиционные элементы Хохломы — травяные узоры, красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Нередко встречаются птицы, рыбы и звери.

"Гжельская роспись"

Гжель — один из традиционных российских центров производства керамики. Гжель является старинным центром производства фарфоровой, фаянсовой и глиняной посуды.

"Жостовские подносы"

Промысел расписных металлических подносов возник в середине XVIII в. на Урале и только в первой половине XIX века подносы стали изготавливать в деревнях Московской губернии — Жостове, Троицком, Новосельцеве и др. Скоро московский промысел стал ведущим.

"Городецкая роспись"

Городецкая роспись — русский народный художественный промысел. Существует с середины XIX века в районе города Городец. В нижегородских росписях можно различить два типа — павловские и городецкие росписи, которыми украшали сундуки, дуги, сани, детскую мебель, донца для прялок и многие мелкие предметы обихода.

Консультация для родителей "Приобщение детей к русской народной культуре через знакомство с дымковской игрушкой"

Получить в детстве возможность приобщения к народной культуре – значит, на всю жизнь приобрести чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведения искусства, любить уважать и ценить культуру народа, труд мастеров.

Приобщение детей к культуре родного народа – это ежедневная работа во всех видах деятельности ребёнка. Никакая самая прогрессивная методика не в силах сделать человека, который сможет видеть и чувствовать прекрасное, любить свою Родину.

Родителям необходимо учить детей видеть прекрасное в природе, слышать в музыке, чувствовать в поэзии и в результате передавать увиденное посредством воображения.

С давних пор дошкольная педагогика признаёт огромное воспитательное значение народного искусства.

Начиная приобщать детей нужно обратиться к                                         народному промыслу. Начать нужно с  дымковской   игрушки, так как именно дымковская игрушка  разносторонне воздействует на развитие чувств, ума и характера ребёнка.

Дымковская игрушка - это обобщенная, декоративная глиняная скульптура, близкая к народному примитиву: фигурки высотой в среднем 15-25 см, разукрашенные по белому фону многоцветным геометрическим орнаментом из кругов, горохов, полос, клеток, волнистых линий, яркими красками, часто с добавлением золота.

Традиционными и постоянно повторяющимися в дымковской игрушке являются всадники, петухи, женские фигуры в расширяющихся книзу колоколообразных юбках и высоких головных уборах – кокошниках, именуемые няньками, кормилицами, барынями, водоносками.

Конспект родительское собрание в средней по теме: «Дымковская игрушка».

Здравствуйте, уважаемые родители. Нам очень приятно, что вы нашли время, чтобы посетить наше собрание.

Как вы думаете, нужно ли приобщать детей к истокам народного искусства, к декоративно-прикладному творчеству? (обсуждение родителей)

Народное искусство образно, красочно, оригинально по своему замыслу. Оно доступно детскому восприятию, так как несёт в себе понятное содержание, которое конкретно, в простых, лаконичных формах раскрывает ребёнку красоту и прелесть окружающего мира. Познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру. Это всегда знакомые детям сказочные образы животных, выполненные из дерева или глины. Орнаменты, используемые народными мастерами для росписи игрушек и посуды, включает в себя цветы, ягоды, листья, которые ребёнок встречает в лесу, в поле, на участке детского сада.

Сегодня мы остановимся на самом понятном и более-менее простом, в исполнении детьми, искусстве – дымковской росписи.

В начале недели мы проводили анкетирование и выявили, что определенное количество родителей не обладают знаниями об этом виде искусства. Поэтому мы решили провести собрание и с теоретической, и с практической частью.

Дымковская игрушка - самый известный из глиняных промыслов России. Она отличается предельно простой и ясной пластической, формой, обобщённость силуэта, яркой орнаментальной росписью по белому фону. Дымку часто называют визитной карточкой Вятского края.

Игрушки эти очень простые. В фигурке барыни выделяется голова в кокошнике да юбка – колоколом с передником. Наездник может быть не только на коне, но и на козле, свинье или на петухе. Корова, баран, козёл очень похожи между собой, а отличаются друг от друга только формой рогов.

Технология изготовления довольно проста. Делается дымковская игрушка поэтапно. Основные этапы: лепка, сушка и обжиг, побелка и роспись.

Лепят дымковские игрушки по частям. Сначала из промытой жирной глины, разбавленной песком, катают шарики разных размеров. Затем расплющивают их для получения плоских лепешек, из которых и делается корпус игрушки. К корпусу прикрепляются более мелкие детали (руки, головы, хвосты). Места скрепления деталей обильно смачивают водой, затем заглаживают стыки влажной тряпкой. Выравнивают фигурку мокрыми пальцами.

Каждая дымковская игрушка перед обжигом должна пройти этап сушки, длительность которого зависит от размеров фигурки, а также от характеристик помещения (влажности, температуры воздуха и т. д.). В среднем этот этап занимает от 2-3 дней до 2-3 недель.

После этого наступает время обжига. Раньше он производился в русской печи на железном противне, устанавливаемом непосредственно над дровами. Игрушки накаляли докрасна, а затем оставляли остывать там же в печи.

После обжига в печи игрушка становится красно-коричневой, поэтому перед нанесением узоров ее выбеливают. Для этого готовится специальный раствор из мелового порошка и молока. При скисании молока этот раствор затвердевает, образуя на поверхности игрушки равномерный казеиновый слой.

Так или иначе, с дымковской игрушкой, её изготовлением мы вас познакомили. Теперь мы с вами поиграем в игру, в которую играют ваши детки.

Игра называется «Дымковские разрезные картинки»

Цель этой игры – закрепление знаний детей о народной дымковской игрушке, умения составлять разрезные картинки по типу пазл.

Вы сидите за двумя столами, это ваши команды. На столах у вас лежит конверт с «пазлами» от пяти изображений дымковских игрушек. Ваша задача их собрать как можно быстрее, а главное правильно! Время пошло!

(Выполнение задания, примерно 3-5 минут)

Молодцы, у вас у всех получились картинки. Нам очень приятно, что вы не только быстрые, но и сплоченные команды!

Как вы уже заметили, дымковские игрушки яркие, сочные, с простым узором.

Сейчас мы с вами рассмотрим особенности росписи дымковских игрушек.

 Яркая и своеобразная роспись представляет собой крупный геометрический узор, сочетающийся с гладкоокрашенными частями. Особенно разнообразно и нарядно орнаментируют юбки, фигуры животных.

 В росписи игрушек традиционно используются яркие цвета: синяя, красная, оранжевая, желтая, малиновая, синяя, голубая, изумрудная, зеленая и в очень небольшом количестве коричневый и черный. Желтая краска дополнялись кусочками золотой и серебряной потали.

 В раскраске фигурок своя последовательность. Сначала черным рисовали волосы, палочкой наносили брови и глаза, другой лучинкой — три красных или оранжевых пятна — рот и щеки. Затем красили шляпку, а завершалась роспись орнаментацией юбки. Поверх окраски для усиления блеска местами наклеивали кусочки сусального золота или потали (имитирующих золото тончайших листочков из сплава меди и цинка).

Элементы росписи — это простейшие геометрические элементы: кружки, кольца, полоски, змейки. Причудливые сочетания простейших украшений по цвету, размеру, чередований друг с другом позволяют создавать очаровательные и поразительно разнообразные композиции росписи.

Роспись игрушки начинают после обжига и забеливания (можно воспользоваться водоэмульсионной краской с ПВА) с самой светлой краски, затем более темным цветом. При этом важно знать значение цвета. Зеленый цвет в народном представлении связан с понятием жизни. символизирует природу, землю, пашню. Белый всегда был связан с понятием нравственной чистоты, правды и добра. Чёрный говорит о горе, неправде, зле. Красный цвет не только символ огня, но и красоты, силы, славы, здоровья. Голубой — цвет неба.

В дымковской игрушке характерно использование символики, стремящейся к красоте, правде и здоровой жизни. Все узоры в традиционной дымковской игрушке знаковые, связанные с природой, оберегами. Есть солярные солнечные знаки, например, круг с пересекаемыми полосками. Лунные — пересечение перпендикулярной и горизонтальной линии с точками внутри четырех образованных от пресечения треугольниках, точки в круге или чередующиеся точки с кругом — знаки семян и зародышей.

Знак плодородия — ромб. Небо с облаками — прямая линия и сверху волнообразная, если небо дождевое, с каплями, то между двух прямых линий чередование точек с равным интервалом. Мать земля сыра и зерна в ней — две линии параллельные, а внутри волнообразная с точками по обе стороны в углублениях.

А вот такими могут быть сочетания элементов росписи.

С ребятами мы уже работали с дымковской росписью. И для запоминания правил росписи дымковской игрушки мы разучивали такое стихотворение:

Вот мы и познакомились с дымковской росписью, с его истоками, особенностями.

Теперь прошу пройти в центр группы (в это время второй воспитатель готовит столы, взяться за руки и пойти по кругу. Закройте на несколько секунд глаза, представьте себя в машине времени, мы с вами переносимся в Дымковской слободе, в мастерских художников. Открывайте глаза, присаживайтесь за столы.

У вас на столах приготовлены бумага, краски, кисточки, клей, ножницы, карандаши и баночки с водой. Все это нам пригодится для изготовления, пусть бумажных, но дымковских игрушек, а именно Дымковского петуха.

1. Возьмите лист бумаги, обведите свою ладонь по контуру. Дорисуйте контур петушка и вырежьте его.

2. Нарисуйте и вырежьте крыло петуха.

3. Затем рисуем гребешок, бородку, крупные элементы узора кисточкой крупнее, мелкие детали маленькой кистью.

4. Не забываем про крыло, украшаем его и приклеиваем

5. Наша игрушка готова!

Мы убеждены, что детей следует как можно раньше приобщать к народной культуре. Овладевая специальными знаниями и особенно умениями, дошкольники с увлечением включаются в изготовление предметов декоративно-прикладного искусства. Это благоприятно сказывается на их общем художественном развитии, формировании творческого начала, приучает к старательному, добросовестному тр

Картотека сказок, загадок, пословиц.

 СКАЗКИ ПРО ДЫМКОВСКИЕ ИГРУШКИ

Козлик – золотые рожки

Татьяна Кирюшатова

Давным-давно это было. В деревушке одной семья жила – муж, жена да семеро детушек. Жили они хорошо, землю сеяли-пахали, скотинку держали, нужды особой не знали. Так уж сложилось, что к своим семерым детушкам, пришлось им взять в семью сиротку-племяшечку – девчоночку небольших годков – Алёнушку.

Всё бы хорошо, да только не каждое сердце на любовь щедрое. Так и тут получилось. Невзлюбили муж с женой сиротинку. Хоть и родная племяшечка, да свои детушки милее кажутся.

Муж с женой одно сиротинку гоняют, ругают да шпыняют, а детки на них глядят да всё повторяют. Целыми днями у Алёнушки глаза на мокром месте, не поймёт, в чём она виновата, видно в том провинилась, что на белый свет народилась.

День за днём быстро идёт, не успели лето проводить – зима пороги снегом заметает.

Вот настал как-то день ярморочный. Собирается вся семья, наряжается. Мать да дочки старшие щеки румянят, бусами обвешиваются. Отец да сыновья новые рубахи да пояса узорчатые примеряют.

Алёнка возьми, да и спроси:

– А можно и мне с вами на ярмарку?

Все на неё ногами затопали:

– Куда тебе на ярмарку? Дома дел полно.

Забилась в уголок Алёнушка, заплакала. Тут один из сынков старших сжалился:

– Давайте возьмём её, – говорит. – Пусть в санях сидит, добро стережёт, пока мы по ярмарке гулять будем.

– И то правда, – отец с матерью соглашаются.

На том они и порешили. Сами по торговым рядам пошли, а Алёнушку в санях оставили, соломкой прикрыли да цыкнули:

– Никуда не уходи. Здесь сиди, покуда мы не вернёмся.

Сидела Алёнушка, сидела:

– Дай, –думает, – сбегаю, погляжу одним глазком на ярмарку. Быстро обернусь, никто не заметит, что меня не было.

Сказано-сделано. Побежала Алёнушка в торговые ряды, смотрит – глазам не верит. Чего только нету на ярмарке: калачи, булки, пряники, соленья, варенья всякие, мёда колоды полные, рубахи, сарафаны, валенки, украшения разные. А средь всех стоит дедок – сам с вершок, вокруг него столы все невиданными игрушечками заставлены : и барыни здесь в широких юбках с рюшами, и гармонисты – добры молодцы, и олени, и медведи, и петушки с индюшками. Мужичок знай свистит да насвистывает, игрушки свои нахваливает, кричит как оглашенный:

- Подходи, народ, кто игрушки берёт! Не простые – расписные, свистящие. Засвистишь – не устоишь, сразу в пляс пойдёшь. Сразу в пляс пойдёшь – своё счастье найдёшь.

Встала Алёнушка перед этими игрушечками как вкопанная, глаз отвести не может.

Вывел её из ступора лишь голос тё тушки:

- Ну-ка, что тут за игрушечки, - кричит. – Сейчас поглядим да своим ребятушкам прикупим.

Спохватилась Алёнушка да скорее к своим саням кинулась. Под соломку забилась, лежит, еле дышит.

Тут с ярмарки вся семья вернулась, покупки в сани укладывают, хвалятся. А игрушечек-то расписных накупили : у каждой девчонки по барыне в платье цветастом, у каждой мальчонки по свистульке-коню с золоченой гривою, а у самого маленького сыночка - карусель расписная.

-– Чего глядишь, – на Алёнку кричат. – Помогай покупки в сани складывать.

У Алёнки опять глаза на мокром месте. Родне помогает, а сама слёзы вытирает. Тут глядит прямо у саней маленькая игрушечка валяется – козлик расписной, рожки золоченые. Только один рог обломился слегка, видно поэтому его и бросили.

Подняла Алёнушка козлика, в рукавичку спрятала.

Дома все дети принялись новыми игрушками забавляться. Меж собой играют, Алёнушку не зовут. А Алёнушка и не обижается, у неё теперь своя игрушка есть – козлик –золоченые рожки.

Уж так она к этому козлику привязалась, что ни на минуту с ним не расставалась. Бывало делает работу какую по дому, а сама всё на козлика поглядывает, разговоры с ним ведёт, песни ему поёт.

Мало ли, много ли времени прошло, никто не знает, не ведает. Только решили как-то мальчишки над Алёнкою подшутить. Отобрали козлика и давай друг дружке кидать-перекидывать. Алёнка в слёзы, а мальчишкам смех. Тут один из них возьми, дверь открой, да и брось козлика прямо в сугроб.

Алёнка бегом шальку накинула, валенки натянула да во двор. Сама плачет, снег руками гребёт, козлика ищет. Искала она так искала, слышит кто-то по воротам стучит, выглянула, а по улице расписной козлик скачет, рожки у козлика золоченые, один только обломан немножечко. Алё нка за ним:

- Козлик, - кричит, - погоди, не убегай.

А козлик знай себе бежит, копытца мелькают, золоченые рожки сверкают.

Бежала Алёнка за козликом, бежала, до речки добежала. Козлик тот, недолго думая, на лёд заскочил, копытом бьёт, Алёнку зовёт. А Алёнке боязно по льду-то ходить.

- А, будь что будет, - думает и вперёд за козликом.

Перебежали они речку, на пригорочке очутились.

Смотрит Алёнка, деревенька перед ней. Каждая изба, как игрушечка. Окошки золотыми огоньками светятся, а над крышами сизый дымок плывёт.

Козлик снова копытцем бьёт, Алёнушку за собой зовёт.

Вот подбежали они к одной избушке. Козлик рожками в дверь упёрся, она и открылась. Остановилась Алёнушка на пороге, глядит, в избушке за столом старушка сидит. Весь стол глиняными игрушками уставлен, а старушка та их меловым молочком белит да красками цветными расписывает. Козлик к старушке подбежал, на ушко что-то нашептал и вмиг снова игрушечкой обернулся. А старушка на Алё нушку глядит улыбается:

- Заходи, - говорит, - внученька. Сейчас я тебя отогрею, кашкой накормлю, молочком напою.

Так и осталась Алёнушка у старушки той. Стали они жить вдвоём, поживать да добра наживать.

Узнала потом Алёнушка, что речка, через которую они с козликом перебегали, Вяткой называется, а деревенька волшебная – Дымково. Научилась Алёнушка игрушки из глины лепить, молоком белить да узорами яркими расписывать. Стала на деревне первой мастерицею. Всяк кто к ней зайдёт, без игрушки не уйжёт.

Может и до сих пор она там живёт, вас в гости ждёт. Хотите верьте, хотите не верьте, а лучше поезжайте да сами проверьте.

Сказочная повесть о появлении Дымковской игрушки

Дарьянна Великая

 Далеко - далеко, за дремучими лесами, за зелеными полями, на берегу голубой речки стояло село Дымково.
 Каждое утро вставали люди, затапливали печи, из трубы вился голубой дымок. Домов много и дымков много, вот и прозвали сел о Дымково...
 Жили в том селе весёлые, озорные и добрые люди.Любили они лепить весёлые, яркие и красочные игрушки, свистульки.Любили они свистеть, да петь.Лепили они из глины: людей, зверюшек разных, птичек и зверей. Лепили они барышень в красивых и праздничных нарядах,в одоносок с коромыслом и ведрами а руках, нянюшек с младенчиками на руках, барышень в пышных нарядах и юбках и различных животных: лошадок, свинушек с поросятками.Много их сделают за долгую зиму.
  Сначала игрушки из глины лепили, потом в большой печи - сушили. Когда игрушки высыхали - тогда краски в руки брали. Сначала просто белили - белую краску на игрушки сверху наносили, а потом тоненькой кисточкой - узоры рисовали, чтобы игрушки - расписными стали. И все эти узоры волшебные со смыслом были: синяя волнистая полоса - это вода, круг со звездочкой внутри - это небо и звёзды посмотри!Перекрещенные полосы между собой - это сруб дома любой!
  А когда подымется в небо золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди - выносили свои сказочные игрушки, и ну - свистеть, весну славить, да зиму - прогонять!
 Весёлые игрушки продавали потом в разных деревнях и на ярмарках в больших городах. А по имени этого села и игрушки стали называть - дымковскими.

Сказка «Дымковская игрушка»

    Далеко-далеко, на берегу реки Вятка стоит большое село. Там живут люди, которые встают рано утром, затопляют печи и из труб валит густой дым. Домов в селе много, вот и прозвали село Дымково. В этом селе жили веселые и озорные люди, они любили лепить из глины разные игрушки. А начиналось всё со свистулек для забавы детей. Женщины Дымково лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями, свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька.          Красную глину на игрушки собирали обычно весной после половодья на реке Вятке и смешивали ее с мелким, чистым речным песком, чтобы не трескалась при обжиге.

 Подготовка глины к работе не простое дело: ее рубят лопатой, множество раз переворачивают, заливают водой, снова перелопачивают, а раньше и ногами месили. Готовую глину раскатывают на шарики, из которых делают блины и сворачивают известным приемом основную форму нужной игрушки. Свернут блин, и получится колокол юбки для барыни. К ней „примажут" стан, ручки, голову и украсят оборками, витыми косицами, кокошником, шляпкой. Следы „примазки" при всем желании не заметишь: острой лучинкой мастерица ловко обрезает лишние кусочки глины, а сырой тряпкой все время „оглаживает" игрушку, и получается она ровная, гладкая, будто не руками сделанная, а отлитая в форме. Но игрушка еще не готова. После лепки ее несколько дней сушили, затем 3-4 часа обжигали в русской печи и остужали. Затем игрушки погружали в раствор мелко молотого мела, разведенного на молоке, и ставили на сквозняк. Молоко быстро скисало, и на поверхности изделия образовывалась пленка  клея, лучшего закрепителя мела. Красная глиняная игрушка превращалась в ослепительно белую и была готова для росписи.   Раскрашивали игрушки, составляя краски на яйце с квасом, и не две-три краски, как в других промыслах, а добрый десяток. Синяя, желтая, зеленая, оранжево-красный, малиновая, сажа черная и еще смешанные: голубая, розовая, коричневая, украшали игрушки в самых разных сочетаниях. Кисти у мастериц были самодельные, из лучинок и тряпок, но одна непременно тонкая - для росписи лица.

      Узоры на игрушках рисовали разные: клетки, полоски, змейки, кружки, овалы, точки. Кружки означали- солнце, волнистая линия –воду, клетка-поле. И в довершение всего украшали сияющими листочками-ромбиками словно из золота, отчего игрушка становилась нарядней и богаче. Стали эти игрушки называться по имени села дымковскими.

    Много игрушек делали за зиму, а к весне выходили вместе свистеть и прогонять зиму.

А еще  были игрушки, которыми играли, и те, которыми украшали жилище, такие игрушки берегли и в них не играли.

СТИХИ, ЗАГАДКИ.

Дымка

Красок многоцветье
Радужной картинкой.
Полюбуйтесь, дети,
Вы нарядной дымкой.

Дамы в ярких шляпках,
Нянюшки в оборках,
В солнышках лошадки,
Индюки, коровки...

До чего же пёстрый
Хоровод их ярок!
Надо выбрать сёстрам
С ярмарки подарок.

Только выбрать трудно –
Разбежались глазки:
Все они как будто
Из народной сказки.

(Н. Радченко )

У дороги ели спят в инее седом

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьётся голубой дымок

Словно в дымке всё кругом,

Голубые дали и село родное люди «Дымково» назвали

Там любили песни, пляски, в том селе рождались сказки.

Вечера зимою длинны

И лепили там из глины.

Все игрушки - не простые, а волшебно - расписные,

Белоснежны, как берёзки, кружочки, клеточки, полоски.

Простой, казалось бы узор, на отвести не в силах взор.

И пошла о Дымке слава, заслужив на это право!

Говорят о ней по всюду.

Удивительному чуду мы поклонимся не раз!

И о дымковской игрушке

Мы ведём сейчас рассказ.

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей!

В ней нету цвета дымного,

Что серости серей.

В ней что – то есть от радуги,

От капелек росы,

В ней что – то есть от радости,

Гремящей, как басы!

Вятка вздрогнула от свиста,

Всяк свисток к губам прижал.

И пошла базаром сказка –

Родился в весёлый час

Всякий праздник – «Свистопляска»,

Город весь пустился в пляс!

Почтеннейшие господа!

Посмотрите вы сюда!

Игрушки вятские

На все манеры

- Вот вам – барышни,

А вот - и кавалеры.

- У барышень алые щечки и губки

Нарядные платья и тёплые шубки.

- Хоть весь базар обойдёте,

Лучше барышень не найдёте.

Игрушки наши повсюду славятся.

Подходите скорее, и вам понравятся.

Балалаечник на рыбе – неулыбе.

На нём шапка набекрень балалайка трень да брень.

 Бока крутые,  Рога золотые

 Копыта с оборкой,  на спине Егорка.

За студёную водицей водоноска – молодица,

Как лебёдушка плывёт. Вёдра красные несёт.

У меня есть дружок -златогривый конюшок,

Эх, свистну, гикну, прокачусь  и  обратно ворочусь.

Индя- индя, индючок, ты похож на сундучок.

Сундучок, не простой, красный, белый, золотой.

 Уточка – марфуточка  бережком идёт

Уточек – марфуточек купаться ведёт.

Зонтик грибком, руки крендельком –

Ходит барыня красавица по улице пешком.

Барашек – свисток,  Левый рог – завиток,

 Правый рог – завиток,  на груди – цветок.

Вот индюк нарядный весь такой он ладный,

У большого индюка все расписаны бока,

Всех нарядом удивил, крылья пышно распустил.

Посмотрите пышный хвост у него совсем не прост –

Точно солнечный цветок, а высокий гребешок,

Красной краскою горя, как корона у царя.

Индюк сказочно красив, он напыщен, горделив,

Смотрит свысока вокруг, птица важная – индюк.

ЗАГАДКИ.

Я хочу вам рассказать лет четыреста назад
К празднику весны, «Свистунья»,
Их лепили, стар и млад…(Дымковские игрушки)

Расписные коньки. Разноцветные индюки.
Барышни румяные и  гусары бравые-
Играй вдоволь, да смотри только нас не урони!
(Дымковская игрушка)

Привезли мы глину с дальнего бугра
Ну-ка за работу, чудо мастера!
Слепим, высушим- и в печь!
А потом распишем.

Веселая белая глина,
Кружочки, полоски на ней.
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней,
Кормилицы и водоноски,
И всадники, и ребятня.
Собачки, гусары и рыбы…
А ну, назови-ка меня!
(Дымка)

(О. Средина)

Конспекты занятий по продуктивной деятельности.

«Украсим коврик для дымковских лошадок»

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте».

Вход детей в группу. Дети, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними, но сделаем это особенно, чтобы наши гости запомнили таких хороших детей. Коммуникативная игра «Здравствуйте».

• Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп. (3 раза хлопают в ладошки).
• Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ. (3 раза топают ножками).
• Здравствуй, мой носик! Бил, бип, бип. ( гладят кончик носа).
• Здравствуйте, наши гости! (протягивают руки вперед).
• Здравствуйте!

Ребята, к нам сегодня ещё одна гостья пришла, яркая, красивая игрушка. Вот только не знаю угадаете вы, кто это. Послушайте загадку:

«Звонко цокают копыта,

Грива ветрами завита,

Шерсть блестит на шее гладкой

Угадайте — кто?» (лошадка) А как по-другому можно назвать лошадку? (конь) Дети рассматривают коня.

• Из чего сделан конь? (из глины)
• Значит какой он? (глиняный)
• А еще какой он?

(Конь веселый, нарядный, яркий. ) Его украшали дымковские мастера.

• Аня, какие мастера украшали коня? (дымковские)
• Повтори, Есения, какие мастера? (дымковские)
• А какие дымковские игрушки мы с вами лепили? (птичку, уточку)
• Посмотрите,   какой   у   нашего   коня   красивый   коврик.   Конь   мне
  сказал, что у его друзей ковриков нет и им очень холодно.

—        Как им можно помочь? (украсить коврики)
Давайте рассмотрим коврик.

• Каким узором украшен коврик? (полосками, точками)
• Какими красками украшен коврик? (синей, желтой)
• А другими красками можно украсить коврик. (Да, можно)
• Да, дети,   дымковские мастера использовали яркие краски: красные,
  синие, желтые, зеленые.

Садитесь, дети, за столы и посмотрите, как я украшу коврик. Левой рукой я придерживаю коврик. Кисточку я беру правой рукой за юбочку. Аккуратно, всем ворсом, набираю красную краску, лишнюю я снимаю о край баночки и от левой ладошки сверху вниз рисую красную полоску, немного отступлю и еще проведу ровную полоску, не отрывая кисточку от коврика. Еще, еще. У меня получилось много красных полосок. Сейчас я кисточку промою, осушу и положу на подставку.

А как мы дальше, будем, украшать коврик? (точками) Я возьму тычок и нарисую точки синим цветом. Буду наносить их сверху вниз, не спеша, аккуратно.

Ребятки, сядьте красиво, спины выпрямите, руки положите на стол. Возьмите кисточки, как настоящие мастера и покажите в воздухе , как вы будете проводит прямые линии сверху вниз .

А сейчас украсьте вы свои коврики. Во время работы помогаю тем, кто из детей испытывает затруднения, беру его руку и на отдельном листе рисую с ним.

По окончанию рисованию вертикальных линий, напоминаю детям промыть и осушить кисточки.

Что еще нам с вами нужно нарисовать? ( точки)  . Возьмите тычки и нарисуйте точки. Дети, выложите свои коврики на стол. Лошадка,    посмотри,    какие   красивые    коврики   украсили   дети.    Тебе понравились?

Конспект занятия по рисованию «Укрась Дымковскую игрушку».

Цель:

 Приобщать детей к декоративному искусству. Развивать творческую активность, научить самостоятельно составлять узоры и рисовать элементы дымковской росписи. Формировать чувство цвета. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Ход занятия:

Дети входят в группу

Воспитатель:

- Ребятки, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте сними поздороваемся (дети здороваются с гостями)

- А еще к нам сегодня в гости пришел зайка, давайте с ним тоже поздороваемся. А теперь нам с заинькой надо познакомиться, давайте спросим, как его зовут? (Степашка) Сегодня Степашка нас с вами приглашает в музей, пойдем? Посмотрите, как здесь красиво! А как много разных расписных фигурок! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки).(Садятся на стулья)

- Понравилось вам здесь? А, что вам больше всего понравилось? А мне больше понравилось… А Степашки…

- А какие они?(все яркие, красивые и очень разные).

- А кто мне скажет, что у них общего? ( Все они сделаны руками народных мастеров.) Посмотрите внимательно, здесь есть игрушки уже вам хорошо знакомые, как они называются, кто помнит? (Дымковские)

- А сейчас мы со Степашкой покажем вам фотографии различных игрушек (демонстрация иллюстраций), послушайте стихотворения:

БАРЫНЯ

Посмотри, как хороша эта девица-душа.

Щечки алые горят, удивительный наряд,

Сидит кокошник горделиво,

Барышня то так красива.

ИНДЮК

Вот Индюк нарядный! Весь такой он ладный!

Всех нарядом удивил, крылья важно распустил!

Все игрушки не простые ,а волшебно расписные, 
Белоснежны, как березки, кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор, но отвесть не в силах взор.

Физминутка.

Птичка, птичка прилетела

И на дерево присела.

Крылышками машет

И тихонько пляшет

- А теперь послушайте сказку про Дымковскую игрушку и вместе с вами ее послушает Степашка, Садись Степашка вот сюда, рядом с детьми

- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

-А скажите мне, пожалуйста, какого цвета основа дымковской игрушки?
(Всегда только белые)

- А какие узоры на дымковских игрушках?
(Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо)

- Какие цвета использованы в росписи?

(Разные, яркие- красные, синие…)

- Ребятки, посмотрите, у нас на столах есть очень грустные лошадки.

- Как вы думаете, почему они расстроились,( потому что все вокруг красиво и ярко, а они просто белые.)

- А как мы можем помочь бедным лошадкам? Вы готовы?

- Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила рисования. Покажите, как мы правильно держим кисть, что нужно сделать сперва?(намочить кисточку, убрать ненужную воду, взять чуть- чуть краски, перед сменой краски, кисть надо как следует промыть).

- Из каких узоров состоит рисунок? (кружочки, точечки, волнистые линии). Давайте все вместе прорисуем в воздухе элементы узоров.

(Дети садятся за столы)

- Сегодня работать с красками вам помогут ваши мамочки, проходите к ним. (Дети проходят), садитесь поудобнее, засучите рукава, начинаем работу.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.

Конспект  занятия по лепке «Дымковские уточки».

Ход занятия:

На доске развешены иллюстрации дымковских игрушек.

Воспитатель: - Ребята, мы с вами уже знакомы с произведениями дымковских народных мастеров (показ иллюстраций).

- Сегодня к нам в гости прилетела уточка - свистулька. Давайте рассмотрим ее. Кто узнал, какими узорами она расписана?

Дети: - дымковским

Воспитатель: - Правильно! Уточка сегодня решила поделиться с вами своей историей, откуда появились такие игрушки как она. Давайте послушаем.

Дымковская игрушка является одним из старейших русских народных глиняных промыслов. Он впервые возник 400 лет назад и до сих пор не потерял своей актуальности. Родом этот промысел из Дымковской слободы, которая входит сейчас в состав города Кирова (ранее — Вятка). Существует интересная легенда, связанная с созданием дымковской игрушки. Согласно ей, однажды, много веков назад, у стен города встретились два дружественных войска, но из-за того, что было темно, они решили, что перед ними враг и начался бой. В сражении погибло много воинов, считается, что их злые духи и по сей день летают над полем боя. И после этого трагического события было принято каждый год весной справлять тризну.

Постепенно это происшествие было забыто, а вместо тризны появились народные гуляния, которые называли «свистопляски». В этот день женщины лепили из глины различные фигурки и шарики, которые красиво и тщательно расписывали. Фигурками на гулянье весело свистели, а цветными шариками, внутри которых находились горошины, было принято кидаться друг в друга, что создавало дополнительный шум.

Воспитатель: - Интересная история?

Дети: - Да!

Физминутка "Вышли уточки на луг"

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря! (Шагаем.)

Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж!

(Машем руками-крыльями.)

Гуси шеи выгибают, Га-га-га!

(Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)

Ветер ветки раскачал (Качаем поднятыми вверх руками.)

Шарик тоже зарычал, Р-р-р!

(Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)

Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш!

(Подняли вверх руки, потянулись.)

И опять настала тишь, Ш-ш-ш.

Воспитатель предлагает ребятам превратиться в настоящих народных мастеров и сделать каждому свою дымковскую уточку. Ребята берут заготовки уточек из картона. Берут синий пластилин, скатывают из него шарики и украшают ими уточек способом налепа. Далее, берут красный пластилин, делают шарики чуть меньшего размера и налепляют их на синие шарики по центру. По желанию дети делают уточкам глазки и клюв и пластилина. Воспитатель с ребятами рассматривают уточек, прощаются с уточкой-свистулькой.

Конспект занятия  по аппликации «Дымковские игрушки»

Дымковская барышня встречает детей около зала.

Барышня:

Ой, вы гости господа,

К нам пожалуйте сюда

Проходите, размещайтесь

И услышать все старайтесь.

Будем многое узнавать,

Будем с вами мы играть.

Барышня: - Здравствуйте, ребята и уважаемые гости, я очень рада видеть вас!

Я барышня Наталья

Посмотрите, как я хороша

Я девица - краса,

Щечки алые горят,

Удивительный наряд.

- Я из села Дымково, где живут замечательные мастера, которые делают из глины забавные игрушки.

- Давайте отправимся с вами в гости. Кто нас повезёт? Отгадайте?

Загадка:

Грациозна и красива.

Ножки, спинка, шейка, грива.

Резво скачет по утру,

Хвост как шарфик на ветру.

Прокатись на спинке шаткой.

Кто красавица?. (Лошадка.)

- Мы поедем на красивой лошадке! Занимайте места!

Дети берут в руки ленточки и имитируют движения лошадки, поднимая высоко ноги, идут вслед за барышней. (Муз. Л. Банникова)

Громко цокают копытца

Цок, цок, цок!

Мы к Наташе в гости мчимся

Цок, цок, цок!

- Ребята, мы с вами оказались в селе Дымково. Я вам расскажу удивительную историю, как появилась Дымковская игрушка.

 Рассматривание игрушек.

Барышня:

 Жили в этом селе люди. Зимой на улице было холодно, в домах топились печи, дым окутывал крыши, так, что ничего не было видно. Вот и назвали село Дымково. В старину у детей не было игрушек, и взрослые делали игрушки из глины своими руками. - Набирали на берегу реки глины. Лепили разные забавные фигурки. Обожгли их в печи. От огня и жара фигурки высыхали и становились твердыми, как камень. После огня их покрывали мелом. Игрушки были белые, но неинтересные. Тогда взрослые решили украсить игрушки разноцветной росписью. А людей, которые делают такие игрушки, называют мастерами.

 А сейчас посмотрим, какие получаются игрушки. Дети, кто это?  Олень. Конь. Петух.  Барышня. Вот так и появились яркие, весёлые, задорные, нарядные игрушки, которые делают дымковские мастера! Барышня: Вам понравились и игрушки? А вы обратили внимание, какими цветами расписаны игрушки? (красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый, в небольшом количестве (коричневый и черный). Барышня: Ребята, эти цвета делали игрушки настолько красивыми и праздничными, что даже я украсила свою юбку дымковскими узорами. Посмотрите, какими элементами украшена моя юбка? (круги, клетка, прямые и волнистые линии). Барышня: В селе Дымково дети очень любят играть, а вы любите? Вставайте, я приглашаю вас поиграть.

Игра “Карусель” (Рус. нар. мелодия обр. Е. Тиличеевой)

Еле, еле, еле, еле,

Закружились карусели.

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, тише, тише,

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два –

Вот и кончилась игра.

Барышня:

- Ребята, карусель нас перенесла в мастерскую дымковских умельцев.

- А вы хотите стать мастерами дымковской игрушки? (Да)

- Проходите за столы.

- Мы с вами будем делать аппликацию по мотивам дымковской росписи.

- У вас у каждого на столах лежат шаблоны и готовые элементы для выполнения аппликации. Вы должны придумать и наклеить свой узор. Вы готовы?

- Перед тем, как начнем работать, мы с вами разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Привезли мы глину с дальнего бугра

Ну-ка за работу, чудо-мастера!

Слепим, высушим – и в печь!

А потом распишем.

Будем мы игрушки “печь”,

Печка жаром пышет.

А в печи – не калачи,

А в печи – игрушки!

Едут на “лошадке”, руки вперед

Руки на пояс, наклоны влево – вправо

Лепят ладошками

Пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии

“Лепят” ладошками

Кулачки сжимают и разжимают

Машут указательным пальцем

Вытягивают руки вперёд

Барышня: Ребята, кто затрудняется, может посмотреть на образец.

Самостоятельная деятельность. Дети выполняют аппликацию.

Барышня: Ребята, кто сделал, несите игрушки, оформим с вами выставку.

Рефлексия:

- Какие игрушки получились? (Ответы детей)

- Какое у них настроение? (Ответы детей)

- Кто сделал эти игрушки? (Мы)

- А кем вы сегодня были? (Мастерами)

- А теперь мы сядем на лошадку, нам пора возвращаться в детский сад.

Дети берут в руки ленточки и имитируют движения лошадки, поднимая высоко ноги, идут вслед за барышней.

Громко цокают копытца

Цок, цок, цок!

В детский садик лошадь мчимся

Цок, цок.

 Стихи для детей «Дымковская игрушка»

Петя, Петя петушок

Розовые крылышки.

Ярко - красный гребешок,

Дымковские игрушки.

Катание на лодочках,

Девы с коромыслами.

На Вятских берегах,

С расписными избами.

Плясуны и акробаты,

Скоморохи с дудками.

Офицеры и солдаты,

И медведи с ложками.

Няня на прогулке,

С маленькими детками.

Балалаечник на лавке,

С песнями и шутками.

Для детей коняшки,

Бараны и индюшки.

Лебеди, голубки

И свистульки - пташки.

В каруселях городских

Барышни в кокошниках.

И в сапожках ярких,

В пышных, длинных юбках.

Всадники на рысаках,

С гончими собаками.

Мужички во фраках,

С чёрными бородками.

На заимке за рекою,

Дымковская сказка.

Скоморох с гармошкою,

Сватовство, помолвка.

Промыслы художественные,

Вятские, фабричные.

Чаепития торжественные,

И игрушки сказочные.

Пальчиковая гимнастика «Прилетели гули».

Прилетели гули,                      Махать руками, как крылышками.

Гули-голубочки.

Сели на головку,                    Положить руки на голову.

На головку дочке.

Ты, моя дочка,

Помаши ладошкой.

Кыш-кыш-кыш!                     Махать кистями рук, «прогоняя гулю».

Пальчиковая гимнастика «Уточки»

Утки в озере ныряют,  «Волнообразные» движения кистями обеих рук вперёд от себя.

Ряску клювом подбирают.  Быстро сжимать «в щепотку» пальчики на обеих руках

А потом на бережок,  Положить ладони на стол.

Друг за другом шлёп, да шлёп.  «Пошлёпать» ладонями обеих рук по столу.

 Физминутки  на тему «Народная игрушка»

«Матрёшки»

Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)

На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки. (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные, матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

«Игрушки расписные»

Мы игрушки расписные,

(Стойка прямо, небольшие покачивания плечами)

Хохотушки вятские

(Улыбка друг другу с поворотом)

Щеголихи слободские,

(Поворот вокруг себя)

Кумушки посадские.

(Небольшие приседания)

У нас ручки крендельком

(Показ рук вперед, на пояс)

Щёчки будто яблочки,

(Легкие прикасания к своим щекам)

С нами издавна знаком

(Стойка прямо)

Весь народ на ярмарке.

(Поклон).

«Индюк»

«Ходит по двору индюк (шаги на месте)

Среди уток и подруг

Вдруг увидел он грача (остановился посмотрел вниз)

Рассердился сгоряча затопал (потопать ногами)

Крыльями захлопал (руками, похлопать себя по бокам)

Весь раздулся, словно шар (руки на поясе)

Или медный самовар (сцепить округленные руки перед грудью)

Затряс бородою (помотать головой, приговаривать, бал- бала- бала)

Понесся стрелою (бег на месте)

«Кони»

Ой, люли, ой, люли,

Кони на лужок пошли

 (идут на месте, высоко поднимая ноги)

Кони удалые,

Гордые, лихие

(выполняют пружинку, руками как бы держась за поводья)

Подвижная игра  "Птички в гнездышках"

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Описание. Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу воспитателя "Птички, в гнездышки!" деть возвращаются на свои места. Указания к проведению. Воспитатель следит, чтобы дети-птички действовали по сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко. Для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки. Воспитатель приучает детей быть внимательными во время бега, уступать место бегущим навстречу, чтобы не столкнуться; учит детей выпрыгивать из гнездышек (обруча).

Подвижная игра «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дети останавливаются.

Потешки.

«Ладушки»
Ладушки, ладушки (хлопаем в ладоши)
Где были?
У бабушки.
Спали на ладошке (руки кладем на щеку)
Ели колобушки (хлопаем ладонями по коленям)

«Гули-гули»
Гули, гули, полетели (взмахните перед собой кистями рук)
На головку гули сели (положите обе руки на голову)
Сели, посидели (покачайте головой)
Опять полетели (взмахните перед собой кистями рук)

«Водичка, водичка»
Водичка, водичка, (поглаживание по голове)
Умой мое личико, (поглаживание по лбу)
Чтобы щечки краснели, (гладят щечки)
Чтобы глазки блестели (гладят бровки)
Чтоб смеялся роток, (гладят губы, подбородок)
Чтоб кусался зубок (улыбаются)

«Дай ладошечку»
Дай ладошечку, (дети подают ладошечку)
Моя крошечка,
Я поглажу тебя (взрослый гладит малыша по ладошке)
По ладошечке.
На ладошечку, (взрослый подает ладошки)
Моя крошечка,
Ты погладь меня (ребенок гладит взрослого по ладошке)
По ладошечке.