«Реализация и планирование мероприятий, приуроченные к Году единства народов России, направленных на укрепление межнационального согласия, дружбы и взаимопонимания народов России, укрепление общероссийской гражданской идентичности»
материал (младшая группа)

«Реализация и планирование мероприятий, приуроченные к Году единства народов России, направленных на укрепление межнационального согласия, дружбы и взаимопонимания народов России, укрепление общероссийской гражданской идентичности»

Актуальность

В 2026 году проходит Год народного единства. Это значит, что особенно важно учиться жить дружно и уважать друг друга. Учить этому можно уже с самого детства — прямо в детском саду.

Детский сад — это место, где ребёнок учится общаться. Здесь он понимает, что все люди разные, но могут быть одной командой. Малыш узнаёт про свою семью и свои традиции и одновременно учится с уважением относиться к традициям других людей.

Мы не говорим с малышами про сложные вещи. Вместо этого показываем и рассказываем всё простыми словами: как дружить и помогать, какие бывают сказки и песни у разных народов, как выглядят народные костюмы, какие праздники отмечают. Ещё дети вместе лепят, рисуют, убирают игрушки — так они учатся делать что-то сообща.

Наша цель

Мы хотели, чтобы дети 3-4 лет поняли простые, но важные вещи: что значит быть вместе и уважать другие народы.

 Для этого использовали то, что малышам интересно: игры, сказки, выставки, праздники.

Ещё мы старались больше общаться с родителями, чтобы вместе рассказывать детям о традициях. При этом мы не использовали сложные слова, а говорили про то, что ребёнку близко: «мы вместе играем», «мы помогаем друг другу», «у всех есть семья и свои традиции, которые мы уважаем».

Вся наша работа строилась вокруг трёх простых идей:

1. Россия — наш общий дом. Дети узнают, что страна

большая и в ней живёт много людей.

2. В России много разных народов. Ребята увидят, что у

разных народов бывают разные костюмы, игрушки, песни и сказки.

3. Дружить и помогать — это здорово. Через игры и общие

дела дети научатся договариваться, делиться и поддерживать друг друга.

Как мы работали

Чтобы детям было интересно и не было скучно, мы делали занятия короткими и обязательно в форме игры. А ещё понемногу добавляли разговоры про разные народы в обычные дни: играли с народными игрушками; смотрели картинки с детьми из разных уголков России; слушали короткие мелодии из разных регионов; трогали и примеряли элементы народных костюмов; разыгрывали маленькие сценки.

Так ребёнок не просто слушает, а сам что-то делает — и поэтому лучше

всё запоминает.

Роль сказок в формировании представлений о дружбе

Особое место в нашей работе занимали сказки народов России. Для детей 3-4 лет сказка — самый понятный способ узнать, как правильно

поступать и почему важно дружить.

Мы читали и разыгрывали простые сказки, в которых говорится о дружбе, взаимопомощи и умении договариваться.

Например:

«Лиса и журавль» (русская сказка) — она помогает понять, что дружба строится на взаимном уважении: если ты хочешь, чтобы с тобой дружили, нужно и самому быть внимательным к другому. Дети на примере героев видели, как поступки влияют на отношения.

«Теремок» — эта сказка наглядно показывает, как разные герои, несмотря на различия, могут жить вместе и помогать друг другу. Малыши легко узнавали себя в этих персонажах и обсуждали: «А мы тоже в садике все вместе», «Если кто-то плачет, надо помочь».

Сказки татарского и белорусского народов и (других народов России) мы подбирали с похожими идеями: про помощь, про уважение к старшим, про то, как важно не ссориться и договариваться.

После чтения мы не давали сложных выводов, а задавали простые вопросы: «Кто поступил хорошо и почему?», «Как бы ты поступил на месте героя?», «Что нужно сделать, чтобы все были довольны?» Так дети учились замечать добрые поступки и понимать, что дружба — это когда ты думаешь не только о себе, но и о других.

Часто мы не просто читали, а разыгрывали короткие сценки по сказкам с помощью игрушек или пальчиковых кукол. Малыши с радостью повторяли реплики героев, показывали, как деду одному тяжело вытянуть репку, как бабка применяет силу чтобы помочь деду, как все вместе дружно справились с нелегкой задачей, и через эти действия лучше запоминали смысл сказки.

Подвижные игры как способ объединения детей

Ещё одним важным инструментом стали народные подвижные игры. В них нет ничего сложного, зато есть движение, радость и необходимость действовать вместе.

Мы проводили такие игры:

«Ручеёк» — дети учатся стоять в паре, пропускать других, не толкаться, радоваться, когда получается сделать всё дружно.

«Гори ясно» — игра на внимание и согласованность: нужно действовать по правилам, слушать ведущего и следить за товарищами.

«У медведя во бору» — развивает умение соблюдать правила, работать в команде и при этом весело двигаться. В таких играх ребёнок чувствует себя частью группы: он не просто «рядом» с другими, а вместе с ними. Воспитатель каждый раз подчёркивал: в детском саду все ребята — одна дружная команда.

      Тематические выставки: знакомство с бытом и традициями. Очень эффективным способом познакомить детей с культурой разных народов стали тематические выставки в группе. Мы специально делали их простыми и «доступными» для малышей: чтобы можно было посмотреть, потрогать, рассмотреть детали.

На выставках мы показывали:

предметы быта: расписные ложки, глиняные горшочки, деревянные игрушки, тканые салфетки — всё, что безопасно интересно ребёнку; элементы национальных костюмов: платки, фартуки, кукольные наряды; книги с народными сказками и яркими иллюстрациями; семейные фотографии и предметы, которые приносили родители.

Выставки мы оформляли как тематические, так и как «уголки родной культуры»: каждый уголок был посвящён определённой теме. Например, «Русская изба», «Игрушки наших бабушек и дедушек», «Родной наш город».

Дети могли подойти, рассмотреть, потрогать предметы, примерить платок или поиграть с деревянной игрушкой.

Такие выставки не были «для галочки» и стояли в саду несколько недель, мы регулярно возвращались к ним: устраивали короткие мини-экскурсии, предлагали детям выбрать понравившийся предмет и рассказать о нём, придумывали игровые ситуации: «Поможем кукле нарядиться», «Разложим посуду по местам», «Найдём узор, похожий на тот, что у нас на платочке».

Благодаря выставкам дети узнавали, что у разных народов есть свои особенности быта, свои узоры, свои любимые игрушки. При этом акцент всегда был на общем: все люди заботятся о семье, любят красивые вещи, хотят, чтобы дома было уютно, и ценят дружбу.

Какие мероприятия мы проводили

Чаще всего у нас были игровые занятия и маленькие праздники, где всё было вместе: и музыка, и движения, и разговоры. Например, мы устраивали

«Праздник дружбы»:

водили несложные хороводы; слушали народные мелодии; играли в народные игры.

    Ещё мы много занимались творчеством: лепили, рисовали, клеили, строили. Задания были совсем простые, чтобы малыши справлялись.

- раскрашивали матрёшку;

- украшали «волшебный платок» узорами; делали аппликацию «Наш дружная страна»

-изготавливали «Шары дружбы»

- рисовали дерево дружбы отпечатками детских ладошек.

Готовые работы мы размещали в группе и потом обсуждали их с детьми.

Так ребята ещё раз вспоминали про дружбу и про то, что в России живёт много разных народов.

Как мы взаимодействовали с семьями

Очень важно, чтобы детский сад и семья говорили с ребёнком об одном и том же. Поэтому мы старались поддерживать связь с родителями:

проводили короткие консультации; оформляли стенды и памятки с простыми советами; устраивали семейных фотографий предметов быта; давали семейные творческие задания: сделать вместе с ребёнком поделку, собрать альбом семейных праздников, подобрать колыбельную или потешку, которую поют дома.

Главное правило — всё только по желанию и без сравнений. Мы не оцениваем, чьи традиции «лучше», а просто радуемся, что их много и все они делают нашу группу интереснее.

Что у нас получилось

Благодаря такой работе дети стали лучше понимать, что значит «быть вместе». Они учатся дружить, договариваться и с уважением относиться к тому, что кто-то может быть немного другим.

Сказки помогли детям увидеть примеры добрых поступков и понять простые правила дружбы. Подвижные народные игры научили действовать сообща и соблюдать общие правила. Тематические выставки сделали культуру разных народов наглядной и понятной: дети могли не только услышать о ней, но и увидеть, потрогать, примерить, поиграть.

Мы старались не перегружать малышей сложными показывать всё на простых примерах и через игру. Так у детей появляются первые представления о том, что Россия — многонациональная страна, и что уважение к разным культурам — это нормально и важно.

Регулярные занятия, а не только праздники в отдельные дни, помогают детям привыкнуть к этой мысли и относиться к различиям спокойно и доброжелательно. Такая работа помогает заложить основы уважительного отношения к людям разных национальностей и почувствовать себя частью большой страны.

Перспективы на следующий учебный год

В следующем учебном году мы планируем развивать начатую работу и сделать её ещё более живой и интересной для детей 4-5 лет. Основные направления будут такими:

Культурой «путешествия» по регионам. Мы хотим выстроить занятия как небольшие тематические недели:

- один регион (например, «Неделя Поволжья», «Неделя Кавказа», «Неделя Сибири»). В каждую такую неделю войдёт 3-4 простых активности: короткая сказка этого региона, одна народная игра, рассматривание костюмов и 1-2 предмета быта. Так дети будут узнавать про разные народы системно, но без перегрузки.

Создать «Книгу дружбы» группы. Это будет большой альбом, куда мы будем добавлять работы детей: отпечатки ладошек, простые рисунки «Как мы дружим», аппликации, а также небольшие истории от родителей («Как в нашей семье принято помогать», «Любимая семейная песенка»). Книга будет стоять в группе, её можно будет листать, узнавать знакомые лица и снова проговаривать: «Мы все разные, но мы вместе».

Расширить практику мини-спектаклей по сказкам. Будем брать короткие народные сказки и делать по ним простые пальчиковыми куклами или игрушками. Дети смогут сами выбирать роли, повторять реплики, учиться договариваться («Кто будет медведем? Давайте решим вместе») и видеть, как герои помогают друг другу. Это поможет лучше понимать правила дружбы и учиться спокойно обсуждать простые спорные ситуации.

Развивать взаимодействие с семьями в более игровой форм планируем запустить серию семейных мини-заданий «Расскажи про наш традицию»: родители вместе с ребёнком приносят 1 предмет (игрушку, платок, расписную ложку, фото) и рассказывают о нём 1-2 предложения. Из этих предметов будем делать «Уголок семейных историй» — небольшой, но обновляемый.

Попробуем формат «Гость группы»: родители могут прийти и показать, как играют в народную игру их семьи, или рассказать одну короткую сказку.

Систематизировать и закрепить результаты через итоговый праздник «Мы — одна команда». В конце года проведём общий праздник. где покажем мини-спектакль, поиграем в любимые народные игры, устроим выставку семейных предметов и «Книгу дружбы». Это станет хорошей точкой, которая поможет детям почувствовать, что весь год они учились быть дружной командой, и подвести итог простыми словами: «Мы разные, у нас разные семьи и традиции, и это здорово, потому что вместе нам интереснее».

Такой подход позволит не только сохранить преемственность с работой этого года, но и сделать тему единства и дружбы частью повседневной жизни группы, а не только праздничных дней.