Проект «Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей раннего возраста
проект (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Еткульский детский сад «Одуванчик»
Проект
«Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей раннего возраста (1,5–3 года)»
Подготовила: воспитатель высшей
квалификационной категории
Рыженкова Марина Викторовна
Еткуль, 2026 г.
Актуальность проекта
В раннем возрасте (1,5–3 года) закладываются основы речевой активности: появляются первые осознанные слова, формируются простейшие фразы, развивается понимание речи. Однако сегодня всё чаще наблюдаются задержки в речевом развитии малышей. Этому способствуют следующие факторы:
- сокращение «живого» общения родителей с ребёнком из-за занятости и активного использования гаджетов;
- недостаточное внимание к речевому развитию в семье: мало чтения вслух, мало проговаривания действий и предметов в быту;
- снижение речевой культуры в повседневном общении, из-за чего ребёнок слышит мало образных, грамматически правильных фраз;
- у детей раннего возраста нередко отмечаются трудности в произношении звуков, ограниченность активного словаря, неумение выразить просьбу или описать то, что видит;
- малыши не могут полноценно участвовать в совместных играх и занятиях, потому что не понимают инструкций или не могут рассказать о своих желаниях.
Именно в 1,5–3 года особенно важно создать условия для активного речевого развития: стимулировать появление первых слов, учить строить простые фразы, развивать интонацию и эмоциональную окраску речи.
Театрализованная деятельность идеально подходит для этого возраста. Малыши любят подражать, повторять, обыгрывать знакомые ситуации. Через простые образы и роли ребёнок учится называть предметы, озвучивать действия, передавать эмоции. В процессе театрализации дети слышат чёткие, выразительные фразы взрослого, повторяют их, учатся связывать слово с действием и образом.
Работа над репликами персонажей и озвучиванием действий естественным образом расширяет словарь ребёнка, улучшает произношение, развивает интонацию и ритм речи. Исполняя даже самую простую роль (котёнка, зайчика, мишку), малыш вынужден ясно и понятно произносить слова, чтобы его поняли другие. Так формируются навыки диалогической речи и простейшие коммуникативные умения.
Несмотря на большой развивающий потенциал, театрализация в работе с детьми раннего возраста часто используется эпизодически — как развлечение. Важно переосмыслить её роль: театрализованная деятельность — это не просто игра, а целенаправленное средство речевого и коммуникативного развития. Проект призван показать педагогам и родителям, как органично включать театрализацию в повседневную жизнь группы и семьи, чтобы максимально поддержать речевое развитие ребёнка.
Цель проекта:
Развитие речи детей раннего дошкольного возраста (1,5–3 года) посредством систематической театрализованной деятельности, адаптированной к возрастным возможностям малышей.
Задачи проекта:
- Повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах речевого развития детей раннего возраста, сформировать у них понимание ценности «живого» слова и совместного игрового театра.
- Заинтересовать родителей театрализованной деятельностью как доступным и эффективным средством развития речи: организовать совместную работу по обогащению предметно-развивающей среды (центр театрализации, книжки-малышки, наборы пальчиковых и кукольных театров), привлекать семьи к участию в простых инсценировках и домашних мини-постановках.
- Развивать речь детей в процессе драматизации и инсценирования: расширять активный и пассивный словарь, формировать умение строить простые фразы, улучшать произношение и интонационную выразительность, развивать диалогическую речь через игровые роли и ситуации.
- Повысить собственную профессиональную компетентность в вопросах речевого развития детей раннего возраста: освоить методы театральной педагогики для малышей, подобрать репертуар (потешки, короткие сказки, игровые миниатюры), разработать систему занятий и режимных моментов с элементами театрализации; распространять опыт работы среди коллег через открытые показы, мастер-классы и методические материалы.
Сроки реализации проекта: сентябрь 2026 года – май 2027года
Продолжительность проекта: долгосрочный
Тип проекта: познавательно - речевой.
Возраст участников проекта: смешанная группа раннего возраста.
Участники проекта: воспитанники смешанной ранней группы (1,5 -3 лет); родители воспитанников (законные представители); воспитатели группы;
Этапы проекта: подготовительный (сентябрь) основной (октябрь-апрель)
заключительный (май)
Этапы реализации проекта
«Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи
детей раннего возраста»
Этапы | Мероприятия | Сроки |
Подготовительный | Изучение методической литературы. Поиск информации в сети Интернет. | сентябрь |
Постановка цели и задач проекта «Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей раннего возраста» | ||
Составление плана работы по реализации проекта«Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей раннего возраста» | ||
Групповое родительское собрание с целью информирования родителей о реализации проекта «Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей раннего возраста»в течение 2026-2027 учебного года. | ||
Подбор необходимого дидактического материала и оборудования для реализации проекта«Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей раннего возраста» | ||
Основной | Работа с детьми | |
Чтение сказки «Теремок» | ммп | |
Дидактические упражнения «Можно - нельзя», «Покажи, как правильно». | ||
Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам, сборников стихотворений, потешек и т.д. | ||
Чтение стихотворений, потешек: Киска, киска...» «Кисонька-Мурысонька...» «Сорока-белобока» «Идет коза рогатая...» «Ладушки» «Водичка-водичка...» «Наша Маша» | ||
Пение детских песенок. | ||
Дидактическая игра «Кто? Какой? Что делает?» | ||
Оздоровительная дыхательная гимнастика: «Как мышки пищат?», «Дудочка» | ||
Пальчиковые игры: Пальчиковые игры «Мы капусту рубим», «Сорока-сорока» | ||
Дидактическая игра «Последовательности» | ||
Чтение стихотворений А.Барто | ||
Слушание музыкальных произведений: «Песенка паровозика из «Ромашкино», «Песенка про чебурашку» | ||
Музыкально-ритмические движения: «Лиса», «Медвежата», «Кошечка», «Лошадка», «Ежиха», «Волк» | ||
Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Волк и семеро козлят», «Колобок» | ||
Хороводные игры: «Пузырь», "Подарки" | ||
Пазлы "Любимые герои сказок" | ||
Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Коза-дереза» | ||
Рассматривание иллюстраций к сказкам и потешкам Ю. Васнецова | Декабрь | |
Слушание музыкальных произведений: Колыбельная медведицы», «Песенка мамонтенка» | ||
Дидактическая игра «Смена настроений» | ||
Чтение стихотворений, потешек: «Наша Маша», "Огуречик, огуречик..." "Солнышко-ведрышко..." , "Наши уточки с утра...", "Чики-чики-кички..." "Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду!" | ||
Пальчиковые игры «Рыбка», «Зайка» | ||
Чтение сказки «Сказка про овощи» | ||
Театрально-музыкальная игра «На лесной тропинке» | ||
Подвижная игра-имитация «Зайка беленький сидит» | ||
Игры со строительным материалом: постройка избушки для зайчика из кубиков. | ||
Пазлы "Любимые герои сказок" | ||
Показ сказки «Репка» на фланелеграфе | ||
Поручения: «Мытье игрушек», «Стирка кукольного белья». | январь | |
Игра-ситуация «К нам приехал доктор» | ||
Дидактическая игра «Громко – тихо». | ||
Хороводные игры: «Шарик», «Карусель» | ||
Оздоровительная дыхательная гимнастика: «Как мышки пищат?», «Дудочка», «Петушок»; игры в "Султанчики", «Вертушки». | ||
Игра-разминка для голоса «Лягушки на болоте». | ||
Дидактическая игра«Действия» (ползет, лежит, прыгает, висит, плывет) | ||
Конструирование домиков для животных (сказки «Теремок», «Рукавичка» | ||
Лепка-колобок. | ||
Дидактическая игра «Кто что ест?» | ||
Чтение сказки «Сказка про овощи». | ||
Пальчиковая игра «Цыплятки» | ||
Хоровод «Ходит Васька серенький» |
Фольклор народов мира Елисеева Л. Обр. «Горкой, горкой, горушкой…» | ||
Игра с элементами имитации движений разных животных «Волшебные превращения» | ||
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». | ||
Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» обр. М.Булатова | ||
Построение кроваток (сказка «Три медведя») | февраль | |
Игра-занятие по русской народной сказке «Три мед-ведя»: рассказывание сказки; подвижно-дидактическая игра «Три медведя» | ||
Рисование-зернышки для курочки. | ||
Речевая игра «Громко-тихо» | ||
Подвижная хороводная игра «Зайка, зайка, что с тобой?» | ||
Чтение сказки «Теремок», «Кошкин дом» | ||
Драматизация сказки «Репка» (чтение, пересказ с опорой на картинки, театрализация). | ||
Речевое упражнение «У Ляли болят зубы» | ||
Отгадывание загадок про героев из любимых сказок. | ||
Чтение русской народной сказки Ушинский Л. Обр. «Козлята и волк» | ||
Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Теремок», «Курочка Ряба». | ||
Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Коза-дереза». | ||
Пальчиковые игры «Рыбка», «Зайка», «Зайка и барабан» | ||
Чтение потешки «Катя, Катя» | ||
Игра-ситуация «Жили гуси у бабуси». | ||
Речевое упражнение «Собака» | ||
Театрализованная игра «Выходили утята на лужок» | ||
Чтение сказки «Маша и медведь». | ||
Пальчиковая игра по потешке «Сорока» | март | |
Рисование «Теремок» | ||
Прослушивание звукозаписей детских сказок - Колобок», «Репка», «Теремок» | ||
Хороводные игры: «Шарик», «Карусель» | ||
Пальчиковая игра, рассказывание потешки «Этот пальчик- дедушка». | ||
Рассказывание сказки «Заюшкина избушка» | ||
Дидактические упражнения: «Поручения», «Вверх-вниз» | ||
Подвижные игры: «Мишка косолапый», «Огуречек- огуречек» | ||
Словесная игра «Я покажу, вы назовите» | ||
Речевая игра «За рулем» |
Конструирование из кубиков GameCreator«Домик — теремок» | ||
Оздоровительная дыхательная гимнастика: «Как мышки пищат?», «Дудочка» | ||
Драматизация по сказке «Заячья избушка» (чтение, пересказ с опорой на картинки, театрализация). | ||
Чтение сказки «Колобок». Театрализованная игра по сказке | ||
Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор…» | ||
Чтение потешки «Ладушки-ладушки | ||
Паказ сказки. Настольный театр «Колобок». | ||
Пальчиковая игра «Ладонь – кулак» | ||
Музыкально-ритмические движения: «Пляска с платоч- ком», муз. Е. Тиличеевой, сл. И.Грантовской. | ||
Беседа «Мои любимые сказки» | ||
Речевая игра «Песенка весны» | ||
Дидактическая игра «Наши эмоции» | ||
Игра «Из какой потешки?» | апрель | |
Показ сказки «Репка». | ||
Чтение сказки «Заюшкина избушка». | ||
Чтение и инсценирование стихотворения «Села птичка на окошко» | ||
Игра – имитация «Мы – хитрые лисички» | ||
Игра-драматизация по сказке «Курочка Ряба» | ||
Пальчиковый театр по сказке «Лиса и журавль» | ||
Подвижная игра «Петушки и куры» | ||
Речевое упражнение «Самолетики» | ||
Рассматривание иллюстрации Ю.Васнецова к сказкам «Колобок» и «Лиса и волк» | ||
Музыкально-ритмические движения: «Птички» (вступ- ление), муз. Г. Фрида. | ||
Лепка: «Миски трех медведей» | ||
Дидактическая игра «Наши эмоции» | ||
Пальчиковая игра «Большой братец» | ||
Чтение потешки « Дождик-дождик, пуще!…» | ||
Подвижная игра – имитация «Рыбки плавают в водичке» | ||
Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди» | ||
Подвижная игра «Зайки и лиса» | ||
Разучивание заклички «Приходи к нам, весна...» | ||
Речевая игра «Водичка» | ||
Игра «Найди к этому произведению картинку» | ||
Игра малой подвижности«Веселые стихи и потешки читаем и движениями изображаем» | ||
Работа с родителями | ||
Привлечение родителей к участию и оформлению театрального уголка, изготовлению масок для инсценировок. | октябрь | |
Памятка для родителей « Пальчиковая гимнастика дома» | ||
Консультация «Какие читать сказки детям» | ||
Привлечение и создание совместно с родителями книжки-раскладушки « Профессии в театре» для лепбука. | ноябрь | |
Совместная с родителями работа по обогащению предметно – пространственной среды: Изготовление фигурок для театра на магнитах. | ||
Совместно с родителями изготовление дидактической игры «Эмоции» | ||
Консультация «Театральная деятельность в детском саду» | ||
Подготовка совместно с родителями обучающих картинок на тему« Виды театра» и иллюстраций по сказкам. | декабрь | |
Консультация «Развитие детей в театрализованной деятельности» | ||
Папка- передвижка « Домашний театр» | ||
Папка – передвижка « Играем с пальчиками и развиваем речь» | январь | |
Консультация для родителей «Значение театральной деятельности на развитие речи ребенка» | ||
Создание совместно с родителями дид.игр«Кто здесь лишний», «Назови героя сказки». | ||
Папка – передвижка «Кукольный театр» | февраль | |
Консультация «Воспитание ребёнка посредством театральной деятельности» | ||
Изготовление театра на палочке. | ||
Совместная с родителями работа по обогащению предметно – пространственной среды. Центра грамотности (театрализованной деятельности), изготовление пальчикового театра. | март | |
Консультация «Куклотерапия в работе с детьми раннего возраста» | ||
Папка – передвижка Домашний театр как средство формирования взаимоотношений в семье» | ||
Создание дидактической игры совместно с родителями «Собери героя» | апрель | |
Консультация для родителей ««Сказка в жизни ребенка» |
Заключительный | Создание и оформление выставки детского- родительского творчества «Наши любимые сказки». Показ по сказке « Репка» | май |
Презентация результатов реализации проекта «Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей раннего возраста»на групповом родительском собрании . | ||
Презентация проекта «Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей раннего возраста»в рамках педагогического сообщества. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИГРА С ТЕАТРАЛИЗОВАННЫМ СЮЖЕТОМ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Как проводить игры с театрализованным сюжетом с детьми раннего возраста, и как они влияют на развитие речи детей....
Презентация "ИГРА С ТЕАТРАЛИЗОВАННЫМ СЮЖЕТОМ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА"
В презентации показан опыт работы по проведению театрализованных игр и их влиянию на развитие речи детей раннего возраста....
План работы по самообразованию Направление деятельности: «Игровая деятельность как средство развития речи детей раннего возраста».
В первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в их развитии. Уже на первом году жизни ребёнок в состоянии брать и удерживать предметы, а позднее производить...
Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей дошкольного возраста
Материал презентации будет полезен педагогам, занимающимся развитием речи дошкольников. Материал способствует обогащению словарного запаса детей, развитию связной речи....
Самообразование «Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей раннего и дошкольного возраста»
Развитие творчества в дошкольниках – дело сложное, но чрезвычайно важное и нужное. Самое главное то, что театральная деятельность- это эффективный способ формирования личности ребенка и име...
Игра с театрализованным сюжетом как эффективное средство развития речи детей раннего возраста
Игра с театрализованным сюжетом как эффективное средство развития речи детей раннего возрастаРечь является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь ...
Театрализованная деятельность как эффективное средство развития речи детей младшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации
Аннотация. В статье представлен практический опыт работы воспитателя по развитию речи детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Раскрывается значение театрализации...