"Орлята-дошколята"
материал (старшая, подготовительная группа)

Орлята-Дошколята

Слайд 1

С 1 сентября 2026 года проект «Орлята-дошколята России» становится обязательным элементом воспитательной работы для всех детских садов страны. 2026 год объявлен Годом дошкольного образования, и проект встраивается в единое образовательное пространство «детский сад — начальная школа». К этому моменту проект уже прошёл апробацию более чем в двух тысячах дошкольных организаций.

«Орлята-дошколята» — это дошкольная ступень Всероссийской программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России», реализуемой совместно с Российским движением детей и молодёжи «Движение Первых». Проект адресован детям 5–7 лет (старшая и подготовительная группы) и решает две связанные задачи: развитие начал социальной активности дошкольника и обеспечение мягкой преемственности между детским садом и школой, когда классный руководитель первого класса принимает выпускников детского сада и продолжает работу уже по программе

«Орлята России».

2 слайд

Раздел 1. Нормативно-правовые основания проекта

Реализация проекта «Орлята-дошколята» опирается на действующую нормативную базу дошкольного образования и государственную политику в сфере воспитания. На слайде перечислены документы, на которые следует ссылаться в локальных актах ДОО.

Цель программы «Орлята-дошколята» — развитие у детей старшего дошкольного возраста социально-ценностных знаний, основ социальной активности, любви к Отечеству и опыта позитивного преобразования мира на основе российских базовых ценностей.

Задачи программы

• Воспитание гражданина: формирование любви к своей Родине, уважения к ее истории, культуре и традициям.
• Социализация: развитие навыков общения, командной работы, взаимопомощи, дружбы и доверия в детском коллективе.
• Раскрытие потенциала: поддержка творческих способностей, талантов и познавательной активности каждого ребенка.
• Преемственность: создание единой воспитательной среды для плавного перехода детей из детского сада в школу и проект Орлята России.

Ценностная рамка проекта

Ценности программы «Орлята России»: семья, Родина, команда, познание, природа, здоровый образ жизни.

Три опоры совместной деятельности в проекте

1. Ребёнок — субъект, а не только объект воздействия взрослых.
2. Родители — активные инициаторы и участники совместных дел, а не сторонние наблюдатели.
3. Педагог — организатор, координатор и «скрытый инициатор», создающий условия, при которых дети чувствуют себя авторами дела.

3 слайд

Раздел 3. Маршрут внедрения проекта в детском саду

Раздел описывает практический маршрут: последовательность шагов, которые позволяют запустить проект организованно и без перегрузки педагогов. Маршрут состоит из семи шагов; их удобно распределить на подготовительный период (август) и старт учебного года (сентябрь).

Раздел 4. Коллективная творческая деятельность (КТД)

КТД — основной способ организации совместной деятельности детей и взрослых и главное воспитательное средство проекта. Аббревиатура раскрывается так:

• Коллективное — совершается в совместной деятельности детей, родителей и воспитателей.
• Творческое — совместный поиск решений не по шаблону, каждый раз в новом варианте.
• Дело — совместное действие-событие с понятной целью.

Слайд 4

Раздел 5. Чередование традиционных поручений (ЧТП)

ЧТП — методика организации повседневной жизни группы старших дошкольников, которая разнообразит ежедневные дела и позволяет каждому ребёнку побывать в роли исполнителя, помощника и организатора. Группа делится на микрогруппы по 2–3 человека, каждая в течение недели выполняет своё поручение, после чего микрогруппы меняются поручениями.

Слайд 5

Принципы, которые нельзя нарушать

• Педагог — «скрытый инициатор»: у детей должно складываться впечатление, что инициаторы

— они сами.

• Не заставлять ребёнка выполнять поручение, которое ему не нравится или не получается, — подберите дело по душе.
• Не превращать ЧТП в соревнование за баллы и награды: дети работают потому, что им интересно и они узнают новое.

Раздел 6. Календарно-тематическое планирование

Планирование помогает равномерно распределить работу по году и выстроить развитие взаимодействия в сообществе «ребёнок — родитель — педагог». Планирование опирается на два взаимодополняющих ориентира: семь воспитательных направлений (треков) программы «Орлята России» (см. п. 6.1) и пять тематических направлений совместной деятельности, каждое со своим девизом:

• Семья — «Если семья вместе, то и душа на месте».
• Здоровый образ жизни — «Здоровым будешь — всё добудешь!».
• Природа — «Дерево дорого плодами, а человек — делами!».
• Родина — «Если дружба велика, будет Родина крепка!».
• Орлята России — «Учимся, растём, мечтаем ВМЕСТЕ!».

Слайд 6

Семь воспитательных направлений (треков) программы

Программа «Орлята России» выстроена вокруг семи воспитательных направлений (треков). Знакомство старших дошкольников с ними в доступной форме готовит детей к продолжению программы в начальной школе. Каждый трек имеет свой девиз и воспитательную задачу.

После таблицы сказать

Как это связано с пятью направлениями. Пять тематических направлений совместной деятельности (Семья, ЗОЖ, Природа, Родина, Орлята России) — это удобная рамка для планирования событий в детском саду, а семь треков задают воспитательные акценты внутри этих событий и обеспечивают преемственность со школьной программой.

Слайд 10

После таблицы с примерным КТП

Итого: 5 ключевых событий за учебный год — по одному на направление, плюс постоянная работа ЧТП. Сроки подготовки и проведения каждого события ДОО определяет самостоятельно.

Правовая рамка планирования

Организацию совместной деятельности планируют в вариативной части программы, формируемой участниками образовательных отношений, — она составляет не более 40 % от общего объёма самостоятельно разрабатываемой программы. Направления сочетаются с образовательными областями ФОП ДО: социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Слайд 11

Раздел 7. Работа с родителями

Усиление роли семьи — одно из главных условий проекта. На этапе старшего дошкольного возраста родители проявляют наибольшую заинтересованность в развитии ребёнка, поэтому именно сейчас важно перевести их из позиции зрителей в позицию соавторов.

Принципы взаимодействия с семьёй

1. Баланс инициатив: взрослые поддерживают инициативу детей и сами активно участвуют.
2. Партнёрство, а не отчётность: родители — соорганизаторы, а не проверяющие.
3. Опора на интересы семьи и её возможности.
4. Публичная благодарность семьям за участие — часть системы поощрения.

Слайд 12

Раздел 8. Развивающая предметно-пространственная среда

РППС делает проект видимым и понятным для детей, поддерживает их инициативу и самостоятельность. Среда должна соответствовать возрасту, содержанию ФОП ДО и ФГОС ДО, давать ребёнку право выбора деятельности, партнёра и средств

1. Информационный стенд «Орлята-дошколята»

Центральный элемент оформления — общий информационный стенд, который делает жизнь орлят наглядной для детей и родителей.

Раздел 9. Контроль реализации и оценка результатов

Контроль в проекте решает две разные задачи и потому ведётся на двух уровнях, которые нельзя смешивать.

1. Административный контроль (уровень ДОО)

Отвечает на вопрос «как организована реализация проекта».

2. Педагогическая диагностика (уровень ребёнка)

Отвечает на вопрос «как развивается ребёнок». Здесь действуют строгие ограничения ФГОС ДО и ФОП ДО:

Основной инструмент — таблица педагогических наблюдений «Я расту» которую воспитатель ведёт в течение года, фиксируя проявления самостоятельности, инициативности и ответственности каждого ребёнка.

3. Предполагаемые результаты

К концу дошкольного возраста ожидаются следующие результаты, коррелирующие с целевыми ориентирами программы воспитания ФОП ДО:

• накопление ребёнком личного опыта проявления социальной активности;
• раскрытие субъектной позиции через совместную деятельность (осознание понятий

«самостоятельность», «инициативность», «ответственность»);

• объединение взрослых и детей как пример заботы друг о друге на основе традиционных ценностей;
• положительный образ Орлят у дошкольника и желание стать активным участником программы «Орлята России».

Слайд 13

Раздел 10. Типичные ошибки и как их избежать

Заключение

Проект «Орлята-дошколята» — это не новая нагрузка, а способ иначе организовать уже привычную жизнь группы: через совместную заботу, творчество и партнёрство детей, родителей и педагогов. Следуя маршруту из семи шагов, опираясь на методики КТД и ЧТП и используя готовые шаблоны из приложений, детский сад может запустить проект организованно и оценить его реальные результаты — рост самостоятельности, инициативности и ответственности каждого ребёнка на пороге школы.

Приложение

Приложение 1. Шаблон приказа о внедрении проекта        22

Приложение 2. Шаблон Положения о реализации проекта в ДОО        23

Приложение 3. Дорожная карта внедрения        24

Приложение 4. Календарно-тематический план        25

Приложение 5. Карточки чередования традиционных поручений        26

Приложение 6. Таблица педагогических наблюдений «Я расту»        27

Приложение 7. Материалы для работы с родителями        28

Приложение 8. Чек-лист готовности ДОО и карта контроля        29

Приложение 9. Чек-листы распределения обязанностей по ролям        30

Приложение 10. Матрица распределения ответственности        33

Приложение 11. Согласие законного представителя        34

Приложение 12. Сценарий семинара-практикума для педагогов        35

Приложение 13. План-график интеграции с проектом «Добрые игры»        37

Слайд 16 (где пирамидка)

Иконки фирменного стиля проекта «Орлята-дошколята» — яркие, простые и понятные маленькому ребёнку иллюстрации, говорят с ним на одном языке. Каждой иконке соответствует ценность в соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования.