"Тематическое планирование"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Тема

«Фруктовый сад»

Сроки изучения

и значимые даты периода

14.09-18.09

Содержание образова-тельной деятельнос ти

педагога

1. Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

2. Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых фруктах, ягодах, грибах.

3. Собирать с детьми на прогулках разноцветные листья, рассматривать их, сравнивать по форме и величине.

4. Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.).

Понедельник 14.09.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Я хороший». Цель: формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что взрослые его любят.

Цель: формировать умение выполнять трудовые поручения.

Упражнение.

Помощь в поливе цветов на клумбе.

Познава-

тельное

развитие

Цель: знакомить детей с разнообразием фруктов.

Цель: дать понятия о том, что растениям нужна вода.

Рассматривание корзины с фруктами (предметные картинки).

Рассматривание цветов на клумбе.

Речевое развитие

«Большой – маленький». Цель: формировать у детей понятия о больших и меленьких предметах (фруктах), умение соотносить предметы по размеру.

«Этот пальчик – апельсин». Цель: познакомить с игрой.

Игра.

Пальчиковая игра.

Художественно-

эстетическое

развитие

Цель: привлечь внимание детей к тактильному обследованию предметов, развивать восприятие.

«Кошка». Цель: учить узнавать кошку на картинке и в игрушке, формировать умение рассматривать иллюстрации.

Тактильное обследование фруктов.

Рассматривание картины.

Физическое

развитие

Комплекс №2

«Принеси яблочко». Цель: учить детей ходить, не наталкиваясь друг на друга, выполнять поручения взрослого.

Подвижные игры с осенними листочками. Цель: формировать двигательные навыки.

«Паровозик к нам приехал». Цель: разучить слова, формировать двигательные навыки.

Утренняя зарядка.

Упражнение.

Подвижные игры с осенними листочками.

Индивидуальная работа.

Упражнение.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«Что делает помощник воспитателя». Цель: привлечь внимание детей к работе взрослых.

Наблюдение.

Познава-тельное

развитие

«Один – много» (фрукты). Цель: формировать умение различать количество предметов.

«Какие фрукты ты любишь есть?». Цель: вызвать желание общаться, формировать умение отвечать на вопросы взрослого.

Игра.

Индивидуальная работа.

Беседа.

Речевое развитие

«Зайка, зайка, попляши». Цель: учить слушать потешки без наглядного сопровождения.

Рассказывание потешки.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Шарики». Цель: способствовать развитию умения узнавать и называть цвета, мелкой моторики пальцев рук.

Игра.

Физическое

развитие

Комплекс №1

«Вот так яблоко». Цель: познакомить с игрой, побудить детей повторять движения.

Гимнастика после сна.

Игра.

Работа с родителя ми

Привлечение родителей к совместным наблюдениям в природе, к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей.

Вторник 15.09.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Как мама учила мишку правильно кушать». Цель: учить держать ложку в правой руке, брать пищу руками, есть с помощью взрослых.

«Ой, лады». Цель: воспитывать добрые отношения друг другу.

Игровая ситуация.

Игра.

Познава-тельное

развитие

«Почему зайка грустит». Цель: знакомить детей с фигурой «круг», кубом, закрепить названия цветов.

«Кукла гуляет». Цель: познакомить с приметами осени: листочки желтеют, дети надевают курточки и ботинки.

Игровая ситуация.

Игровая ситуация.

Речевое развитие

игра «Как называется». Цель: продолжить знакомство детей с фруктами, рассмотреть яблоки и груши, сравнить их.

«Этот пальчик – апельсин». Цель: развивать моторику, разучить слова.

«Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, активизировать и развивать речь.

Рассматривание корзинки с фруктами, игра.

Пальчиковая игра.

Индивидуальна работа.

Театрализованная игра.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Яблоки». Цель: показать детям. Как оставить отпечаток круглой формы, используя стаканы и крышки, формировать представления о фруктах.

«Фрукты». Цель: развивать эстетическое восприятие, желание рассматривать картинки.

Рисование по мокрому песку.

Внесение предметных и сюжетных картинок по теме.

Физическое

развитие

Комплекс №2

«Принеси апельсин». Цель: упражнять детей в ориентировке в помещении группы, развивать внимание и наблюдательность.

«По тропинке». Цель: учить детей ходить друг за другом, не наталкиваясь.

«Беги ко мне». Цель: упражнять в беге в указанном направлении.

Утренняя зарядка

Игры.

Подвижная игра.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«К нам мишка пришёл». Цель: формировать умение называть своё имя.

Игровая ситуация.

Познава-тельное

развитие

«Танечка и Манечка – сестрёнки». Цель: развивать зрительное восприятие, учить выбирать из множества одинаковые картинки по теме недели.

Упражнение.

Речевое развитие

«Яблоко». Цель: обогащать словарь детей прилагательными.

Цель: формировать устойчивый интерес к чтению литературных произведений.

Чтение стихотворения Я. Аким.

Художественная литература.

Чтение рассказов и стихов, рассматривание иллюстраций.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Отгадай, что звучит». Цель: обогащать словарь детей названиями музыкальных инструментов, развивать слуховую дифференциацию.

Цель: формировать интерес к музыкальной деятельности, умение складывать игрушки на места.

Игровая ситуация.

Индивидуальная работа.

Игры музыкальными инструментами.

Физическое

развитие

Комплекс №1

«На поезде за фруктами». Цель: формировать умение строиться друг за другом, внимательно слушать указания взрослого.

Гимнастика после сна.

Игра.

Работа с родителя ми

Беседа с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития малыша.

Среда 16.09.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Диди-дили». Цель: вспомнить слова, создать радостное настроение.

«Мы играем с песком». Цель: формировать основы безопасного поведения во время игр с песком, способствовать развитию общения между детьми.

Утреннее приветствие.

Игровая ситуация.

Познава-тельное

развитие

«Где игрушка». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве: назад – вперёд, на, под, над, определять положение предмета относительно себя.

«Фрукты». Цель: продолжить знакомить с фруктами, развивать мышление и зрительное восприятие.

Упражнение.

Внесение разрезных картинок по теме.

Речевое развитие

«Кто как кричит». Цель: упражнять в отчётливом произношении звуков.

Цель: обогащать словарь существительными и прилагательными.

Мошковская Э.Э. «Мчится поезд»

Игра.

Игры с деревянными игрушками.

Художественная литература.

Художественно-

эстетическое

развитие

Цель: познакомить детей со способом закрашивания контурного изображения, закрепить знание красной и жёлтой красок.

Пальчиковая гимнастика «Будем мы варить компот». Цель: расширять знания о фруктах и их пользе.

«Домик для игрушек». Цель: побудить детей к самостоятельному изготовлению построек, вызвать радость от совместной деятельности.

Раскрашивание яблока и груши.

Пальчиковая гимнастика.

Индивидуальная работа.

Конструирование с подгруппой детей.

Физическое

развитие

Комплекс №2

«Собери фрукты в корзину». Цель: формировать двигательные навыки, продолжить знакомство с фруктами.

«Скачут зайки на лужайке». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Цель: доставить детям радость, продолжить знакомить детей со способами использования спортивного инвентаря.

Утренняя зарядка.

Подвижные игры.

Индивидуальна работа.

Перекатывание и перебрасывание мяча друг другу.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«Ребёнок – кукла». Цель: учить находить общие и отличительные признаки у ребёнка и у куклы.

Упражнение.

Познава тельное

развитие

Цель: познакомить с транспортным средством, его строением.

«Разложи игрушки по цветам и по размеру». Цель: способствовать сенсорному развитию детей.

Рассматривание картинки с изображением автомобиля.

Индивидуальная работа.

Игра.

Речевое развитие

«Кто как кричит». Цель: упражнять в отчётливом произношении звуков.

Игра.

Художественная литература по выбору детей.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Домик для зайчика и куклы». Цель: побуждать детей помогать воспитателю во время конструирования, обыгрывать постройки.

Конструирование.

Физическое

развитие

Комплекс №1

«Где лежит груша». Цель: упражнять детей в ориентировке в помещении группы, развивать внимание и наблюдательность.

Гимнастика после сна

Игра.

Работа с родителя ми

Буклет «Баю-бай» (подборка песенок и потешек на сон).

Четверг 17.09.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Паровозик». Цель: учить отзываться на своё имя, запоминать имена сверстников, действовать по показу и словесной инструкции.

«Красивые игрушки». Цель: формировать бережное отношение к игрушкам, умение отвечать на вопрос «Кто это?».

Игра.

Игровая ситуация.

Познава тельное

развитие

«Собираем пирамидку». Цель: формировать умение играть рядом, не мешать друг другу.

Цель: способствовать развитию сосредоточения и внимания, зрительного восприятия.

Игровая ситуация.

Силуэтные и контурные изображения фруктов.

Речевое развитие

«Кошка». Цель: учить отвечать на вопросы «Кто? Что делает?».

«Скажи какой». Цель: закрепить в активном словаре понятия «длинный – короткий», «высокий – низкий», «большой – маленький».

«Сдуй перышко». Цель: формировать навыки плавного длительного выдоха.

Калинина Н.Д. «Как Саша и Алеша пришли в детский сад».

Рассматривание картины.

Игра.

Индивидуальная работа.

Дыхательное упражнение.

Художественная литература.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Фрукты на тарелочке». Цель: учить прижимать печатку к штемпельной подушке с краской и наносить оттиск (не двигая) на бумаге.

«Тихие и громкие ладошки». Цель: воспитывать у детей интерес к миру музыкальных и немузыкальных звуков, формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

Нетрадиционное рисование.

Игра.

Физичес кое

развитие

Комплекс №2 

«Мой весёлый звонкий мяч». Цель: формировать навыки игры с мячом, способствовать налаживанию положительных взаимоотношений между детьми.

«Вот так яблоко». Цель: повторить слова и движения.

«Перешагни палку». Цель: учить детей во время ходьбы не шаркать ногами.

Утренняя зарядка.

Перекатывание мяча друг другу.

Игра.

Индивидуальная работа.

Подвижная игра.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«Покажем кукле, как нужно правильно держать ложку». Цель: учить правильно держать ложку.

Игра.

Познава тельное

развитие

«Птички хотят пить». Цель: начать знакомство детей со свойствами воды: льётся, журчит, её можно переливать.

«Чудесный мешочек»

Цель: уметь на ощупь узнать предмет и назвать его.

Игры с водой.

Индивидуальна работа.

Дидактическая игра.

Речевое развитие

Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Цель: учить слушать поэтический текст, упражнять в чётком звукоподражании.

Чтение художественной литературы.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Мы едем в автобусе». Цель: активизировать речь детей, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Игра.

Физичес кое

развитие

Комплекс №1

«Перешагни через палку». Цель: упражнять детей в равновесии, формировать двигательные навыки.

Гимнастика после сна.

Упражнение.

Работа с родителя ми

Консультация «Режим и его значение в жизни ребёнка».

Пятница 18.09.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполне нии

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Водичка-водичка». Цель: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

«Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, учить детей слушать сказку и сопровождать её игровыми действиями.

Игровая ситуация.

Театрализованная игра.

Познава тельное

развитие

«Для чего нужна посуда». Цель: учить детей группировать предметы по способу использования, побуждать называть цвет предмета.

Цель: формировать представления о зависимости погоды от времени года, поддержать познавательный интерес.

Беседа.

Наблюдение за погодой.

Речевое развитие

«Куклы спят». Цель: формировать временные понятия: день – ночь.

«Этот пальчик – апельсин». Цель: повторить слова, обогащать знания о разнообразии фруктов.

«Умные пальчики». Цель: познакомить с игрой, стимулировать моторику.

Игровая ситуация.

Пальчиковая игра.

Индивидуальная работа.

Музыкальная пальчиковая игра.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Разложи фрукты по тарелочкам». Цель: формировать умение соотносить предметы по цвету.

«Лепим фрукты». Цель: напомнить детям правила поведения во время игр с песком.

Упражнение.

Игры в песочнице.

Физичес кое

развитие

Комплекс №2

«Доползи до корзинки с фруктами». Цель: упражнять детей в ползании и подлезании под дугу.

«Вот так яблоко». Цель: формировать двигательные навыки.

Утренняя гимнастика.

Игры.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«Водичка-водичка». Цель: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Игровая ситуация.

Познава тельное

развитие

«Один – много» (фрукты). Цель: формировать умение различать количество предметов, использовать в речи слова «один – много».

Игра.

Речевое развитие

«Спала кошка на крыше». Цель: формировать умение слушать произведение, имитировать движения кошки.

Зиминой «Куколка». Цель: приучать слушать небольшие произведения, обсудить действия героев.

Рассказывание Л. Толстой.

Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворения.

Художественно-

эстетическое

развитие

Цель: формировать эстетическое восприятие, продолжить познакомить детей со способом закрашивания контурного изображения, закрепить знание красной и жёлтой красок.

Раскрашивание яблока и груши (оформление выставки детских работ).

Физичес кое

развитие

Комплекс №1

«По тропинке». Цель: учить детей ходить друг за другом, не наталкиваясь.

«Скачут зайки на лужайке». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Гимнастика после сна.

Игра.

Индивидуальна работа.

Игра

Работа с родителя ми

Совместное планирование маршрутов выходного дня.