Психолого-педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет), приурочен к году единства народов России (2026).
план-конспект занятия по психологии

Психолого-педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет), приурочен к году единства народов России (2026).

Дружба народов – богатство страны!

Девиз: «Мы разные и в этом наша гармония!»

Введение

Проект «Дружба народов – богатство страны!» направлен на формирование уважения к культурному многообразию нашей страны, через комплексную, интегрированную деятельность. Дети познакомятся с традициями разных народов, осознавая ценность единства и гармонии.

Актуальность

Проект непосредственно отвечает целям национальной политики и стратегии воспитания РФ, актуален в контексте проведения Года единства народов России (2026), направлен на укрепление гражданской идентичности «мы – россияне».

В условиях многонационального общества возникла социальная необходимость в создании проекта, который воспитывает толерантность, профилактирует ксенофобию и создает безопасную, дружелюбную среду в детском коллективе. Проект системно и доступно знакомит детей с культурами, преодолевая стереотипы и фрагментарность знаний, превращая многообразие в источник ярких, позитивных впечатлений. Активно вовлекает семьи, способствуя диалогу культур и укрепляя детско-родительские отношения через совместное творчество.

Дошкольное образование является первой ступенью в системе образования и именно в этот период происходит становление личности с его привычками, характером и жизненными ценностями. Задачей педагогов является: построить дружеские и доброжелательные отношения среди ребят всех национальностей, воспитать чувство гордости и единства, через познание культуры, обычаев и традиций, представителей разных этносов.

Наша страна является самой большой в мире. В связи с её географическим расположением, на протяжении всей своей истории Россия была многонациональной страной. На её бескрайних просторах проживают представители более 180 национальностей (этнических групп).

Ключевая цель проекта: Заложить основы мирного, уважительного сосуществования и чувства гордости за многонациональную Родину у будущих граждан страны.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Период реализации: 3 недели (январь-февраль).

Участники: психолог, воспитанники старшей и подготовительной групп, воспитатели, родители.

Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о многонациональном составе России, воспитание уважения к культурным традициям народов страны через игровую, познавательную и творческую деятельность.

Задачи проекта:

Для детей:

Образовательные:

• Сформировать представление о России как о большой многонациональной стране.
• Продолжать знакомить с понятиями «дружба народов», «единство», «национальность», «традиции», «костюм», «фольклор».
• Познакомить с 4-5 наиболее народами России (народы Центральной России-русские, татары, чуваши, мордва, народы Кавказа- осетины, народы Севера-чукчи).
• Учить находить общее и уникальное в культурах разных народов (сказки, орнаменты, игры).

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, творческие способности, мелкую моторику.
• Развивать внимание, воображение, чувство ответственности за другого человека, доверительное отношение друг к другу, коммуникативные навыки.
• Развивать навыки сотрудничества, на основе базы эмоционального интеллекта.
• Развивать нравственные ценности и воздействует на нравственное, духовное становление личности.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение, толерантность и дружелюбие к людям разных национальностей.
• Воспитывать чувство гордости за свою многонациональную Родину.
• Воспитывать интерес и бережное отношение к культуре своего народа.

Для педагогов:

• Создать условия для реализации проекта.
• Пополнить развивающую предметно-пространственную среду (РППС) по теме.
• Вовлечь родителей в образовательный процесс.

Для родителей:

• Активизировать участие в жизни детского сада.
• Создать условия для совместного творчества с детьми.

Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный (1 неделя):

Мотивация: появление «Волшебного сундука» с загадочными предметами (матрёшка, тюбетейка, кукла в сарафане и в черкеске, унты и т.д.).

Обсуждение: «Что это? Откуда? Чем похожи и чем отличаются?»

Проблемная ситуация: Дети получают письмо от «Мудрой Совы», которая просит их создать «Карту дружбы народов России» для своих лесных друзей, чтобы рассказать, как много разных народов живет в нашей стране дружно.

Планирование: Совместно с детьми составляем план: «Что мы хотим узнать? Как мы это узнаем? Что мы можем сделать?»

Создание РППС:

Народные сказки разных национальностей, иллюстрации с национальными костюмами; д/игры Никитина, Воскобовича; матрёшки; пазл Россия.

«Стена единства» — основное панно для совместной работы (контур карты России).

Работа с родителями: анкетирование «Наши корни», приглашение к участию, создание банка идей (семейные истории, рецепты, костюмы).

II этап. Основной (практический) (2 недели):
Еженедельный план по блокам:

Блок 1: «Мы живем в России – самой большой стране!»

Беседа с глобусом и картой: «Где мы живем? Что такое Родина?».

Интегрированное занятие «Россия – наш общий дом» (флаг, герб, гимн, президент).

Дидактические игры: «Собери флаг», «Найди герб России».

Коллективная работа: сбор карты-пазла «Россия» и Арт-терапия «Стена единства».

Психолог: Здравствуйте ребята. Мы живем с вами в самой большой и красивой стране. А как называется наша страна? Россия. (психолог показывает глобус и вместе с ребятами находит нашу страну и рассматривает ее территорию).

Психолог: а сейчас я предлагаю вам немного подвигаться.

Рече-двигательная минутка: (специалист вместе с детьми выполняет движение).

В нашей стране горы высокие, (руки вверх на носочки)

Реки глубокие, (присели)

Степи широкие, (развели руки в стороны)

Леса большие, (руки описывают круг)

И в группе ребята у нас вот такие! (большой палец вверх)

(Дети садятся на свои места)

Психолог: ребята, вот мы с вами и ощутили какая наша Россия просторная. (подкрепляя показом глобуса, демонстрируя наглядно бескрайность территорий).  

Посмотрите, что вы видите? (дети отвечают) Правильно, земной шар.

Психолог: Голуби-птицы, скорее летите, счастье и радость несите!

(психолог и дети надевает на руки образ голубя-птицы, перемещаясь с детьми по комнате неся в флаг нашей страны России; затем все летят на свои места)

Психолог: дети, что нам принёс голубь мира? (Флаг России)

Какого он цвета? (белый, синий и красный)

Белый – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая.

Синий цвет - это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей.

Красный цвет - цвет силы.

Предлагаю вам вырезать силуэты дружных детей, держащихся за руки, из основных цветов нашего флага. (дети вырезают и приклеивают на коллективный плакат)

Коллективная работа: флаг дружбы.

Психолог: в нашей стране России люди умеют дружить. В сложную минуту, в минуту опасности все объединяются и до последнего защищают свою Родину. 

По завершении психолог вместе с воспитанниками делает вывод, о том, что дружба- очень важная и великая сила. Народ всей земли в том числе и России должны жить дружно, понимать друг друга и не ссориться.

Блок 2: «Народов много – страна одна!»

«День знакомства с разным народом» (цикл):

Беседа о традициях. Чтение народных сказок.  

(зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт предшествующих поколений)

Психолог: нашу любимую страну населяют люди разных национальностей: русские, татары, чуваши, башкиры, якуты, чукчи, осетины и многие другие национальности.

Все народы, населяющие Россию, объединены в большую многонациональную семью с общей Родиной Россией.   Народы нашей страны с уважением и дружбой относятся друг к другу.

Ребята, скажите, пожалуйста, а что же такое дружба? (ответы детей)

Есть ли у вас друзья? (ответы детей)

Зачем нужны друзья? (ответы детей)

С какими ребятами хочется дружить? (ответы детей)

А с какими ребятами не хочется дружить? (ответы детей)

Верно дети, дружба – это когда дети хотят играть вместе, быть рядом, и не ссориться, с которыми нам интересно и комфортно.

Психолог: давайте покажем насколько мы с вами дружные. (психолог предлагает всем воспитанникам стать в «Круг дружбы». Молодцы ребята, у нас получился отличный круг.

С давних времён существует традиция ОБЪЯТИЙ. В различных культурах объятия использовались как способ приветствия, выражения уважения между друзьями, а также как ритуал примирения, символизируя духовное единство и гармонию.

Игра выполняется по кругу, пока «ОБЪЯТИЯ не вернутся к специалисту».

Ребенок 1: У русских так заведено, коль гости в дом приехали ты караваем их встречай и от души всех угощай.

Ребенок 2: По обычаям русским поклон мы шлем вам низкий,

с добрым словом и любовью, с хлебом, солью.

Примите соль, примите хлеб, живите долго и без бед.

Пусть дом ваш будет полным, приветливым и хлебосольным.

(Под русскую народную мелодию представители русского народа ставят свои угощения на стол и садятся на свои места и дегустируют каравай).

Психолог: мы хотим познакомить гостей нашей страны с традиционными русскими символами, но чтоб узнать с какими, вам придется отгадать загадки!

Рядом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка. (Матрешка)

В нем вода, но он не речка. Хоть и с клювом, но не грач.

Он не печка, хоть как печка, от углей он стал горяч.

И пузат, и добродушен, он гостей собрал на ужин, чай налил, дымится пар!

Ой, спасибо ... (Самовар)

Знает каждый с малых лет старорусский инструмент.

Три струны и пальцы рук извлекают чудный звук.

Как начнёт играть, тотчас хочется пуститься в пляс.

Так попробуй, отгадай-ка, что же это? ... (Балалайка)

(Рассматривают Матрешку, самовар, балалайку)

Д/Мемо игра «Матрёшки»

Психолог: пусть искорка дружбы, что вместе зажжем, подарит нам радость, согреет теплом. Ребята, а знаете, что у каждого из нас, и у детей, и у взрослых есть друзья. Даже у всех главных героев мультфильмов есть друзья:

- Крокодил Гена и … (Чебурашка)

- Вини Пух и … (Пятачок) - Малыш и … (Карлсон)

- Маша и … (Медведь)

Всегда и у всех народов очень высоко ценились дружба, верность и преданность.

«Кто не ищет дружбы с близким, тот себе заклятый враг». Нет народа, у которого не было бы легенд, пословиц и поговорок о дружбе. Попробуем вспомнить пословицы о дружбе. Я начну, а вы продолжайте.

1. Один за всех, а все за … (одного).

2. С миру по нитке – голому... (рубаха).

3. Один в поле … (не воин).

4. Старый друг лучше... (новых двух).

5. Нет друга, так ищи, а нашел так … (береги).

6. Не имей сто рублей, а имей сто … (друзей).

7. Сам погибай, а товарища … (выручай).

Хороводная игра «Ручеёк».

Психолог: вносит Казанского кота в тюбитейке и от лица кота сообщает: - по татарской традиции пословицы гласят:

«Гости это хорошо. Кто гостей не любит звать, тому радости не знать!»

«Если угощают, пей даже воду!»

Ребёнок: ах, какой самовар, из него валит пар.

Мы чаёк с тобой попьём, о здоровье речь ведём.

(дегустация чак-чака с чаем).

Татары/Башкиры: Рассказ о Сабантуе под мелодию курая.

Д/и «Сложи узор для тюбетейки»

Хороводная игра «Тимербай».

Психолог: Конь меня в дорогу ждёт, бьёт копытом у ворот.

На ветру качает гривой: пышной, сказочной, красивой.

Быстро на коня вскочу и поеду, поскачу, там за дальней за рекой помашу тебе рукой.

(дети по очереди садятся на лошадку-палочку и проскакивают по комнате до своего места)

Знакомство с кавказскими традициями: коневодство, овцеводство.

Знакомство со сказаниями Кавказа. «Три совета», «Алып», «Скупому-копейка», «Не почитающий старого и сам добра не увидит».

Просмотр мультфильма «Жадный мышонок Вай-Вай».

Чтение осетинской сказки «Алып», затронувшей темы взаимопомощи, дружбе, уважении и почитании старших, о добром отношении к животным. В сказке повествуется о мальчике, украденным алчным князем, который сумел перехитрить злодея и вернуться к родителям с помощью верного коня.

Загадка: по долам, по горам ходит шуба да кафтан.

Домой пригнали – урожай сняли: Ванечке – валенки, сестричке – рукавички, папеньке – тулуп, маменьке – полушубок. (Баран, овца)

Создание узора для жилета (геометрические орнаменты).

Д/игра «Сложи узор».

Психолог: звучит мелодия с песней «У оленя дом большой», с ускорением и дети выполняют движение под слова песенки.

Кто без компаса и карты мчится в тундре, тянет нарды.

В ночь полярную и в день? Это …(Северный олень)

В мифологии предков, олень по имени Мяндаш был сыном северной шаманки (самки оленя), способной превращаться в человека. За Мяндашем, сыном шаманки, постоянно охотилось злое божество. Если оно настигало оленя, всё на земле превращалось в прах, и поэтому народы Севера всегда охраняли оленей, когда они паслись. Традиционными занятиями народов Севера считается оленеводство, охота, рыболовство. (рассматривание унтов из шкур оленя и создание узора).

Д/игра «Сложи узор».

Ежедневные активности:

Прослушивание народных мелодий, колыбельных.

Коллективная работа на «Стене единства»: арт-терапия по созданию цветовосприятия стены единства; дети размещают на карте сделанные своими руками символы (матрешку – в центральную часть, тюбетейку – в Татарстан, барана на Кавказ, юрту на Севере и т.д.).

Блок 3: «Что нас объединяет?»

Беседа: «Дружба, доброта, взаимопомощь, семья, любовь к Родине – общие для всех народов ценности».

Чтение сказок разных народов с одинаковой моралью (например, о доброте и трудолюбии).

III этап. Итоговый (3-я неделя):

Фестиваль «Хоровод дружбы» (итоговое мероприятие для детей и родителей).

Выставка творческих работ.

Дегустация «Стола дружбы» (родители приносят простое национальное блюдо: блины, чак-чак, лепешки).

Фото с хештегом проекта (#ДружбаНародов2026-МБ ДОУ210).

Рефлексия с детьми: «Что нового узнали? Что понравилось больше всего? Справились ли мы с заданием Мудрой Совы?»

Ожидаемые результаты

Дети: Проявляют интерес к культуре разных народов России. Могут назвать 3-4 народа, некоторые их традиции, игры, элементы костюма. Понимают значение слов «дружба», «единство». Уважительно относятся к сверстникам любой национальности. Активно участвовали в создании коллективного продукта.

Педагоги: Реализован проект, пополнена методическая копилка и РППС. Установлено тесное взаимодействие с родителями.

Родители: Активно включились в проект, укрепились детско-родительские отношения, повысилась педагогическая компетентность в вопросах поликультурного воспитания.

Ресурсное обеспечение

Наглядный материал: карты, иллюстрации, куклы, предметы быта.

Художественная литература: сказки, стихи.

Аудио- и видеоматериалы: народная музыка, танцы, мультфильмы.

Костюмы или их элементы для презентации.

Критерии оценки

Активность и вовлеченность детей в мероприятия.

Продукты детской деятельности (индивидуальные и коллективные).

Отзывы и участие родителей.