проект «Космические путешествия».
проект (младшая группа)

Познавательно - исследовательский проект

во второй младшей группе общеразвивающей направленности №5

 «Космическое путешествие»

Воспитатели:

Устьянова А.А.

Сыч Е.Ю.

2026 г.

Содержание:

I. Введение… …………………………………………………………………...…3

2. Актуальность проекта……………………………………………………...…..3

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты…….....…………………..5

4.  Этапы реализации проекта программы……………………………………....6

6. План мероприятий ………………………………………………………..……7

7. Ресурсное обеспечение …………………………………………………..…..10

8. Риски и пути преодоления рисков …………………………………………..11

9. Выводы …………………………………………………………………….….11

10. Литература …………………………………………………………..………13

11. Приложение .....................................................................................................14

Введение

        Мир космоса огромен и полон тайн, которые так любят разгадывать дети. Вторая младшая группа — это возраст «почемучек», когда каждый огонек в ночном небе вызывает восторг и любопытство.

Проект поможет малышам сделать первые шаги в изучении Вселенной. Для маленького ребенка небо — это не просто пустота, а волшебный купол, где днем светит ласковое солнышко, а ночью зажигаются далекие «фонарики»-звезды. Наша задача — превратить это созерцание в увлекательное путешествие, где каждый ребенок сможет почувствовать себя отважным исследователем.

Через понятные образы и простые ассоциации мы поможем малышам осознать, что Земля — наш общий дом, а небо над ней скрывает удивительный мир. Проект направлен на то, чтобы превратить детское удивление в осознанный интерес, закладывая фундамент для дальнейшего познания природы и основ естествознания. Погружение в «космическую» тему стимулирует воображение и дарит детям радость первых открытий.

      Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

       Работа над проектом  пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности, поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.

     «Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту!»

                                                                        Юрий Гагарин

       Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы – формирование всесторонне развитой личности.

       Проектом предусмотрен объект исследования, которыми выступают условия в познавательной деятельности детей младшего дошкольного возраста, предметом деятельности является процесс выявления методов и приемов работы с использованием опытно-экспериментальной работы, изобразительной деятельности, художественного слова, игровой деятельности, направленные на развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста.

Актуальность создания проекта

К сожалению, дети нового поколения, а также их родители уже не уделяют достаточного внимания Дню Космонавтики. А ведь еще совсем недавно этот праздник стоял в первом ряду значимых дат. Нас уже не удивляют космические корабли, бороздящие космические просторы с космонавтами на борту. Сегодня космические полеты стали частью повседневной информационной ленты, и былое восхищение этой темой сменилось привычкой. За технологическим прогрессом часто теряется ощущение чуда, которое испытывали предыдущие поколения.

Возвращение интереса к космосу в детском саду — это попытка заново зажечь искру исследователя в душах малышей. Мы стремимся показать, что Вселенная — это не просто научные данные, а великая мечта человечества. Через проект мы стараемся не только дать базовые знания, но и вернуть Дню Космонавтики его статус праздника гордости и безграничных возможностей человека, вовлекая в этот процесс не только детей, но и их родителей.

Безусловно, в большинстве семей тема освоения внеземного пространства поднимается редко, и родители практически не делятся с подрастающим поколением подробностями этого знаменательного события. В результате у детей формируется лишь поверхностное представление о празднике, а ключевые исторические факты остаются в тени. Малыши зачастую даже не догадываются, какая колоссальная подготовка стояла за первыми полетами, с какими трудностями сталкивались ученые и чьи имена навсегда вписаны в летопись науки как имена первопроходцев, открывших человечеству дорогу к звездам. Без этих рассказов преемственность поколений ослабевает, а величие подвига первых космонавтов и конструкторов постепенно стирается из памяти новых поколений.

   Одной из главных целей образования  в детском саду  является подготовка воспитанника, способного к успешному продолжению обучения в начальной школе, а также к научно-исследовательской деятельности в различных областях знаний, к реализации творческого потенциала личности в условиях вызовов быстро меняющегося мира.

 Для обоснования актуальности проекта был проведен первичный мониторинг в форме анкетирования родителей воспитанников. Анализ полученных данных показал, что тема космоса и современных достижений науки практически не входит в сферу интересов семейного досуга. Большинство родителей воспринимают космическую тематику как нечто абстрактное и далекое от повседневной жизни, не видя связи между изучением основ астрономии, биологии и формированием личности ребенка.

Результаты опроса подтвердили, что родители редко обсуждают с детьми вопросы устройства Вселенной или роль науки в будущем человечества. Отсутствие интереса со стороны взрослых приводит к тому, что дети не получают стимула к познавательно-исследовательской деятельности. Выявленный низкий уровень вовлеченности родителей (74%) в образовательный процесс по данному направлению подчеркивает необходимость создания специальной программы. Проект поможет объединить интересы детей и взрослых, превратив изучение космоса и агротехнологий в увлекательный совместный поиск ответов на глобальные вопросы развития цивилизации.

       Именно поэтому актуально становится разработка проекта направленная на обогащение  познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, поможет систематизировать полученные знания и применять их в различных видах деятельности, сформировать конструктивные навыки.     Цель проекта: знакомство маленьких детей с удивительным миром звезд и планет через простую и понятную игровую форму.

Стратегическая цель: организация вдохновляющего пространства, в котором каждый ребенок может легко и с интересом знакомиться с устройством Вселенной, проявлять свою индивидуальность и воплощать собственные оригинальные идеи.

Тактические цели:

1. Создание условий для ознакомления детей с понятием «культурное растение» через различные виды деятельности.

2. Сформировать понятия взаимосвязи природа и люди: люди садят, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами - витаминами.

3.  Организовать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Задачи проекта:

1. Дать элементарные представления о Солнце, Луне и звездах.

2. Познакомить с профессией космонавта и транспортом (ракетой) в доступной игровой форме.

3. Обогатить словарный запас словами: «космос», «звезда», «планета», «полет».

4. Развивать творческие способности через рисование, лепку и конструирование на космическую тематику.

5. Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

6. Поощрять желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы, совместной исследовательской деятельности.

7. Привлечь родителей к совместной деятельности.

Ожидаемые результаты

1. Дети научились узнавать и называть небесные светила.

2. У детей появился интерес к коллективным играм в «космонавтов» и рисширились представления об окружающем мире.

3. Сформированы умения экспериментировать, синтезировать полученные знания, хорошо развиты творческие способности и коммуникативные навыки.

4. Реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности.

5. Возникло желание творить и исследовать вместе со взрослыми.

6. Вовлечены родители к участию в проектной деятельности.

Продукт

        Развлечение «Космические путешествия».

ПРИНЦИПЫ  ПРОЕКТА

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

• сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;

• единство воспитательных, развивающих и обучающих целей, и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

• решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Отражение принципа гуманизации в проекте означает:

— признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

— признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

— уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

       Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Пути решения проекта:

• обдумать «образ будущего», представить модель того, что собираются создавать;

• учесть требования и мнения всех участников создаваемого будущего.

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на  5  недель: с 16.03.2026 г. по 17.04.2026 г.

План мероприятий

Ресурсное обеспечение проекта:

Информационные ресурсы

• Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса;
• Приказ Минобрнауки России        от 17        октября 2013г. №        1155        «Об утверждении федерального государственного        образовательного стандарта        дошкольного образования».
• Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 28.12.2022 N 71847)
• Федеральный закон  от         29 декабря        2012        г. № 273ФЗ        «Об        образовании в Российской Федерации».

Ресурсы сети Интернет

• https://www.google.com/url?q=https://nsportal.ru/video/2021/04/den-kosmonavtiki-video-film-dlya-detey&sa=D&source=editors&ust=1619379570669000&usg=AOvVaw1zI0IIf_Pd5WitjJEMQn3Y
• https://www.google.com/url?q=http://deti-i-vnuki.ru/detyam-o-kosmose-i-kosmonavtah/&sa=D&source=editors&ust=1619379570670000&usg=AOvVaw29NAu_XVp79SCozjxtXWzA
• https://www.google.com/url?q=https://mishka-knizhka.ru/poznavajka-dlja-detej-4-6-let/mir-vokrug-poznavajka-dlja-detej-4-6-let/rasskazhite-detjam-pro-kosmos/&sa=D&source=editors&ust=1619379570671000&usg=AOvVaw3aPxRqNG6OLbIZ7g1XlBNL
• https://www.google.com/url?q=http://stars.chromeexperiments.com/&sa=D&source=editors&ust=1619379570671000&usg=AOvVaw32RutE68FsKtBVR1XqoZUe
• https://www.google.com/url?q=https://www.360cities.net/image/curiosity-mars&sa=D&source=editors&ust=1619379570672000&usg=AOvVaw3UL5qJ6pUruz6SYOBVn5fB
• https://www.google.com/url?q=http://iss.stormway.ru/ru/&sa=D&source=editors&ust=1619379570672000&usg=AOvVaw1Z2nHjD8fUMOf6IDENZZiP

Учебно-методические ресурсы:

• Игротека;
• Аудиотека;
• Библиотека
• Фонотека

Материально-технические ресурсы:

• Ноутбук;
• Опытно-экспериментальная зона;
• Достаточное количество мебели;
• Магнитофон.

Финансирование проекта производится из методических средств воспитателя.

Критерии оценивания проекта:

1. Удовлетворённость родителей результатом работы ДОУ (созданными условиями, интересом ребёнка к образовательному процессу).

2. Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа.

3. Информированность родителей об организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника.

Риски и пути преодоления рисков

Выводы:

       Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающихся проблемами детства. При создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями о космосе, космонавтах и космических кораблях. Занятия, игры, продуктивная деятельность  обьединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют процессу обучения и воспитания; обогащению словарного запаса.

       В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет прогрессивный характер и позволит не только способствовать развитию всесторонней развитой личности ребенка, но и дадут толчок для развития взаимопонимания и сближения родителя с ребенком и воспитателем.

Данный проект необходим воспитателям ДОУ для решения проблем по нравственному воспитанию детей с целью использования наиболее эффективных методов и приемов в работе.

Литература

1. Алдонина Р.П., «О звездах и планетах». Москва: Издательство «Махаон», 2013 год, 32 страницы.

2. «Большая детская энциклопедия. Космос». Москва: Издательство «Махаон», 2021 год, 216 страниц.

3. Доролинг Киндерсли, «Космос. Визуальная энциклопедия». Москва: Издательство «АСТ», 2019 год, 80 страниц.

4. «Космос. Полная энциклопедия». Составитель Цветков Валентин Игоревич. Москва: Издательство «Эксмо», 2016 год, 248 страниц.

5. «Космос. Детская энциклопедия». Москва: Издательство «Росмэн», 2018 год, 48 страниц.

6. Левитан Е.П., «Сказочная Вселенная». Москва: Издательство «Альпина Дети», 2017 год, 512 страниц.

7. Майорова Г.С., «Игры и опыты с детьми». Москва: Издательство «Сфера», 2012 год, 128 страниц.

8. «Моя первая энциклопедия. Космос». Москва: Издательство «РОСМЭН», 2020 год, 48 страниц.

9. Паникова Е.А., Инкина В.В., «Беседы о космосе. Методическое пособие». Москва: Издательство «Сфера», 2021 год, 96 страниц.

10. Ткаченко Т.А., «Развитие воображения на занятиях по теме "Космос"». Москва: Издательство «Книголюб», 2008 год, 40 страниц.

11. Ульева Е.А., «Космос. Энциклопедия для детского сада». Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс-Премьер», 2020 год, 48 страниц.

12. Шорыгина Т.А., «Детям о космосе и Юрии Гагарине: Беседы, досуги, рассказы». Москва: Издательство «Гном», 2014 год, 80 страниц.

Приложение 1

«Физическое развитие»

Подвижные игры

«Кто больше соберёт звёзд»

Атрибуты: верёвка, звёзды из цветного картона (жёлтого, красного,  цвета, сделанные в технике оригами, 4-е корзинки тех же цветов, ободки на голову 4-ёх цветов.

Ход игры

По всему залу на верёвке подвешены звёзды. Дети делятся на команды, у каждой команды корзинка определённого цвета, на голове у детей цветные ободки. Команда зелёных, синих, красных и жёлтых. По команде ведущего участники начинают собирать звёзды, срывая их с верёвки. Подводя итоги, проверяют, правильно ли по цвету собраны звёзды и считают их количество.

Эстафета «Выход в космос»

Атрибуты: 2 тоннеля, 2 больших обруча

Ход игры

Участвуют 2-е команды. Дети выстраиваются в 2-е колонны. Это 2 экипажа. Перед каждым экипажем тоннель. По команде участники команд друг за другом пролезают через тоннель, оббегают его и возвращаются к свои командам, встают в конец колонны.

Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты»

Атрибуты: обручи

ход игры

По залу раскладываются обручи-ракеты. Их на несколько штук меньше числа играющих детей.

Дети встают в круг, берутся за руки и идут по кругу. Произносят слова:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

После дети разбегаются и пытаются занять место в ракете. Можно заранее договориться, что в одной ракете могут разместиться, например, 2 или 3 человека, в зависимости от числа играющих. Кому не хватило места, выбывает из игры.

Приложение 2

«Социально-коммуникативное развитие»

Беседы

Тема: «День космонавтики»

Цель: Формирование у дошкольников первичных представлений о Вселенной, галактиках, звездах, созвездиях. Дать детям представление о космосе и о первом космонавте Ю. Гагарине. Развивать интерес к космонавтике. Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Задачи:

Образовательные: 

• формировать представление детей о планете Земля, познакомить с первым космонавтом Ю. А. Гагариным.

Развивающие: 

• расширять представления детей о профессии летчика – космонавта,
• стимулировать развитие речи, памяти, мышления,
• развивать воображение, фантазию.

Воспитательные: 

• воспитать уважение к профессии летчика-космонавта, научить бережному отношению к планете Земля.

Словарь: Земля, небо, звезда, планета, солнце, луна, космос, ракета, космонавт.

Материал к беседе: изображение Земли, Солнца, Луны, телескопа, скафандра. Фотографии космонавта Ю. А. Гагарина, первых животных, побывавших в космосе: Белки и Стрелки.

Ход беседы

( Фото)Земля - это планета, на которой мы живём, это единственная планета, на которой существует жизнь. Люди, растения и животные живут на Земле потому, что на ней есть вода и воздух. Она вращается вокруг Солнца и является самой красивой и интересной из всех планет. Солнце - это ближайшая к Земле звезда. Без Солнца не было бы жизни на Земле. Все, что происходит на нашей планете ,связано с Солнцем: смена дня и ночи, наступление зимы или лета. Днем солнце согревает и освещает нашу планету. Всё живое радуется солнечному свету и теплу. С восходом солнца, пробуждается и оживает природа.

Вечером на небе мы можем увидеть луну и звезды. Луна - спутник Земли. Она ярко сияет на ночном небе. Люди всегда хотели побывать на луне, долететь до звёзд, увидеть Землю из космоса.

Ученые придумали специальные приборы – телескопы, наблюдали и узнали, что еще есть и другие планеты.

Но люди хотели знать, есть ли жизнь на других планетах. Какие там живут существа, похожи ли они на нас, есть ли воздух на других планетах. Но чтобы это узнать надо обязательно долететь до них. Самолеты для этого не подходили. Кто знает, почему? (потому что до планет очень далеко). И вот ученые изобрели первый спутник, установили на нем приборы и запустили в космическое пространство.

На борту его были две собаки –Белка и Стрелка, они удачно вернулись на Землю. А потом 1961 году в первые в космос отправился человек – космонавт. Космонавты -это специально подготовленные лётчики, они много занимаются спортом, здоровые, сильные, знающие много - много, трудолюбивые, мужественные, выносливые, готовят свой организм к большим нагрузкам в космической невесомости. Изучают многие науки, чтобы заниматься исследованиями в космосе. Космонавты изучают техническое устройство космического корабля, чтобы в случае неполадки, без посторонней помощи устранить поломку какого-либо агрегата.

Первым человек - космонавт, который смог отправиться в космическое путешествие, был - Юрий Алексеевич Гагарин. Он совершил свой полёт 12 апреля 1961 года на ракете "Восток". В этот день наша страна и отмечает "День космонавтики". Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет.

День Космонавтики - это праздник всех космонавтов, всех жителей нашей огромной страны. Ребята, чем занимаются космонавты на космической орбите? (Ответы детей)

-Правильно, космонавты осваивают космическое пространство, выходят в открытый космос, изучает космос, луну, солнце, звезды, разные планеты, космонавты фотографируют Землю, предупреждают где может случиться наводнение, пожар, проводят опыты и эксперименты на борту космического корабля и в открытом космосе. С помощью наблюдений из космоса составляется прогноз погоды, ведётся наблюдение за изменением климата на земле, космонавты приносят большую помощь в развитии нашего государства.

Работа космонавтов очень нужная и важная.

- На чем они летают в космос? (на космическом корабле, на ракете). Фото

- Кто создает надежные космические корабли? (ученные, инженеры, рабочие).

(Ученные придумывают, инженеры, рабочие строят ракеты, Для того чтобы создать ракету и усовершенствовать её со временем, трудится очень много учёных, рабочих на заводах.

- Откуда стартуют ракеты? (с космодрома

- По какой одежде мы узнаем космонавта, готовящегося в полет?

Перед полетом космонавты надевают шлем, скафандр)

- Для чего они нужны? (для защиты космонавта)

Такая одежда защищает космонавта от жары, холода и других вредных воздействий на человека в космосе.

-К празднику - день космонавтики вспомним

стихотворение «Космонавты»

В космонавты всех подряд,

Брать, конечно, не хотят.

Там берут здоровых, смелых,

Сильных, умных и умелых.

Тема: «Покорение космоса»

Цель: Формировать у дошкольников первичные представления о Вселенной, звездах, космосе.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать представление детей о планете Земля, расширять знания детей о профессии летчика, космонавта; познакомить с первым космонавтом Ю. А. Гагариным.

Развивающие: 

• Развивать коммуникативные навыки, зрительную память, логическое мышление, внимание, воображение, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные: 

• Воспитывать  бережное отношение к планете Земля, любознательность.

   Ход беседы

- Ребята, вы помните, как называется наша планета?

У каждого из вас есть свой дом, куда вы приходите из садика или после прогулки, куда приходят ваши родители после работы. Но у всех нас: и людей, и животных, и растений есть один общий дом – и это наша планета Земля. Она похожа на голубой шар. Если бы мы смогли превратить нашу землю в крошечный шарик, она бы стала вот такой. (демонстрация глобуса)

- Это макет Земли – глобус. Подумайте, почему наша Земля в космосе кажется голубой?

- Голубой цвет – это вода. На нашей земле много рек, морей, океанов и озер. А еще на нашей планете много лесов, полей и гор. Наша планета прекрасная, и она одна такая в космосе. Вокруг солнца вращаются и другие планеты: но одни находятся слишком близко к солнышку и там очень жарко, другие очень далеко от солнца и там ледяной холод. Там невозможно жить.

- Вечером на небе мы можем увидеть луну и звезды. Луна - спутник Земли. Она ярко сияет на ночном небе. Люди всегда хотели побывать на луне, долететь до звёзд, увидеть Землю из космоса. Они изобрели телескоп, чтобы наблюдать за звездами и планетами, но взлететь в небо – это была огромная мечта. И, наконец, люди изобрели специальные летательные аппараты – ракеты, которые могли оторваться от земли и взлететь в небо.

- Первыми в космос отправились собачки. Про знаменитых собак Белку и Стрелку есть даже мультфильм. После того, как Белка и Стрелка  смогли вернуться на Землю, люди поняли, что в космос можно отправиться и узнать много тайн, которые хранит космос.

В 1961 году впервые в космос отправился человек. Первым человеком, который смог отправиться в космическое путешествие, был космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. Он совершил свой полёт 12 апреля 1961 года на ракете "Восток". В этот день наша страна отмечает "День космонавтики". Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет.

(беседа сопровождается показом иллюстраций на тему «Космос»)

- А вы ребята хотели бы стать космонавтами?

- Как вы думаете, каким должен быть космонавт?

(Здоровым,  сильным,  знающим,  трудолюбивым, мужественным, выносливым и т. д.).

- А чтобы стать сильным, надо заниматься спортом и делать зарядку.

                      Разминка - космодром

Все готово для полета-------- руки вперед , вверх

Ждут ракеты всех ребят-------руки вместе над головой

Мало времени для взлета-------шагаем на месте

Космонавты встали в ряд-------прыжок, руки вверх, хлопок

Поклонились вправо, влево, -----наклоны

Отдадим земле поклон-------наклоны вперед

Вот ракета полетела--- прыжки на двух ногах

Опустел наш космодром--------присели.

Настольно-печатные игры

«Космонавт. Геометрические заплатки»

Цель: закрепление умения соотносить форму пропущенного фрагмента на картинке с соответствующей геометрической фигурой. В процессе игры дети развивают зрительное восприятие, внимание и мелкую моторику, подбирая «заплатки» нужного цвета и формы для восстановления целостности изображения космонавта или его снаряжения. Упражнение также способствует закреплению названий основных геометрических фигур и развитию логического мышления через поиск соответствий.

«Космические ракеты»

Цель: формирование умения группировать предметы по цветовому признаку и соотносить объекты между собой на основе общего цвета. В ходе игрового процесса дети упражняются в различении и назывании основных цветов и их оттенков, развивают зрительное внимание и логическое мышление.

«Собери ракету»

Цель: является формирование навыка конструирования целого объекта из разрозненных элементов по образцу или схеме. В процессе игры дети развивают пространственное мышление, зрительное восприятие и умение анализировать структуру предмета, выделяя его основные части (корпус, иллюминатор, нос, крылья). Упражнение также способствует совершенствованию мелкой моторики, координации движений и воспитанию усидчивости при достижении конечного результата.

Дидактические игры

«Разноцветные звезды»

Цель: развитие умения различать и называть основные цвета, формирование навыка группировки предметов по общему признаку.

Ход игры:

Педагог выкладывает перед ребенком изображения нескольких ракет разных цветов (например, красную, синюю и желтую) и рассыпает на столе маленькие бумажные звезды тех же цветов. Ребенку предлагается помочь каждой звездочке вернуться к своей ракете. Малыш берет звезду, называет ее цвет и кладет рядом с ракетой аналогичного окраса.

«Найди тень космонавта»

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания и способности устанавливать соответствие между реальным объектом и его силуэтным изображением.

Ход игры: ребенку выдается карточка, на которой изображено несколько черных силуэтов космонавтов в разных позах. Отдельно предлагаются цветные карточки с детальным изображением этих же космонавтов. Малышу нужно внимательно рассмотреть картинку и наложить цветное изображение на подходящую «тень».

«Большая и маленькая планета»

Цель: закрепление понятий «большой» и «маленький», развитие навыка сравнения предметов по величине.

Ход игры: ведущий демонстрирует две корзинки (или два листа бумаги с изображением больших и малых орбит). Детям раздаются вырезанные из картона круги-планеты разного размера. По команде педагога «Большие планеты летят в большую корзину, а маленькие — в маленькую» малыши распределяют карточки. В процессе важно проговаривать размер каждой планеты в руках ребенка.

«Космический мешочек»

Цель: развитие тактильного восприятия и умения узнавать предмет на ощупь.

Ход игры: в непрозрачный мешочек помещаются объемные фигурки, связанные с космосом (звёздочка, шар-планета, игрушечная ракета). Ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет и пытается угадать, что это такое, после чего достает его и показывает остальным. Если малыш затрудняется, педагог помогает описывать свойства предмета (острые углы у звезды, гладкий бок у шарика).

Сюжетно-ролевые игры

1. «Исследователи космоса»

Цель: 

- Научить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

- Закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей, учить моделировать игровой диалог, использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы-заместители.

- Развивать творческое воображение, связную речь детей.

Ход игры

Выбор объекта исследования (планета, звезда, грунт с другой планеты и т. д.); создание лаборатории; работа в обсерватории; проведение опытной работы; изучение фотографий, видеосъемки из космоса; использование космических научных станций; ученый совет; подведение итогов исследований.

Предметно-игровая среда. Оборудование: карта космического неба; карта созвездий; элементы космических кораблей; бинокли, рации; журнал наблюдений.

2. «Космический медосмотр»

Цель: 

- Научить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

- Закреплять знания детей о том, что космонавту нужно вести здоровый образ жизни быть сильным и здоровы, учить моделировать игровой диалог, использовать окружающую среду для игры, предметы-заместители.

- Развивать творческое воображение, связную речь детей.

Ход игры

 Составление плана действий врача по проверке здоровья космонавта перед полетом, осмотр в игровой форме, проверка физической формы, отметка в журнале, что космонавт здоров.

Предметно-игровая среда. Оборудование: набор доктора для сюжетно-ролевой игры, спортивное оборудование.

Приложение 3

«Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)

Конспект занятия по формированию элементарных математических познаний

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Возрастная группа: вторая младшая группа

Провела : Сыч Евгения Юрьевна.

Тема: «Космическое путешествие»                                             

Цель: создание условий для развития любознательности, познавательной мотивации, воображения и творческой активности.

Задачи:

Образовательные: 

• Формировать представление о космосе, космическом транспорте - ракете, планете Земля. понятие один – много, большой – маленький, представления детей о геометрических фигурах, закреплять основные цвета.

Развивающие: 

• Продолжать развивать познавательно – речевые навыки по теме «Космос» развивать речевую и мыслительную деятельность, зрительное восприятие и внимание.
• Расширять словарный запас по теме космос: космонавт, планеты, космос, звезды, Звездочет.

Воспитательные: 

• Воспитывать инициативность и самостоятельность, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

 Материалы и оборудование: Обручи синего и красного цвета, звезды разного размера, картинки на тему космос.

Ход занятия:

I этап- организационный момент

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу,

Нам здороваться не лень,

Всем привет и «добрый день!»

Если каждый улыбнется, утро доброе начнется.

(дети выполняют движения и повторяют по тексту)

II этап- проблемная ситуация

Воспитатель. Скоро 12 апреля – день космонавтики. Эта дата знаменита тем, что в этот день, много лет назад, первый человек в мире, Юрий Алексеевич Гагарин, полетел на ракете в космос. Люди всегда мечтали узнать, что же находится там, за пределами нашей планеты, но всегда этого боялись, поэтому перед тем как отправить в космос человека, полетели сначала на ракете 2 собаки Белка и Стрелка. Их тренировали. Они не боялись ни тряски, ни шума, ни жары, ни холода, и после того, когда люди поняли, что космос не представляет опасности, было принято решение, отправить в космос человека. Им стал русский космонавт – Юрий Алексеевич Гагарин. На него надели скафандр, благодаря которому человек может дышать за пределами нашей планеты – Земля, т. к. в космосе нет кислорода. Он сел в ракету и полетел, а через некоторое время приземлился обратно. И это грандиозное событие для нашей страны произошло 12 апреля. (Весь рассказ воспитателя сопровождается иллюстрациями и фотографиями).Ребята, давайте сегодня с вами совершим космический полёт?

 Игра «Внимание, космонавты!»

Как называется наша планета?

Какие вы еще планеты знаете?

Кто первым полетел в космос?

Назовите первого космонавта?

Сколько звезд на небе? (много)

Сколько солнышек на небе? (1).

Когда солнышко просыпается? (утром)
Когда солнышко гуляет? (днём)
Когда солнышко устало и хочет отдохнуть? (вечером)
Когда солнышко спит? (ночью)

Воспитатель: Вижу, к полету вы готовы!

Итак, мы начинаем наше космическое путешествие. Ой, а на чем же мы полетим? Дети. На ракете! Пройдем к столу.

III этап –практическая часть

Воспитатель: Действительно, к звездам можно добраться лишь на ракете, давайте постоим ее вот по этому образцу. (дети собирают ракету из плоскостных геометрических фигур)

Ракета готова. Какие фигуры и какого цвета вам понадобились для ее строительства?

Дети: Понадобился треугольники красного и желтого цвета, квадраты зеленого, синего и красного цвета.

Воспитатель. Давайте наденем невидимые скафандры, чтобы во время нашего космического путешествия нам было легко дышать (показываю движения). Готовы? Начинаем отсчёт: 5, 4, 3, 2, 1 (хором воспроизводим обратный отсчёт). Полетели!

Воспитатель: Ребята, вот мы и прилетели в гости к звездочкам, давайте полюбуемся этой красотой.

Посмотрите вокруг. Сегодня в космосе произошел сильный звездопад. Сколько звездочек упало с неба?

Дети: С неба упало много звездочек?

Воспитатель: Какого размера звезды?

Дети: Есть маленькие звездочки, есть большие.

Воспитатель: Звездочки упали из своих домиков и перемешались. Давайте поможем им вернуться к себе домой. В этом  красном домике живут большие звезды, а в этом синем - маленькие. Вы должны будете брать по одной звездочке и относить ее в свой домик. (дети раскладывают звездочки в домик)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отлично справились с заданием.

Дети: Мы нашли много маленьких звезд.

Воспитатель: Сколько мы нашли больших звезд?

Дети: Мы нашли мало больших звезд.

Воспитатель: Каждая звездочка нашла свой домик и засияла еще ярче!

Молодцы! Полетим дальше? Начинаем отсчёт (хором): 5, 4, 3, 2, 1. Полетели!

Гимнастика для глаз:

Ярко звёздочки сверкают,

В гости всех нас зазывают.

Все им дружно подмигнём,

Точно курс мы свой возьмём.

(закрыть глаза и открыть, а потом по очереди, один глаз закрыть и открыть, а потом другой)

Воспитатель: Следующая планета называется «Не путай-ка».

Приглашаются и выстраиваются в ряд все дети (речевка с показом)

Это правая рука, это левая рука!

Эти руки мы не сможем перепутать никогда.

На стенах можно развесить космические ориентиры : звёзды, ракету, космонавта, планеты.

- Что находится справа? (звёзды, слева? (ракета, впереди? (космонавт, позади (планеты). Встаньте так, чтобы впереди были звёзды, а позади ракета. Что сейчас справа? Слева?  МОЛОДЦЫ!

  V этап- подведение итогов. Рефлексия.

- Вам понравилось путешествовать?

- Где мы сегодня с вами побывали?

- Чем занимались?

- Что вам больше всего понравилось?

- А с какими трудностями вы столкнулись во время путешествия?

- Молодцы! У нас всё получилось.

Воспитатель: Ребята, сегодня вы стали космонавтами - сильными, здоровыми, выносливыми, любознательными, умными, отважными, сообразительными. Путешествие наше закончилось пора отправляться в сад.

Конструирование

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Тема: «Ракета»

Возрастная группа: вторая младшая группа

Провела : Сыч Е.Ю.

Цель:  учить строить ракету из легоконструктора.

 Задачи:

Образовательные:  

• продолжать учить соединять  детали при постройке, закреплять знания о названиях деталей, форме, цвете;
• продолжать учить выполнять постройки по образцу, обогащать активный и пассивный словарь.

Развивающие: 

• развивать мелкую моторику рук, монологическую и диалогическую речь

  Воспитательные: 

• воспитывать доброжелательные отношения в процессе работы.

Материал:  наборы с деталями конструктора Лего, фигурки  Лего, платформа для коллективной работы.

 Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, посвящённые, дню космонавтики.

Ход занятия.

I этап- организационный момент

Мы с друзьями во дворе

Строили ракету.

Только топлива у нас,

К сожаленью, нету.

Не смогли мы полететь

К Марсу и Венере.

Но у нас всё впереди.

В это твердо верю!

II этап- проблемная ситуация

Воспитатель: Ребята, о чём это стихотворение?. А  называется человек, который управляет ракетой? . А кто самый первый из людей полетел в космос?  Ребята. А каким должен быть космонавт? А вы хотите полететь в космос? Тогда нам нужно построить космические корабли-ракеты. Но сначала, пред полётом нужно сделать космическую зарядку. Готовы?

Пальчиковая гимнастика «Космонавт»

В тёмном небе звёзды светят, (Пальцы сжимают и разжимают)

Космонавт летит в ракете. (Ладони сомкнуты над головой)

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит. (Соединяют пальцы)

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря. (Руки разводят в стороны)

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной. (Ладони над головой «крышей»).

III этап –практическая часть

Физминутка «Ракета»

Пять, четыре, три, два, один! (Дети поднимают руки рывками через стороны.)

Вот мы в космос летим! (соединяют поднятые руки в «замок»).

Мы взлетаем высоко, (на носочках поднимаемся и тянемся за руками)

Мчит ракета быстро,

Полетим мы далеко (звукоподражание «у-у-у-у»)

К звездочкам лучистым.

Вокруг звезды мы облетели, (приседаем на корточки)

Выйти в космос захотели. (Встаём и маршируем на месте

В невесомости плывем, (делая плавные движения руками).

Рядом с нашим кораблем.

Снова дальше летим, (руки «треугольником»)

В иллюминаторы глядим.  (Ладонь у лба)

 Воспитатель: А теперь приступим к построению готовы построить космический корабль и отправиться в полёт.

Воспитатель  обращает внимание детей на строение космического корабля. Постройку выполняют по образцу.

IV этап- самостоятельная деятельность детей.

Повторение названия деталей, их цвет, размер. Постройки выполняются индивидуально и закрепляются на индивидуальные постройки. Воспитатель по ходу занятия индивидуально помогает тем детям, у которых возникают затруднения.

V этап- подведение итогов. Рефлексия.

 Воспитатель: Какие замечательные космические корабли  получились.  Теперь мы готовы отправиться в полёт. Начинаю запуск: три, два, один, Поехали! Дети обыгрывают свои космические корабли.

(Дети становятся в круг)

Воспитатель:

Наше занятие подошло к концу.

 - А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу на прощанье,

Мы подарим дружбу.

Приложение 4

Речевое развитие

Конспект занятия по развитию речи

Образовательная область: «Речевое развитие» Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Тема: «День космонавтики»                                             

Возрастная группа: вторая младшая группа

Провела : Устьянова А.А.,

Цель: развивать речь по заданной теме, формировать у дошкольников первичные представления о вселенной, звездах, космосе.

Образовательные: 

• формировать интерес к изучению космоса; - расширить знания детей о профессии космонавта;
• учить образовывать словосочетания;
• активизировать словарь дошкольников: космос, космонавт, скафандр планеты, ракета, звезда, солнечная система.

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки; умение мыслить, рассуждать, отвечать полными ответами;
• тренировать зрительную память, логическое мышление, внимание, воображение, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные: 

• воспитывать любовь и бережное отношение к нашему общему дому - Земле; - развивать дружеские взаимоотношения;
• воспитывать интерес и любознательность;
• активизировать творческую активность и фантазию.

Предварительная работа: знакомство с космосом, планетами, чтение книг о космосе, рассматривание иллюстраций и картинок, отгадывание загадок.

Оборудование: Иллюстрации: космонавта, скафандра, космического корабля «Восток», изображение Юрия Гагарина, планеты солнечной системы, звезды, пуговицы…

Ход занятия

I этап- организационный момент

( Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту)

Ребята! Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам друг с другом нужно.
Говорю я всем "Привет!" (машем руками)
Улыбнись скорей в ответ (улыбаемся – показываем руками)

Здравствуй правая рука, (вытягиваем правую руку вперед)
Здравствуй левая рука, (вытягиваем левую руку вперед)
Здравствуй друг, (протянуть правую руку соседу справа)
Здравствуй друг, (протянуть левую руку соседу слева)
Здравствуй весь наш дружный круг. (хлопаем в ладоши)

Воспитатель: - А сейчас поиграем в игру, представим , что мы с вами готовимся к полету в космос.

Дыхательная гимнастика   «Покорители космоса».

Дети сидят «по-турецки», расслабляются, готовятся к полету:
а) «Полет на Луну» - на выдохе дети тянут звук «а», медленно поднимая левую руку вверх, достигая Луны, и медленно ее опускают;
б) «Полет на Солнце» - также на выдохе, но звук громче и длиннее. Достигаем Солнца и возвращаемся;
в) «Полет к инопланетянам» - на выдохе дети произносят звук «а», который нарастает по высоте и громкости. Громкость доходит до предела, словно всплеск. Появляется ощущение радости и легкости. На выдохе достигается длительная задержка дыхания, укрепляются голосовые связки. Во время крика происходит выброс «грязной энергии».

II этап- проблемная ситуация

Воспитатель: ребята, кажется, я что-то нашла. (показываю звезду)

Как вы думаете, что это? (звездочка).

А откуда она взялась? (упала с неба)

Звездочка: Здравствуйте, ребята. Я упала с неба, мой дом космос. И, я хочу туда вернуться.

Воспитатель: Хотите, помочь нашей звездочке вернуться домой?

Как звездочка может вернуться домой? (ответы детей)

III этап –практическая часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску, на ней изображены разные виды транспорта. Назовите пожалуйста, какие виды транспорта изображены? (самолет, корабль, поезд, автобус, ракета).

Ребята, на каком из них можно отправиться в комическое путешествие (на ракете).

Юрий Гагарин совершил полет в космос (показ картинки корабля «Восток»).

Но дело в том, что в космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку. Кроме того – в космосе очень мало воздуха и обычный человек в нем не сможет дышать.

Как вы думаете ребята, что же мы должны на себя надеть, чтобы не замерзнуть? (ответы детей).

А, вот как выглядит костюм космонавта, он называется скафандр. Проговорите вместе со мной слово скафандр. Молодцы!

Воспитатель: Скафандр очень теплый и защищает космонавта от холода в открытом космосе. (дети рассматривают рисунок скафандра). 

А, теперь я вас попрошу сесть за свои космические столы и выслушать задание.

Проводится дидактическая игра «Подбери скафандр по размеру»

Перед вами разноцветные костюмы космонавтов, помогите мне, пожалуйста, собрать их.

Покажите самого высокого, среднего, самого низкого. Молодцы ребята!

Воспитатель: Загадаю вам загадку.

До луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но за то умеет это

Делать быстрая … (ракета)

Ребята вы хотите полететь в космос? (ответы детей)

Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись, (стойка на носках, руки вверх)

А потом руки вниз. (ладони образуют купол ракеты)

Раз, два, три, четыре -

Вот летит ракета ввысь!

Воспитатель. Ребята мы с вами находимся в космосе.

Здесь живет наша звездочка. (ответы ребят, показ картинки)

Звездочка. Да, ребята - это мой дом. Смотрите, я здесь не одна. Подойдите поближе, чтобы разглядеть повнимательней моих соседей (рассматривают картинку с изображением солнечной системы)

Звездочка обращает внимание на солнце - оно самое большое.

Ребята, посмотрите на синюю планету -это наша планета земля.

Как вы думаете, почему на ней так много синего цвета? (ответы детей).

А, теперь давайте поиграем в интересную игру, повторяйте вместе со мной.

Игра «Космические скороговорки»

АВТЫ – АВТЫ – АВТЫ – в ракете космонавты

ИТ – ИТ – ИТ – в космос ракета летит.

КЕТА – КЕТА – КЕТА – вверх летит ракета.

КЕТА – КЕТА – КЕТА - в космос летит ракета.

ТА – ТА – ТА - в космосе темнота.

КЕТЕ – КЕТЕ – КЕТЕ - космонавт в ракете.

ДА – ДА – ДА - яркая звезда.

АНДР – АНДР – АНДР - на космонавте скафандр.

НА – НА – НА - круглая луна.

НЕТЫ – НЕТЫ – НЕТЫ - разные планеты.

ЧО – ЧО – ЧО - у солнца горячо.

МЕТА – МЕТА – МЕТА - длиннохвостая комета.

УН – УН – УН - голубой «Нептун».

ЛЯ – ЛЯ – ЛЯ - круглая «Земля».

Молодцы! А теперь пора возвращаться.

V этап- подведение итогов. Рефлексия.

 Ну вот, мы с вами ребята, благополучно вернулись в детский сад.

Ребята вам понравилось наше путешествие?

Вспомните, что интересного было сегодня?

Где мы побывали ребята?

С кем познакомились?

Кому вы расскажете о нашем путешествии?

 Итак, ребята наше путешествие на сегодня закончилось. Нам пора отправляться  в детский сад. Поехали!

Приложение 5

«Художественно-эстетическое развитие»

Лепка

Образовательная область: «Художественно- эстетическому развитию»

Тема: «Ракета»

Возрастная группа: вторая младшая группа

Провела : Сыч Евгения Юрьевна

Цель: дать первоначальные представления о космосе и космическом корабле, продолжать знакомить с нетрадиционной техникой пластилинографией. 

Задачи:

Образовательные: 

• Закрепить в речи названия основных цветов (красный, синий, желтый, зелёный)
• Закрепить знания геометрических фигур и умение выкладывать их по образцу.
• Закреплять знания о группе предметов, употребляя слова «много», «один».
• Закрепить знания детей о космосе, о первом космонавте Юрия Гагарина, о Дне Космонавтике.

Воспитательные: 

• воспитывать познавательный интерес к занятиям по рисованию через нетрадиционные техники;
• воспитывать у детей умение слушать взрослых, побуждать к совместной деятельности.

Развивающие: 

• развивать логическое мышление, творческие способности, воображение, внимание, конструктивные способности, умение составлять целое из частей.

Предварительная работа проведение беседы на тему «Космос»; рассматривание книг о космосе, показ презентации.

Материалы и оборудование: картон черного цвета с нарисованными звездами, пластилин, дощечка, салфетки.

Ход занятия

I этап- организационный момент

Все готово для полета (руки вперед, вверх)

Ждут ракеты всех ребят (руки вместе над головой)

Мало времени для взлета (шагаем на месте)

Космонавты встали в ряд (прыжок, руки вверх, хлопок)

Поклонились вправо, влево (наклоны)

Отдадим земле поклон (наклоны вперед)

Вот ракета полетела (прыжки на двух ногах)

Опустел наш космодром (присели).

II- Мотивационно – ориентировочный

 Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто, скажите это? (Космонавт)

Воспитатель: -Скоро 12 апреля – день Космонавтики. Это праздник, прежде всего космонавтов и тех, кто участвует в создании космических ракет.

- А самая большая звезда – это Солнце. Оно очень большое и всех согревает, вокруг солнца вращаются планеты – все это называется солнечная система.

-Как же называется наша планета? (Земля).

-Еще ее называют – Голубой планетой. Почему?

- Во всей солнечной системе только на нашей планете живут люди, и есть жизнь.

- Рядом с нашей планетой всегда находится луна, она спутник нашей земли.

- Ребята, а вы хотите побывать в космосе?

- А на чем мы туда полетим, на каком транспорте? (На ракете).

- Но чтобы нам полететь мы с вами отправимся на космодром, чтобы построить ракеты для полета в космос. Но перед работой предлагают размять  наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Космонавт»                                                                                            В тёмном небе звёзды светят, (Пальцы сжимают и разжимают)

Космонавт летит в ракете. (Ладони сомкнуты над головой)

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит. (Соединяют пальцы)

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря. (Руки разводят в стороны)

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной. (Ладони над головой «крышей»).

III этап –практическая часть

Воспитатель.  давайте начнем.

Воспитатель. У каждого из вас лежит пластилин разного цвета и картон черного цвета с силуэтом ракеты . Для того, чтобы у вас получилась вот такая красивая ракета (показывает образец, нужно от большого куска пластилина отрывать маленькие и раскатывая тоненькие жгутики прикреплять к силуэту ракеты, прижимая пластилин и немного вдавливая его. Кусочки прикрепляем плотно друг к другу, что бы ракета не была с дырками. А потом из другого по цвету кусочка пластилина сделаем иллюминаторы. Лепим шарики и прикрепляем к ракете приплющивая. Из маленьких кусочков желтого пластилина делаем шарики и приклеиваем их на картон - это будут звезды.

IV этап- самостоятельная деятельность детей

А теперь приступим к самостоятельной работе. Сели правильно, спину выпрямили, ноги вместе. Дети выполняют задание. Воспитатель по ходу занятия индивидуально помогает тем детям, у которых возникают затруднения

V этап- подведение итогов. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вот и подошло к завершению наше занятие. Посмотрите какие замечательные ракеты у нас получились. Молодцы!. Отправим их на наш космодром.

(Дети становятся в круг)

Как вы думаете, ребята, мы справились с заданием, мы сегодня узнали много интересного о космосе. Как говорил Юрий Гагарин перед полетом- «Поехали!»

Аппликация

Конспект занятия по аппликации

Образовательная область: «Художественно- эстетическому развитию»

Тема: «Ракета из геометрических фигур»

Возрастная группа: вторая младшая группа

Провела : Устьянова Анна Анатольевна

Цель: расширять и закреплять знания о космосе, о космонавтах.

Задачи: 

Образовательные:

• Научить детей правильно составлять изображение из готовых деталей, аккуратно их приклеивать;
• Научить аккуратно пользоваться кисточкой и клеем;

Развивающие : 

• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные :

• Способствовать нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников.
• Воспитывать желание быть сильными, смелыми.

Методы и приёмы: Словесные (загадки); практические (моделирование); наглядные (просмотр картинок).

Предварительная работа: Рассматривание готового образца, чтение стихов.

Раздаточный материал половина картонного листа синего  цвета, готовые детали ракеты(прямоугольник, треугольники, круги, полукруги),  клей, тарелочки для деталей ракеты , бумажные салфетки.

Ход занятия

I этап- организационный момент

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём,

А потом к груди прижмём,

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей!

II этап- проблемная ситуация

Воспитатель: Ребята, а кто мне скажет какое время года сейчас?

Дети: Весна.

Воспитатель: Ребята, а как вы догадались, что сейчас на улице весна?

Дети: Солнышко стало греть теплее, тает снег, текут ручейки, поют птички, из под снега появляются первые цветочки- подснежники.

Воспитатель: Молодцы ребята. А какой сейчас месяц?

Дети: Апрель.

Воспитатель: Ребята, а какой праздник в Апреле отмечает вся страна?

Дети: День Космонавтики.

Воспитатель: 12 апреля 1961. Советский космонавт Юрий Гагарин первым в истории человечества совершил полет в космос вокруг земли .

Я хочу предложить вам сегодня отправиться в путешествие. Как вы думаете, куда мы можем с вами отправиться? (ответы детей)

-А давайте все вместе отправимся в космос, только я не знаю, на чем мы можем туда отправиться?  (ответы детей)

Я вам помогу, послушайте загадку:

На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на… (Ракете)

Воспитатель: Правильно, ребята, в космос можно полететь на ракете.

Воспитатель: Теперь мы с вами сделаем небольшую зарядку, как космонавты.

ФИЗМИНУТКА «Космонавты»

Будем очень мы стараться, 

(дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер, 

(Бегут на носочках)

Плавать лучше всех на свете. 

(Делают гребки руками)

Приседать и вновь вставать 

(Приседают)

И гантели поднимать. 

(Выпрямляют согнутые руки вверх)

Станем сильными, и завтра

Всех возьмут нас в космонавты! (Руки на поясе)

Воспитатель: А вы бы хотели отправиться в космос?

 Вы видите какая ракета красивая ( картинка ракеты или космического корабля), вот мы сегодня построим свою ракету.

 Воспитатель: Так давайте сделаем с вами ракеты, чтобы полететь в космос, сейчас мы возьмем стулья и  сядем за столы, и каждый из вас сделает себе ракету. Но для начала разомнем свои ручки.

Пальчиковая гимнастика «Звезды»
«Много звезд на небе нашем, (руки вверх)

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы)

Днем ведь прячутся они, (закрываем ладонями глаза)

Ночью весело резвятся.» (двигаем пальцами обеих рук)

III этап –практическая часть

1.показ алгоритма выполнения аппликации

Воспитатель: -А сейчас мы с вами пойдем в нашу мастерскую и я вам покажу, как мы будем выполнять нашу работу.

Воспитатель: - Ну, вот и прилетели на свои места. У вас на столе лежат разные фигуры. Какие это фигуры?- Из этих фигур мы составим ракеты. Посмотрите, какая у меня получилась ракета. Воспитатель показывает образец, и как он составил ракету. - А теперь вы попробуйте на картоне составить свой космический корабль. Дети выполняют задание.

- Кто составил корабль, начинает приклеивать его. Но не забудьте приклеить окна на корабль. Окно на космическом корабле называется иллюминатор и оно круглой формы.

Дети приклеивают ракету.

-Молодцы, запустили свои ракеты в космос. Что мы видим в космосе?

-Планеты, звезды.

IV этап- самостоятельная деятельность детей

Воспитатель следит за правильной  осанкой детей.

Воспитатель:- Сели правильно, спину выпрямили, ноги вместе.

Дети выкладывают  ранее заготовленные детали, приклеивают их.  Воспитатель проходит и смотрит за выполнением задания (по необходимости подсказывает детям).

V этап- подведение итогов. Рефлексия

Что сегодня делали?

Кто первый полетел в космос?

Как мы делали ракету?

Вам понравилось? Молодцы!

Занятие окончено. Оформление выставки детских работ.

Мы построили ракеты –

(Дети становятся в круг)

Воспитатель: Вы  сегодня все молодцы: аккуратно наклеили все элементы . В конце занятия похвалить детей и прочитать стихотворение:

Звезды на небе горят,

Они шепчут, говорят:

«Не печалься зря, Луна,

В небесах ты не одна!

Рисование

Конспект занятия по  рисованию

Образовательная область: «Художественно- эстетическому развитию»

Тема: «Звездное небо»

Возрастная группа: вторая младшая группа

Провела : Сыч Е.Ю.

Цель: Формировать начальные представления о космосе и солнечной системе.

Задачи:

Образовательные

• Расширять представление детей об окружающем мире, о космосе.
• Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги. Закреплять цвета.

Воспитательные

• Воспитывать любознательность, аккуратность.

Развивающие

• Развивать мелкую моторику.

Демонстрационный материал: Звездное небо.

Раздаточный материал: Тонированный лист бумаги, кисть, краски, непроливайка.

Предварительная работа: Просмотр звездного неба. Чтение стихотворения. 

Ход занятия

I этап- организационный момент

Воспитатель: Дети подойдите ко мне, я очень рада вас видеть. Давайте встанем в кружок и возьмёмся за руки.

Мы ладошку к ладошке сложили,

И друг другу дружить предложили.

Будем мы веселиться, играть,

Чтобы умными, дружными стать.

Игра «Ждут нас быстрые ракеты»

 с обручами и лентами 

У каждого ребёнка в руках цветная лента (по цвету обручей), на полу разложены обручи синего, зелёного, красного, жёлтого цветов. Под музыку дети двигаются по группе, как только педагог заканчивает читать слова текста игры, дети занимают места в "ракетах".

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам

На какую захотим

На такую полетим

Но в игре один секрет – опоздавшим места нет!

1,2,3 – место в ракете займи!!!

II этап- проблемная ситуация

 (Мотивационно-побудительный этап)

Воспитатель: Ребята, у вас хорошее настроение? И у меня тоже. Когда у человека хорошее настроение он  улыбается. Давайте улыбнёмся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.

Воспитатель: Вы ничего не слышите? Кто-то плачет? Пойду, посмотрю (появляется слайд с грустным Лунтиком)

- Ребята, кто это? А какой он? (грустный)

- Как вы думаете, почему Лунтик грустит? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня утром, когда я пришла, увидела, что наш Лунтик сидит грустный. Я спросила его, почему он грустит? Он ответил, что ему Мила  подарила красивую картину, а то, что на ней было нарисовано, очень напомнило ему его дом, поэтому он и загрустил.

- Как вы думаете, что нарисовала Мила Лунтику? Где его дом?

- Что такое космос? (небо)

- Давайте посмотрим на эту картину! (звёздное небо и Луна) Слайд

- А что мы можем увидеть в космосе (в небе)? Слайд

- Какие звёзды вы увидели на картине?

- Какое небо в космосе? (тёмное, холодное)

 Воспитатель: Ребята, как же быть, как помочь Лунтику? Посмотрите, на нашей ракете из модулей мы не сможем долететь до космоса, да и там очень холодно, а у нас совсем тоненькие курточки.

- Зато мы можем нарисовать Лунтику много картин со звёздным небом! Согласны? А поможет нам в этом кисть.

- Как вы думаете, какого цвета краска нам пригодиться?

- Давайте я вам расскажу, как рисовать небо.  Но чтобы волшебная кисточка стала послушной в ваших руках, нужно потренировать ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Звезды»
«Много звезд на небе нашем, (руки вверх)

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы)

Днем ведь прячутся они, (закрываем ладонями глаза)

Ночью весело резвятся.» (двигаем пальцами обеих рук)

III этап –практическая часть

Воспитатель: У вас в стаканах налита космическая краска (краска синего, фиолетового цвета, разведенная  водой), мы берём широкую кисть и быстрыми движениям наносим космическую воду на черный тонированный  лист, желтые звезды. Воспитатель показывает детям, как правильно и в какой последовательности рисовать звезды. Предлагает детям выполнить такой же рисунок самостоятельно, обращает внимание на то, правильно ли дети держат карандаш, сидят за столом во время занятия.

IV этап- самостоятельная деятельность детей

Воспитатель:- А теперь приступим к самостоятельной работе. Сели правильно, спину выпрямили, ноги вместе. Дети выполняют задание. Воспитатель по ходу занятия индивидуально помогает тем детям, у которых возникают затруднения.

Воспитатель:  Дети Лунтику понравились ваши звезды на небе. Он уже не грустит и предлагает вам поиграть в веселую игру.

V этап- подведение итогов. Рефлексия.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы справились с заданием.  Наши рисунки подсохли. Давайте устроим выставку ваших работ.

(Дети становятся в круг)

Воспитатель: - Ребята, что мы с вами сегодня рисовали?

Молодцы, ребята! У вас получились очень красивые и яркие рисунки!

- А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу на прощанье,

Мы подарим дружбу.