Всероссийский профессиональный конкурс «Воспитатель года России» как средство развития творческого потенциала педагога (из опыта участия в региональном этапе конкурса)
материал

Всероссийский профессиональный конкурс

«Воспитатель года России»  как средство развития творческого потенциала педагога (из опыта участия в региональном этапе конкурса)

Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Калужских Наталья Петровна. Работаю учителем – логопедом  в Поныровском детском саду «Ромашка».

Так сложились обстоятельства, что в прошедшем уже учебном году я приняла участие  во Всероссийском профессиональном  конкурсе «Воспитатель года России» в 2024 году. Сначала это был муниципальный этап, в котором я одержала победу, а затем  - региональный этап конкурса.

Участие в конкурсах подобного уровня – это огромная ответственность и испытание для педагога.

С одной стороны, конкурс – это возможность заявить о себе, показать   свои достижения, интересные находки, перенять опыт других педагогов. А с другой стороны – это огромное нервное напряжение. Но, в то же время, любой конкурс – это мощный стимул к дальнейшему самообразованию.

Региональный этап  Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2024 году состоял из заочного  и двух очных туров.

В конкурсе принял участие 21 педагог дошкольных организаций Курской области.

Заочный тур включал два конкурсных испытания: «Интернет-портфолио» и «Визитная карточка «Я – педагог».

Конкурсное испытание «Интернет-портфолио»

Формат конкурсного испытания: интернет-ресурс участника  (страница на интернет-сайте образовательной организации или личный сайт), где представлены методические разработки, фото- и видеоматериалы.

Конкурсное испытание «Визитная карточка «Я – педагог»

Формат конкурсного испытания: видеоролик продолжительностью до
3 минут.

Первый очный тур включал два конкурсных испытания: «Моя педагогическая находка» и «Педагогическое мероприятие с детьми». В конкурсных испытаниях первого очного тура принимали  участие все конкурсанты.

        Конкурсное испытание «Моя педагогическая находка»

При прохождении конкурсного испытания «Моя педагогическая находка» каждый конкурсант в своем выступлении демонстрировал наиболее значимый  в его деятельности способ, метод или прием обучения, воспитания, развития детей дошкольного возраста. Выступления сопровождались  презентацией или видеофрагментами. Последовательность выступлений определялась жеребьевкой.

Регламент конкурсного испытания – до 20 минут (выступление конкурсанта – 10 минут; ответы на вопросы жюри – 10 минут).

Я представляла педагогическую находку по теме: «Технология «Виммельбух» как инновационное средство развития речи детей дошкольного возраста». После выступления последовали вопросы членов жюри. Хочется отметить, что вопросов бояться не стоит,  т.к. их наличие говорит об интересе жюри к представленной теме. Беспокоиться стоит при  отсутствии вопросов.

Конкурсное испытание «Педагогическое мероприятие с детьми»

Возраст детей (группа), тема, дата, место проведения мероприятия определялось  жеребьевкой. Данное конкурсное испытание продолжалось в течение недели. На основе жеребьевки был составлен график проведения педагогических мероприятий с детьми. Кому – то выпало проводить занятие уже на следующий после жеребьевки день, а у кого – то была целая неделя на подготовку. В занятии надо было использовать свою педагогическую находку. Я использовала книги жанра «Виммельбух».

Детей  приводили непосредственно перед началом занятия, заранее с ними встретиться, чтобы познакомиться, не допускалось.

Конкурсное испытание проходило в два этапа: 1 – проведение мероприятия с детьми, 2 - самоанализ и ответы на вопросы членов жюри. Этап самоанализа проводился после окончания всех мероприятий с детьми.

Проведение мероприятия занимало  20 минут, ответы на вопросы членов жюри – 10 минут).

По жеребьевке мне выпало проводить занятие в подготовительной группе  детского сада №33 г. Курска.

По результатам заочного и первого очного этапов конкурса были определены пять финалистов, которые  приняли участие во втором очном этапе.

Второй очный тур включал два конкурсных испытания: «Мастерская педагога» и «Педагогические дебаты».

Формат проведения испытания «Мастерская педагога»: мастер-класс  и ответы финалистов на вопросы членов жюри по содержанию  представленного мастер-класса, а также общие профессиональные вопросы, актуальные для дошкольного образования.

Содержание, тему, форму проведения мастер-класса конкурсанты выбирали самостоятельно.

Последовательность выступлений конкурсантов определялась жеребьевкой.

 Проведение мастер-класса занимало 10 минут; ответы на вопросы членов жюри – 5 минут).

Конкурсное испытание «Педагогические дебаты»

Формат конкурсного испытания: обсуждение финалистами с участием модератора проблемных задач, тенденций и стратегических направлений развития дошкольного образования, представление собственного видения конструктивных решений существующих проблем.

Конкурсное испытание проводилось в присутствии членов жюри и всех участников Конкурса.

Регламент проведения конкурсного мероприятия – 40 минут.  

По итогам второго очного тура из числа финалистов впоследствии были определены победитель Конкурса и призеры, занявшие 2 и 3 места. Имена победителя и призеров были названы позже, на церемонии закрытия региональных конкурсов педагогического мастерства.

Подводя итог, хочу сказать, что участие в конкурсе дало мне мощный стимул к дальнейшему профессиональному развитию. Хочу сказать большое спасибо нашему жюри муниципального этапа конкурса за оказанное доверие.

Участие в региональном этапе

Всероссийского профессионального конкурса

«Воспитатель года России» в 2024 году……….

Добрый день, коллеги! Меня зовут Калужских Наталья Петровна. Работаю учителем – логопедом  в Поныровском детском саду «Ромашка».

Так сложились обстоятельства, что мне довелось поучаствовать в прошедшем  учебном году сразу в двух конкурсах «Воспитатель года России». Сначала это был муниципальный этап Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2024 году, в котором я одержала победу, а затем региональный этап конкурса.

Участие в конкурсахподобного уровня – это огромная ответственность и испытание для педагога.

С одной стороны, конкурс – это возможность заявить о себе,показать  свои достижения, интересные находки, перенять опыт других педагогов. А с другой стороны – это огромное нервное напряжение.Во время участия в конкурсе самое главное – это уверенность, но она куда – то «уходит», а волнение атакует. Но, в то же время, любой конкурс – это мощный стимул к дальнейшему самообразованию.

Региональный этап  Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2024 году состоял из заочного  и двух  очных туров.

В конкурсе принял участие 21 педагог дошкольных организаций Курской области.

Заочный тур включал два конкурсных испытания: «Интернет-портфолио» и «Визитная карточка «Я – педагог».

Конкурсное испытание «Интернет-портфолио»

Формат конкурсного испытания: интернет-ресурс участника  (страница на интернет-сайте образовательной организации или личный сайт), где представлены методические разработки,  фото- и видеоматериалы.

Конкурсное испытание «Визитная карточка «Я – педагог»

Формат конкурсного испытания: видеоролик продолжительностью до
3 минут размещался  каждым конкурсантом на платформе YouTube.

Первый очный тур включал два конкурсных испытания: «Моя педагогическая находка» и «Педагогическое мероприятие с детьми».В конкурсных испытаниях первого очного тура принимали  участие все конкурсанты.

        Конкурсное испытание «Моя педагогическая находка»

При прохождении конкурсного испытания:«Моя педагогическая находка» каждый конкурсант в своем выступлении демонстрировал наиболее значимый  в его деятельности способ, метод или прием обучения, воспитания, развития детей дошкольного возраста.Выступлениясопровождались  презентацией или видеофрагментами.Последовательность выступлений определялась жеребьевкой.

Регламент конкурсного испытания – до 20 минут (выступление конкурсанта – 10 минут; ответы на вопросы жюри – 10 минут).

Я представляла педагогическую находку по теме: «Технология «Виммельбух» как инновационное средство развития речи детей дошкольного возраста». После выступления последовали ответы на вопросы членов жюри.

Конкурсное испытание «Педагогическое мероприятие с детьми»

Возраст детей (группа), тема, дата, место проведения мероприятия определялось  жеребьевкой. Данное конкурсное испытание продолжалось в течение недели. На основе жеребьевки был составлен график проведения педагогических мероприятий с детьми. Кому – то выпало проводить занятие уже на следующий после жеребьевки день, а у кого – то была целая неделя на подготовку. У меня на подготовку занятия были лишь одни сутки, во время которых я прочувствовала ценность каждой минуты, т.к. времени катастрофически не хватало.  В занятии надо было использовать свою педагогическую находку. Я использовала книги «Виммельбухи». Данная находка заинтересовала Перминову  Людмилу Яковлевну, методиста кафедры дошкольного и начального образования  КИРО, которая входила в состав жюри.Это было отмечено ею во время этапа самоанализа занятия.

Присутствовать на занятии сопровождающим участника конкурса не разрешалось, поэтому фотографии с данного педагогического мероприятия отсутствуют. Детей в количестве 10 человек приводили непосредственно перед началом занятия, заранее с ними встретиться, чтобы познакомиться, не допускалось.

Конкурсное испытание проходило в два этапа: 1этап – проведение мероприятия с детьми, 2этап - самоанализ и ответы на вопросы членов жюри. Этап самоанализа проводился после окончания всех мероприятий с детьми.

Проведение мероприятия занимало  20 минут, ответы на вопросы членов жюри – 10 минут).Нас предупредили, что по истечении 20 минут занятия члены жюри встают и выходят из аудитории, а конкурсант, если не уложился в данное время, продолжает работу с детьми.

По жеребьевке мне выпало проводить занятие в подготовительной группе  детского сада. Не удалось вовремя начать занятие из–за неполадок с техникой, которую нам предоставили в детском саду.Поэтому совет всем, кто применяет презентации на конкурсных выступленияхи занятиях: иметь необходимый распечатанный наглядный материал, которым можно заменить презентацию в случае непредвиденной ситуации.

По результатам заочного и первого очного этапов конкурса были определены пять финалистов, которые  приняли участие во втором очном этапе конкурса.

Второй очный тур включал два конкурсных испытания: «Мастерская педагога» и «Педагогические дебаты».

Формат проведения испытания«Мастерская педагога»: мастер-класс  и ответы финалистов на вопросы членов жюри по содержанию  представленного мастер-класса, а также общие профессиональные вопросы, актуальные для дошкольного образования.

Содержание, тему, форму проведения мастер-класса конкурсанты выбирали  самостоятельно.

Последовательность выступлений конкурсантов определялась жеребьевкой.

 Проведение мастер-класса занимало 10 минут; ответы на вопросы членов жюри – 5 минут).

Конкурсное испытание «Педагогические дебаты»

Формат конкурсного испытания: обсуждение финалистами с участием модератора проблемных задач, тенденций и стратегических направлений развития дошкольного образования, представление собственного видения конструктивных решений существующих проблем.

Конкурсное испытание проводилось в присутствии членов жюри и всех участников конкурса.Регламент проведения конкурсного мероприятия – 40 минут.  

По итогам второго очного тура из числа финалистов впоследствии были определены победитель конкурса и призеры, занявшие2 и 3 места. Имена победителя и призеров были названы позже, на церемонии закрытия региональных конкурсов педагогического мастерства.

Подводя итог, хочу сказать, что участие в конкурсе не прошло для меня бесследно. В какой – то степени удалось преодолеть страх выступления перед достаточно большой аудиторией, поделилась знаниями с коллегами, получила мощный стимул к дальнейшему профессиональному развитию. Хочу сказать большое спасибо нашему жюри муниципального этапа конкурса за оказанное доверие,

Всероссийский профессиональный конкурс

«Воспитатель года России»  как средство развития творческого потенциала педагога (из опыта участия в региональном этапе конкурса)

Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Калужских Наталья Петровна. Работаю учителем – логопедом  в Поныровском детском саду «Ромашка».

Так сложились обстоятельства, что в прошедшем уже учебном году я приняла участие  во Всероссийском профессиональном  конкурсе «Воспитатель года России» в 2024 году. Сначала это был муниципальный этап, в котором я одержала победу, а затем  - региональный этап конкурса.

Участие в конкурсах подобного уровня – это огромная ответственность и испытание для педагога.

С одной стороны, конкурс – это возможность заявить о себе, показать   свои достижения, интересные находки, перенять опыт других педагогов. А с другой стороны – это огромное нервное напряжение. Но, в то же время, любой конкурс – это мощный стимул к дальнейшему самообразованию.

Региональный этап  Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2024 году состоял из заочного  и двух очных туров.

В конкурсе принял участие 21 педагог дошкольных организаций Курской области.

Заочный тур включал два конкурсных испытания: «Интернет-портфолио» и «Визитная карточка «Я – педагог».

Конкурсное испытание «Интернет-портфолио»

Формат конкурсного испытания: интернет-ресурс участника  (страница на интернет-сайте образовательной организации или личный сайт), где представлены методические разработки, фото- и видеоматериалы.

Конкурсное испытание «Визитная карточка «Я – педагог»

Формат конкурсного испытания: видеоролик продолжительностью до
3 минут.

Первый очный тур включал два конкурсных испытания: «Моя педагогическая находка» и «Педагогическое мероприятие с детьми». В конкурсных испытаниях первого очного тура принимали  участие все конкурсанты.

        Конкурсное испытание «Моя педагогическая находка»

При прохождении конкурсного испытания «Моя педагогическая находка» каждый конкурсант в своем выступлении демонстрировал наиболее значимый  в его деятельности способ, метод или прием обучения, воспитания, развития детей дошкольного возраста. Выступления сопровождались  презентацией или видеофрагментами. Последовательность выступлений определялась жеребьевкой.

Регламент конкурсного испытания – до 20 минут (выступление конкурсанта – 10 минут; ответы на вопросы жюри – 10 минут).

Я представляла педагогическую находку по теме: «Технология «Виммельбух» как инновационное средство развития речи детей дошкольного возраста». После выступления последовали вопросы членов жюри. Хочется отметить, что вопросов бояться не стоит,  т.к. их наличие говорит об интересе жюри к представленной теме. Беспокоиться стоит при  отсутствии вопросов.

Конкурсное испытание «Педагогическое мероприятие с детьми»

Возраст детей (группа), тема, дата, место проведения мероприятия определялось  жеребьевкой. Данное конкурсное испытание продолжалось в течение недели. На основе жеребьевки был составлен график проведения педагогических мероприятий с детьми. Кому – то выпало проводить занятие уже на следующий после жеребьевки день, а у кого – то была целая неделя на подготовку. В занятии надо было использовать свою педагогическую находку. Я использовала книги жанра «Виммельбух».

Детей  приводили непосредственно перед началом занятия, заранее с ними встретиться, чтобы познакомиться, не допускалось.

Конкурсное испытание проходило в два этапа: 1 – проведение мероприятия с детьми, 2 - самоанализ и ответы на вопросы членов жюри. Этап самоанализа проводился после окончания всех мероприятий с детьми.

Проведение мероприятия занимало  20 минут, ответы на вопросы членов жюри – 10 минут).

По жеребьевке мне выпало проводить занятие в подготовительной группе  детского сада №33 г. Курска.

По результатам заочного и первого очного этапов конкурса были определены пять финалистов, которые  приняли участие во втором очном этапе.

Второй очный тур включал два конкурсных испытания: «Мастерская педагога» и «Педагогические дебаты».

Формат проведения испытания «Мастерская педагога»: мастер-класс  и ответы финалистов на вопросы членов жюри по содержанию  представленного мастер-класса, а также общие профессиональные вопросы, актуальные для дошкольного образования.

Содержание, тему, форму проведения мастер-класса конкурсанты выбирали самостоятельно.

Последовательность выступлений конкурсантов определялась жеребьевкой.

 Проведение мастер-класса занимало 10 минут; ответы на вопросы членов жюри – 5 минут).

Конкурсное испытание «Педагогические дебаты»

Формат конкурсного испытания: обсуждение финалистами с участием модератора проблемных задач, тенденций и стратегических направлений развития дошкольного образования, представление собственного видения конструктивных решений существующих проблем.

Конкурсное испытание проводилось в присутствии членов жюри и всех участников Конкурса.

Регламент проведения конкурсного мероприятия – 40 минут.  

По итогам второго очного тура из числа финалистов впоследствии были определены победитель Конкурса и призеры, занявшие 2 и 3 места. Имена победителя и призеров были названы позже, на церемонии закрытия региональных конкурсов педагогического мастерства.

Подводя итог, хочу сказать, что участие в конкурсе дало мне мощный стимул к дальнейшему профессиональному развитию. Хочу сказать большое спасибо нашему жюри муниципального этапа конкурса за оказанное доверие.

Участие в региональном этапе

Всероссийского профессионального конкурса

«Воспитатель года России» в 2024 году……….

Добрый день, коллеги! Меня зовут Калужских Наталья Петровна. Работаю учителем – логопедом  в Поныровском детском саду «Ромашка».

Так сложились обстоятельства, что мне довелось поучаствовать в прошедшем  учебном году сразу в двух конкурсах «Воспитатель года России». Сначала это был муниципальный этап Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2024 году, в котором я одержала победу, а затем региональный этап конкурса.

Участие в конкурсахподобного уровня – это огромная ответственность и испытание для педагога.

С одной стороны, конкурс – это возможность заявить о себе,показать  свои достижения, интересные находки, перенять опыт других педагогов. А с другой стороны – это огромное нервное напряжение.Во время участия в конкурсе самое главное – это уверенность, но она куда – то «уходит», а волнение атакует. Но, в то же время, любой конкурс – это мощный стимул к дальнейшему самообразованию.

Региональный этап  Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2024 году состоял из заочного  и двух  очных туров.

В конкурсе принял участие 21 педагог дошкольных организаций Курской области.

Заочный тур включал два конкурсных испытания: «Интернет-портфолио» и «Визитная карточка «Я – педагог».

Конкурсное испытание «Интернет-портфолио»

Формат конкурсного испытания: интернет-ресурс участника  (страница на интернет-сайте образовательной организации или личный сайт), где представлены методические разработки,  фото- и видеоматериалы.

Конкурсное испытание «Визитная карточка «Я – педагог»

Формат конкурсного испытания: видеоролик продолжительностью до
3 минут размещался  каждым конкурсантом на платформе YouTube.

Первый очный тур включал два конкурсных испытания: «Моя педагогическая находка» и «Педагогическое мероприятие с детьми».В конкурсных испытаниях первого очного тура принимали  участие все конкурсанты.

        Конкурсное испытание «Моя педагогическая находка»

При прохождении конкурсного испытания:«Моя педагогическая находка» каждый конкурсант в своем выступлении демонстрировал наиболее значимый  в его деятельности способ, метод или прием обучения, воспитания, развития детей дошкольного возраста.Выступлениясопровождались  презентацией или видеофрагментами.Последовательность выступлений определялась жеребьевкой.

Регламент конкурсного испытания – до 20 минут (выступление конкурсанта – 10 минут; ответы на вопросы жюри – 10 минут).

Я представляла педагогическую находку по теме: «Технология «Виммельбух» как инновационное средство развития речи детей дошкольного возраста». После выступления последовали ответы на вопросы членов жюри.

Конкурсное испытание «Педагогическое мероприятие с детьми»

Возраст детей (группа), тема, дата, место проведения мероприятия определялось  жеребьевкой. Данное конкурсное испытание продолжалось в течение недели. На основе жеребьевки был составлен график проведения педагогических мероприятий с детьми. Кому – то выпало проводить занятие уже на следующий после жеребьевки день, а у кого – то была целая неделя на подготовку. У меня на подготовку занятия были лишь одни сутки, во время которых я прочувствовала ценность каждой минуты, т.к. времени катастрофически не хватало.  В занятии надо было использовать свою педагогическую находку. Я использовала книги «Виммельбухи». Данная находка заинтересовала Перминову  Людмилу Яковлевну, методиста кафедры дошкольного и начального образования  КИРО, которая входила в состав жюри.Это было отмечено ею во время этапа самоанализа занятия.

Присутствовать на занятии сопровождающим участника конкурса не разрешалось, поэтому фотографии с данного педагогического мероприятия отсутствуют. Детей в количестве 10 человек приводили непосредственно перед началом занятия, заранее с ними встретиться, чтобы познакомиться, не допускалось.

Конкурсное испытание проходило в два этапа: 1этап – проведение мероприятия с детьми, 2этап - самоанализ и ответы на вопросы членов жюри. Этап самоанализа проводился после окончания всех мероприятий с детьми.

Проведение мероприятия занимало  20 минут, ответы на вопросы членов жюри – 10 минут).Нас предупредили, что по истечении 20 минут занятия члены жюри встают и выходят из аудитории, а конкурсант, если не уложился в данное время, продолжает работу с детьми.

По жеребьевке мне выпало проводить занятие в подготовительной группе  детского сада. Не удалось вовремя начать занятие из–за неполадок с техникой, которую нам предоставили в детском саду.Поэтому совет всем, кто применяет презентации на конкурсных выступленияхи занятиях: иметь необходимый распечатанный наглядный материал, которым можно заменить презентацию в случае непредвиденной ситуации.

По результатам заочного и первого очного этапов конкурса были определены пять финалистов, которые  приняли участие во втором очном этапе конкурса.

Второй очный тур включал два конкурсных испытания: «Мастерская педагога» и «Педагогические дебаты».

Формат проведения испытания«Мастерская педагога»: мастер-класс  и ответы финалистов на вопросы членов жюри по содержанию  представленного мастер-класса, а также общие профессиональные вопросы, актуальные для дошкольного образования.

Содержание, тему, форму проведения мастер-класса конкурсанты выбирали  самостоятельно.

Последовательность выступлений конкурсантов определялась жеребьевкой.

 Проведение мастер-класса занимало 10 минут; ответы на вопросы членов жюри – 5 минут).

Конкурсное испытание «Педагогические дебаты»

Формат конкурсного испытания: обсуждение финалистами с участием модератора проблемных задач, тенденций и стратегических направлений развития дошкольного образования, представление собственного видения конструктивных решений существующих проблем.

Конкурсное испытание проводилось в присутствии членов жюри и всех участников конкурса.Регламент проведения конкурсного мероприятия – 40 минут.  

По итогам второго очного тура из числа финалистов впоследствии были определены победитель конкурса и призеры, занявшие2 и 3 места. Имена победителя и призеров были названы позже, на церемонии закрытия региональных конкурсов педагогического мастерства.

Подводя итог, хочу сказать, что участие в конкурсе не прошло для меня бесследно. В какой – то степени удалось преодолеть страх выступления перед достаточно большой аудиторией, поделилась знаниями с коллегами, получила мощный стимул к дальнейшему профессиональному развитию. Хочу сказать большое спасибо нашему жюри муниципального этапа конкурса за оказанное доверие,