Статья для педагогов и родителей «Влияние мелкой моторики на развитие речи у младших дошкольников»
статья

Статья для педагогов и родителей

«Влияние мелкой моторики на развитие речи у младших дошкольников»

В последнее время увеличилось количество детей с нарушениями в развитии речи. Эта проблема является актуальной для педагогов в работе. Задача педагога состоит в том, чтобы вовремя выявить эту проблему и найти пути её решения. Современные родители, конечно, пытаются развивать своих детей, но в последнее время всё воспитание свелось к ознакомлению с "гаджетами". При этом ребенок в три года не умеет одеваться, есть самостоятельно, мелкая моторика почти не развита- отсюда проблемы с рисованием, лепкой, аппликацией и, конечно, с речью. Медицинские исследования давно подтвердили связь между развитием мелкой моторики, развитием головного мозга и речи ребёнка.

Родители должны дома создавать условия для развития мелкой моторики, а также находить время для занятий с детьми. И не надо бояться, что ребенок что-то испачкает, будьте рядом, ведь вы первый пример для ребенка и первый учитель. Да и время, проведенное с ребёнком, даст пользу вам двоим. Во время занятия разговаривайте с ребёнком, задавайте ему вопросы. И заниматься с детьми нужно постоянно, а иначе одноразовая работа не даст никакого результата. Не надо заставлять детей, обязательно хвалите их, поддерживайте интерес к творчеству, чтобы ребёнку хотелось творить. И тогда вы увидите, как движения ребенка становятся более точными, активными, навыки становятся всё увереннее с каждым днём. Мне очень нравится высказывание Конфуция:" Скажи мне- и я забуду, покажи мне- и я запомню, дай мне сделать - и я пойму."

Педагогу необходимо иметь картотеку пальчиковых игр, речи с движением, самомассажа для пальцев рук, кистей рук, также картотеку игр с песком и водой. Для игр детей есть сухой бассейн с разными наполнителями. Полезны для детей будут разные игры на развитие мелкой моторики: "Сверни улитку", "Бусы", "Выложи шнурок по образцу", "Шнуровки", "Моталочки", "Мозаика -паучки", "Мозаика-снежинки", "Выкладывание палочек по образцу", "Гибкие бигуди"(из них можно сгибать в старшем возрасте и буквы и цифры), разные виды театра "Би-ба-бо", перчаточный, пальчиковый, которые также способствуют развитию мелкой моторики и координации движений.

Обязательны такие занятия по продуктивным видам деятельности, как лепка, рисование, аппликация. Лепка проводится как групповая, так и индивидуальная. Многие дети очень тяжело справляются с лепкой, не могут отщипнуть пластилин, размять, раскатать прикладывая усилия, так как мелкая мускулатура очень слабая. Но постоянная работа делает своё дело. Если есть возможность, то лепку можно начать со знакомством по тестопластике. Тесто более мягкое, податливое, ребёнку проще с ним справиться, да и оно более безопасное. Во время рисования мы знакомим детей с различными приемами и техниками рисования. Обязательно нужно обращать внимание на то, как ребёнок держит карандаш или кисть, как сидит. И, конечно, не надо забывать о технике безопасности на занятиях с детьми.  На занятиях у ребенка тренируется мелкая моторика, координация движений. И вся эта работа положительно изо дня в день влияет на развитие речи. Чем быстрее ребенок научится говорить, общаться со сверстниками и взрослыми, тем быстрее он социализируется в обществе, тем проще ему будет. А задача педагогов и родителей- помочь нашим детям!