План - проект образовательной деятельности в средней группе № 13
учебно-методический материал (средняя группа)

Дата проведения

Формы реализации

Содержание

Дата проведения

Содержание

Двигательная деятельность

1. Занятие по ФК

Тема: «День Победы»

Тема: «Лето»

2. Занятие по ФК

Тема:«День Победы»

Тема: «Лето».

3. Занятие по ФК

Тема: «День Победы»

Тема: «Лето»

4. Занятие по ФК

Тема: «Лето»

Тема: «Лето»

5. Занятие по ФК

Тема: «Лето»

Тема: «Лето»

6. Занятие по ФК

Тема: «Лето»

Тема: «Лето»

Утренняя гимнастика

Комплекс №17 (см Приложение 1)

Комплекс №18 (см. приложение 1)

Гимнастика после сна

Комплекс № 17 (см Приложение 2)

Комплекс №18 (см. приложение 2)

Дыхательная

гимнастика

«Паравозик» (см. Приложение 3)

«Семафор»

«Дровосек»

«Гуси летят» (с. Приложение 3)

«На турнике»

«Вырасти большой»

Пальчиковая гимнастика

«Есть у каждого свой дом»

(см Приложение 4)

«Рыбка»

«Каша»

«Улитка» (см. Приложение 4)

«Пчела»

«Лягушка»

Упражнения для

профилактики плоскостопия

«Барабанщик (см. Приложение 5)

«Кораблик»

«Гусеница» (см. Приложение 5)

«Сборщик»

Коммуникативная деятельность

Дата

Формы реализации

Содержание

Дата

Содержание

1.Образовательная развивающая ситуация

(развитие речи/ чтение художественной литературы)

Тема: День Победы

Программное содержание:  Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» стр.44

Тема: Литературный калейдоскоп 

Программное содержание:  Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» стр. 44

Тема: Прощаемся с подготовишками 

Программное содержание: Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа»

стр. 44

Звуковая культура речи: звуки р, рь

Программное содержание: Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р(изолированно, в чистоговорках, в словах)

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» стр.44

Познавательно-исследовательская деятельность

1.Образовательная развивающая ситуация

(исследование объектов живой и неживой природы)

Тема «Диагностическое задание 1»

Программное содержание. Выявить представления об овощах и фруктах

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой. Средняя группа» стр. 69

Тема «Диагностическое задание 2»

Программное содержание. Выявить представления о растениях. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой. Средняя группа» стр.70

Тема «Диагностическое задание 3»

Программное содержание: Выявить представления о домашних и диких животных.  О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой. Средняя группа» стр.72

Тема «Диагностическое задание 4»

Программное содержание: Выявить представления детей о свойствах  песка, воды и льда.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой. Средняя группа» стр. 72

2. Образовательная развивающая ситуация

(познание предметного и социального мира)

 Тема «Путешествие в прошлое одежды»

Программное содержание. Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды,

необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом

применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа»  стр. 20

Тема  «Наш любимый плотник»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с

трудом плотника). (Профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует

сломанную мебель, ремонтирует игровое оборудование на участке.) Воспитывать чувство

признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа» стр.21

3. Образовательная развивающая ситуация

(математическое и сенсорное развитие)

Занятие 1

Повторение.

Программное содержание:

Свободное планирование с учётом усвоения программного материала и особенностей  конкретной возрастной группы.

И. А., Помораева,   В. А. Позина «Формирование элементарных

математических представлений Средняя группа».  Стр.

Занятие 2

Повторение.

Программное содержание:

Свободное планирование с учётом усвоения программного материала и особенностей  конкретной возрастной группы.

И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование  элементарных математических представлений. Средняя группа» стр.

Занятие 3

Повторение.

Программное содержание:

Свободное планирование с учётом усвоения программного материала и особенностей  конкретной возрастной группы.

И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа» стр.

Занятие 4

Повторение.

Программное содержание:

Свободное планирование с учётом усвоения программного материала и особенностей  конкретной возрастной группы.

И. А., Помораева,   В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа». Стр.

Изобразительная деятельность

1. Образовательная развивающая ситуация

(рисование, лепка, аппликация)

Рисование

«Самолёты летят сквозь облака»

 Программное содержание.

учить изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим карандаша. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать  положительное эмоциональное  отношение  к созданным рисункам. Развивать детское творчество.  Приобщать к изобразительному искусству.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» стр.

Аппликация.

«Красная шапочка»

Программное содержание. Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Закреплять освоенные ранее приёмы работы. Продолжать формировать  умение изображать человека (форму платья, головы, рук, ног) , характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать, развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» стр.

Лепка «Чашечка»

Программное содержание: Учить детей лепить посуду, используя   приемы раскатывания,   вдавливания и  уравнивания  пальцами края формы. Упражнять  в соединении частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» стр.

 Рисование.  По замыслу.

Программное содержание: Учить детей самостоятельно выбирать  тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать  небольшие части рисунка. Развивать творческие  способности, воображение. Приобщать к изобразительному искусству.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» стр.63

Лепка.

«Птичка клюёт зёрнышки из блюдечка»

Программное содержание:  Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приёмами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления). Отрабатывать  приёмы лепки. Закреплять  навыки аккуратной работы. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» стр.

Рисование.

«Твоя любимая кукла»

Программное содержание: Учить создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Т. С. Комарова «Занятия по

изобразительной деятельности в средней группе детского сада» стр.

Аппликация на свободную тему. Программное содержание.  Закреплять умение детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Закреплять освоенное ранее приёмы работы. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать. Воспитывать самостоятельность. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» стр

Рисование на свободную тему.

Программное содержание: Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» стр

2. Образовательная развивающая ситуация

(конструирование и робототехника)

Тема: «Домики, сарайчики»

Программное содержание: Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению. Материал. Фломастеры, строительные наборы. Л. В. Куцакова  «Конструирование из строительного материала: Средняя группа» стр.21

Тема: «Терема»

Программное содержание:  Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия. Материал. Цветные карандаши, строительный материал, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные). Л. В. Куцакова  «Конструирование из строительного материала: Средняя группа» стр. 28

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Музыкальная деятельность

1. Занятие

Тема  «День Победы»

Тема  «Лето»

2.  Занятие

Тема  «День Победы»

Тема  «Лето»

3. Занятие

Тема  «Лето»

Тема  «Лето»

4.  Занятие

Тема  «Лето»

Тема  «Лето»

Формы образовательной деятельности

Дата проведения

Содержание

Дата проведения

Картотека ситуций общения

Общение

Ситуации общения

 «Страны дружбы»

«Правила поведения за столом дома и в детском саду»

«Родина наша»

«Защитники Отечества»

«Цветы»

«Садовые цветы»

«Добрые пожелания»

«Алло, мы ищем таланты»

«Добрый взгляд»

«Новенькая девочка»

«Не поделили игрушку»

Беседы с детьми

 «Кто такие ветераны Великой Отечественной войны»

«Что такое «вечный огонь»?»

«Военная техника»

«Вот оно какое, наше лето»

«Всё про лето»

«Насекомые»

«Труд людей в летний период»

«Летние виды спорта»

«Правила поведения на площадке летом»

Финансовая грамотность

«    «Советы покупателю»

Цель: учить детей находить выход из экономической ситуации,  формировать основы экономической культуры личности ребёнка.

 «Предприятия нашего города»

 Цель: закрепить знания детей о профессиях, научить

 устанавливать зависимость между результатом

трудовой деятельности и профессией человека,

воспитывать интерес к людям разных профессий,    

уважительное отношение к ним.

«   «Бюджет моей семьи»

Ц   Цель: расширить знания детей о

составляющей семейного бюджета: зарплата, стипендия, пенсия, формировать основы экономической культуры дошкольников; воспитывать уважение к людям труда.

 «Товарный склад»

Цель: продолжать учить детей различать товары по их

принадлежности к определённой группе (мебель, одежда,   одежда, обувь, бытовая техника, продукты питания и

т. д.)

Экологические игры

«Лесник»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения человека в лесу, упражнять  в распознании предупреждающих знаков

Пирамида «Птицы»

Цель: сформировать знания о простейших цепях питания птиц в природе, закрепить знания об условиях необходимых для роста растений и жизни животных.

«Экологический стадион»

Цель: закрепить знания детей о видах животных, их питании и места обитания.

 «Аптека Айболита»

Цель: сформировать представления детей о лекарственных растениях и их использовании человеком, упражнять в их распознании на иллюстрации.

Профориентация

«Кому что нужно?»

Цель: учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.

«От слова к слову»

Цель: учить детей последовательно называть предметы труда и подбирать картинку с изображением человека соответствующей профессии.

«Назови профессию».

Цель:  учить детей правильно называть профессии людей по видам машин, управляемых ими.

«Кому без них не обойтись?»

Цель. Закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий.

«Умная пятница»

ОМ «Экология»

«Красная книга Белгородской области»

Цель: познакомить детей с видами животных Белгородской области. Развивать любовь к природе родного края.

ОМ «Сказки народов мира»

«Удмуртские сказки»

Цель: познакомить детей с сказками удмуртского народа. Развивать внимательность и любознательность у детей.

«Мир Белогорья»

 «Музей - диорама Белгорода»

Цель: познакомить детей с памятными местами нашего города, которые рассказывают о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне.

«Музеи природы Белгородчины»

Цель: познакомить детей с заповедником «Белогорье». Расширить представление детей о заповеднике, его богатом растительном и животном мире.

Картотека игр

Игровая деятельность

Организация деятельности по ранней профориентации детей средствами сюжетно-ролевой игры

Сюжетно-ролевая игра

«Наши защитники». Цель: научить детей в игре подчиняться определённым правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе; закрепить знания о Великой Отечественной войне и празднике Победы.

«Дом, семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда

Режиссерская

«Военная»

Цель: формирование умений проявлять инициативу, договариваться при распределении ролей и игрового оборудования, способность совместно планировать сюжет игры.

"Лето"

Цель: Развитие творческих способностей детей, закрепление знаний о летнем времени года, формирование умения взаимодействовать в коллективе.

Игра-драматизация

«Теремок»

Цель: учить детей брать на себя роль, выполнять движения в соответствие с ролью.

«Жихарка»

Цель: Развивать у детей артистические способности, создать психологический комфорт. Умение понимать детей содержание сказки.

«Гуси-лебеди»

Цель: Развивать у детей артистические способности, создать психологический комфорт. Умение понимать детей содержание сказки.

«Кот, петух и лиса»

Цель : Развитие речи детей через драматизацию игр, сказку, умение соотносить движения с речью, Учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию

полными предложениями, слушать ответы других детей. Воспитание чувства сопереживания.

Строительно-конструктивная игра

Лего «Кто живет на ферме»

Цель: сформировать у детей умение создавать простейшие модели реальных объектов - ферму для домашних животных

 «Составь из палочек узор»

Цель: научить детей выкладывать из счётных палочек различные изображения. 

Театрализованная игра

Игра «Измени голос»

Цель. Развивать внимание, наблюдательность, воображение детей.

 «Где мы были, мы не скажем»

Цель. Развивать внимание, память, образное мышление детей.

Дидактические игры

«Военная техника».

Цель: Сложить разрезные картинки военной техники из 4 частей, чтобы получился целый предмет. 

«Кто служит в армии».

Цель: Воспитатель кидает мяч детям и называет атрибут военной профессии (например, «самолёт»), а дети возвращают мяч и называют соответствующую профессию (лётчик, танкист и т. д.). 

«Один — много».

Цель: Педагог называет слово, обозначающее один предмет, а ребёнок — множественное число этого слова (например, «самолёт — самолёты»). 

«Парад в День Победы».

Цель:  расположить на фланелеграфе картинки военных и военной техники согласно указаниям воспитателя. В центр можно установить государственные символы — герб и флаг России. 

«Найди тень».

Цель: соединить предмет со своей тенью.

«Найди ошибку»

Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,  развивать слуховое внимание.

«Доскажи слово»

Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,  развивать слуховое внимание.

«Так бывает или нет»

Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях,  развивать логическое мышление.

«Какое время года?»

Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Какая, какой, какое?»

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

«Закончи предложение»

Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения,  развивать внимание.

«Отгадайте, что за растение»

Цель: учить описывать предмет и узнать его по описанию,  развивать память, внимание.

«Кто (что) летает?»

Цель: закрепить знания о животных, насекомых, птицах,  развивать  внимание, память.

Подвижные игры

«Пройди через болото».

 Цель — развитие выносливости и умения соблюдать правила.

«Снайперы».

 Цель — развитие глазомера и меткости.

«Разведчики».

Цель — развитие ориентации и патриотизма.

«Хвосты».

Цель — развитие ловкости и двигательной активности.

«Лётчики на аэродром».

Цель — формирование умений ориентироваться в пространстве с помощью имитационных движений.

«Поймай мяч».

Дети встают в круг, один ребёнок — в центр. Тот, кто в центре, бросает мяч, а тот, кому бросили, должен его поймать. Рядом стоящие ребята (справа и слева) должны присесть. Кто не успел — выбывает из игры. 

Эстафета «Пробеги и не задень».

 Ребёнок обегает конусы змейкой, не задевая палки, возвращается по белой линии, даёт «пять» и встаёт в конец колонны.

Игра по цвету.

Дети бегают по площадке с цветными шариками. По сигналу все собираются в обруч по цвету шарика. 

«Ловишка с мячом» 

 Цель — развивать скоростные качества, ориентировку в пространстве, фиксацию взора, глазомер. 

«Аисты».

Цель — упражнять детей в беге на скорость, развивать умение действовать согласно правилам игры, быть внимательным и ловким. 

«Горы и вулканы».

Капитаны команд выбирают фишки с изображением гор и вулкана — так определяются названия и роли команд. По сигналу дети выбегают на игровое поле и начинают переворачивать конусы: если конус донышком вверх — это «гора», если стоит на донышке —  «вулкан». По сигналу команды расходятся на свои места, происходит подсчёт и объявление победителей. 

«Ловец бабочек».

Выбирается «ловец», ему даётся обруч-«сачок», с помощью которого он будет ловить «бабочек». Все остальные —  «бабочки», которые плавно порхают под определённые слова. 

«Земля — вода — небо» («Зверь — рыба — птица») (русская народная игра). Ведущий с мячом произносит одно из трёх ключевых слов и бросает мяч в руки любому игроку. Игрок должен поймать мяч и сразу же назвать соответствующее животное, рыбу или птицу. Если игрок ошибся, он отдаёт свой фант. Ведущий в быстром темпе перебрасывает мяч новым игрокам, стараясь всех включить в игру. 

Квест-игра «Летние забавы»

 Включает задания по станциям, например: вспомнить песни или стихи, в которых упоминаются названия цветов или животных; игра «Ручки-ножки, танцуйте»; игра «Надень шляпку» и другие. За прохождение каждой станции дети получают буквы, из которых в конце складывается слово «лето».

Эстафета «Пчёлки».

На полу разложены обручи, в середине которых находятся жёлтые пластмассовые шары (нектар). Необходимо перенести по одному шару в свой «улей» (обруч). У каждой команды свой «улей»

Картотека опытов и экспериментов

Познавательная и исследовательская деятельность

Опыты

«Как вода отражает предметы?»

Цель: Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.

«Как вытолкнуть воду?»

Цель: Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь ( край, поднимается, опускается, выше, ниже ). Поддерживать положительное отношение к своей работе и работе своих товарищей.

Эксперименты

«Как окрасить воду?»

Цель: Формировать представления детей о зависимости интенсивности цвета окраски воды от количества пищевого красителя. Развивать умение различать темные и светлые оттенки, устанавливать причинно-следственные связи. Содействовать проявлению гуманного отношения к игровому персонажу.

«Определяем температуру воды».

Цель: Выявить с детьми способы изменения температуры воды. Способствовать расширению представлений о жизни природных объектов в водной стихии. Активизировать словарь детей (гейзер, пар, температура, водоросли), развивать любознательность и мышление. Поддерживать интерес к миру природы.

Наблюдения (за природой, людьми, окружающим миром и т.д.)

Наблюдение за  распустившимися листочками.

Наблюдение за цветущей сиренью.

Наблюдение за серёжками берёзы.

Наблюдение за распустившимися тюльпанами.

Наблюдение на пчёлами на цветах.

Наблюдение за одуванчиками.

Наблюдение за божьей коровкой.

Наблюдение за птицами.

Наблюдение за весенним дождём.

Наблюдение за работой дворника.

Наблюдение за транспортом.

Наблюдение за солнцем.

Музыкально-театральная гостиная

Слушание песен Великой Отечественной войны.

Слушание детских песен.

Творческая мастерская

Аппликация к празднику «День Победы».

Поделка к Дню семьи.

Чтение литературных произведений

С.Маршак «Мяч»

Е.Серова «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»);

Л.Воронкова «Как Алёнка разбила зеркало» (глава из книги «Солнечный денёк»)

Э.Успенский «Разгром»

Л.Николаенко «Кто рассыпал колокольчики…»

З.Александрова «Дождик»

М.Пришвин «Ребята и утята»

«Купите лук…» шотл.народная песенка, пер.

И Токмаковой

Л.Толстой «Отец приказал сыновьям…»

С.Маршак «Вот какой рассеянный»

Н.Сладков «Неслух»

Н.Романова «Котька и птичка»

И.Токмакова «Ива», «Сосны», «Колосок»,  укр. обр С.Могилевской, «Мальчик стерёг овец…»

Трудовые поручения

(индивидуально и

подгруппами)

Навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках воспитания желания трудиться вместе.

Помощь дворнику в чистке бордюра вокруг участка. Воспитание желания помогать старшим.

Хозяйственно бытовой труд.

Поддержание порядка в групповой комнате.

Уборка постелей.

 Хозяйственно бытовой труд.

Уборка со стола: уносить по одному прибору в мойку, сметать крошки щеткой-сметкой на совочек и т. п.

Уборка в игровых уголках.

Труд на участке

Навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках воспитания желания трудиться вместе.

Помощь дворнику в чистке бордюра вокруг участка. Воспитание желания помогать старшим.

Трудовые поручения

(общий и совместный

труд)

Уборка мусора на участке.

Мытье и протирание игрушек.

Подготовка стола совместно к завтраку, обеду, полднику и ужину: ставить на стол чашки, салфетницы, класть салфетки.

Ремонт игрушек и игровых атрибутов (совместно с взрослым).

Центр сюжетно-ролевой игры

Куклы, кукольная мебель, бутафорские продукты питания. Одежда для ряжания (для надевания на куклу).  

Атрибуты к с-р играм «Мы – огородники», «Сажаем деревца».

Центр строительно-конструктивных игр

 Строительный материал: мягкие модули, разные виды конструкторов, конструктор Lego; мозаики, сборно-разборные игрушки, наборы разрезных картинок.

Строительный материал: мягкие модули, разные виды конструкторов, конструктор Lego; мозаики, сборно-разборные игрушки, наборы разрезных картинок.

Центр музыкально-театрализованной деятельности

Атрибуты для театрализованных игр (маски, куклы, машинки)

Музыкальные инструменты, мелкие и средние игрушки для настольного театра

Центр книги

Книги, материалы по теме «День Победы»  

Книги, материалы по теме «Вот оно такое наше лето»

Центр патриотического и духовно- нравственного воспитания

Лэпбук «День Победы»

Дидактические игры по теме недели.

Лэпбук «Семья»

Центр физической культуры

В помещении: разноцветные флажки; цветные ленточки; мячи; мешочки, наполненные песком; обручи; мягкие модули; дорожки с различным покрытием, бубен.

На улице: ленточки, обручи, кегли, мячи

В помещении: обручи; мягкие модули; дорожки с различным покрытием, пластмассовые кегли и шары.

На улице: мячи, обручи, кегли, кольцебросы

Центр дидактических игр

«Фанты»,  «Составь элемент узора», «Составь портрет девочки, составь портрет мальчика»; «Угадай кто это по описанию?» (мама, брат, папа, бабушка, дядя)

      «Найди лишнее», «Художественный салон», «Найди пару», «Обведи элемент», «Поможем художнику»,   «Птицы»,

Словесные игры «Что изменилось на улице?», «Что с начало, что потом?», «Когда это бывает?», «Чудо цветок» (загадки).

Центр безопасности и ПДД

Домино»

«Правила дорожного движения»

«Дорожные знаки»

Лепбук по ПДД

Набор спец. машин

«Домино»

«Правила дорожного движения»

«Дорожные знаки»

Центр художественного творчества

Рисунки и аппликации по теме «День Победы».

Трафареты. Раскраски.

Раскраски по теме недели.

Трафареты.

Центр воды и песка

Цветной песок, маленькие игрушки, лопатки

Мерные стаканчики, паски,  лейки.

2.2. Детская инициатива (способы направления и поддержки «недирективная помощь»)

Проведение тематических дней

4.05 Международный день пожарных

7.05 день радио

8.05 день красной книги

9.05 День Победы

13.05 день одуванчика

14.05 день радуги

15.05  Международный день семьи

18.05 день музеев

20.05 день пчёл

27.05 день библиотек

Обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятельности (используемые технологии)

Технология сотрудничества

Фотовыставка «Ветераны»

Личностно-ориентированные.

 Исследовательская деятельность.

Здоровьесберегающие.

Игровые.

Познавательные игры

Игра «Доскажи словечко» (моя семья самая …..)

«Без чего не может быть весны?»

«Кто где живет?»

Д/игры

«Угадай на ощупь»

 (разрезные картинки)

«Найди животное по описанию»

«Чей детеныш?»

«Четвертый лишний»

«Части тела»

«Летает, плавает, ходит»

П/игры

Атрибуты для спортивных игр

Маски зверей, флажки,  

Маски, шапочки с изображением птиц, животных

Наблюдение

Ветряки для определения направления ветра.

Лупа        

Труд

 Совки, ведра

 Совки, грабли, ведра.

Свободная деятельность

Настольно-печатные игры, спортивное оборудование.

Настольно-печатные игры, спортивное оборудование.

                              Модуль 3. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»