Паспорт группы "Воробьишки" 2025-2026 г.
материал (старшая группа)
14.09.2026Паспорт группы компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста (от 6 до прекращения образовательных отношений) «Воробьишки» на 2025–2026 год
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка». Утверждён заведующим Р.А. Ротовой.
Воспитатели: Габак М. И., Телякова Л. Ф.
Паспорт содержит полную характеристику группового помещения и развивающей предметно-пространственной среды (РППС) группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР) старшего дошкольного возраста.
Структура документа:
- Функциональное использование помещения — осуществление образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения, двигательной активности), самостоятельной деятельности в режимных моментах и взаимодействии с семьями воспитанников.
- Перечень основного оборудования — подробные таблицы по зонам: групповая-спальня, спальная комната, раздевальная, буфетная, туалетная комната, инвентарь. Указаны наименования мебели, ТСО, посуды, инвентаря с количеством и инвентарными номерами.
- Формирование предметного содержания РППС ДОО — описание принципов построения среды в соответствии с ФГОС ДО: содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, доступной, безопасной. Раскрыто содержание пяти образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, познавательное, художественно-эстетическое и физическое развитие.
- Центры активности — перечень 8 центров с указанием предназначения: центр искусства, строительства, литературный центр + центр грамотности и письма, центр сюжетно-ролевых (драматических) игр, кулинарии, песка и воды, математики и манипулятивных игр, науки и естествознания.
- Содержание РППС по образовательным областям — таблица с перечнем оборудования и материалов по каждому центру (познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие) с указанием количества.
- Перечень методической и справочной литературы с учётом ФГОС — 20 наименований учебных и методических пособий 2025–2026 годов издания, включая учебники по дошкольной педагогике, физическому развитию, логопедии, развитию речи, познавательному развитию, безопасности жизнедеятельности и коррекционной педагогике.
Ключевая направленность: создание оптимальных условий для развития индивидуальности каждого ребёнка с ОВЗ (ОНР) с учётом его возможностей, уровня активности и интересов в соответствии с ФГОС ДО и ФАОП ДО.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»
УТВЕРЖДЕН:
Заведующий ___________Р.А. Ротова
02-06/14
ПАСПОРТ
ГРУППЫ КОПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
(ОТ 6 ДО ПРЕКРАЩЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ)
«ВОРОБЬИШКИ» НА 2025-2026 ГОД
Воспитатели:
Габак М. И. Телякова Л. Ф.
г. Нижневартовск
Краткое описание и схема
№ | Наименование помещения | Площадь помещения (м 2 ) | Необходимая площадь по СанПиН (м 2 ) | Количество детей в группе |
1 | Игровая -Спальня | 48,8 | Из расчета не менее 2 м 2 на 1 ребенка | 10 |
2 | Приемная | 18,1 | Не менее 18 м 2 | |
3 | Моечная | 1,7 | Не менее 3 м 2 | |
4 | Туалетная | 12,7 | Не менее 16 м 2 |
- Функциональное использование:
Осуществление образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности
(игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтение, двигательной активности), самостоятельной деятельности в ходе реализации режимных моментов и взаимодействии с семьями детей.
- Перечень основного оборудования: предметов мебели, ТСО, дополнительных средств дизайна
ГРУППОВАЯ-СПАЛЬНЯ
№ | Наименование | Количество | Примечание |
МЕБЕЛЬ и ОБОРУДОВАНИЕ | |||
Стол детский | 5 | З/б | |
Стол детский капелька | 1 | З/б | |
Стул детский | 12 | З/б | |
Шкаф светофор | 1 | Инв. № 011112014 (грант850. 2014г.) | |
Часы (настенные) | 1 | ||
Ковер 3х4 | 1 | З/б | |
Уголок изо деятельности | 1 | Инв. №4101360546 Инв. №4101360546 д/с | |
Полки для учебных пособий | 3 | Инв. № 011112004 (грант850. 2014г.) | |
Полка игровая для детей | 2 | Инв. №4101260003 д/с 41 Инв. №2101260004 | |
Полка с пластиковыми контейнерами 12 шт | 1/12 | Инв. №4101360541 д/с 41. 2021г | |
Питьевой режим | Инв. № 011112020 (лагерь 500 2014г.) | ||
Карниз потолочный +штора (комплект) | 4 | З/б | |
Ширма театральная | 1 | Инв. № 011111882 | |
Проектор | 1 | Инв. № 4101360275 | |
Витрина для книг | 1 | З/б | |
Магнитола | 1 | Инв. № 4101340067 | |
Доска | 1 | Инв. №4101340036 | |
Освежитель воздуха | 1 | З/б | |
СПАЛЬНАЯ КОМНАТА
№ | Наименование | Количество | Примечание |
Кровать детская (трёх ярусная) | 4 | 4/по 3 яруса Инв. № 4101360024 2014г. | |
Стул взрослый | 1 | З/б | |
Стол письменный | 1 | Инв. № 10600080092 | |
Матрац | 12 | ||
Покрывало | 12 | ||
Одеяло | 12 | ||
ПРИЕМНАЯ
№ | Наименование | Количество | Примечание |
МЕБЕЛЬ и ОБОРУДОВАНИЕ | |||
Шкаф детский 3секции | 2/3 | Инв. № 410136000000009 | |
Шкаф детский 5 секций | 2/5 | Инв. №410136000000008 | |
Скамейка | 1 | ||
Ковер 2x2,5 | 1 | ||
Карниз потолочный | 1 | ||
Штора | 1 | ||
Обувь осушитель (шкаф) | 1 | Инв. № 4101360389 д/с 41 | |
Спортивный уголок | 1 | ||
БУФЕТНАЯ
№ | Наименование | Количество | Примечание | |
МЕБЕЛЬ и ОБОРУДОВАНИЕ | ||||
1 | Электроводонагреватель | 1 | ||
2 | Буфет-мойка | 1 | ||
3 | Коврик резиновый | 1 | ||
4 | ||||
ПОСУДА | ||||
1 | Тарелка для первого блюда | 12 | ||
2 | Тарелка для второго блюда | 12 | ||
3 | Чайная пара | 12 | ||
4 | Блюдце | 24 | ||
5 | Ложка гарн | 1 | ||
6 | Ложки столовые | 12 | ||
7 | Ложки чайные | 12 | ||
8 | Вилки | 12 | ||
9 | Ножи кухонные | 3 | Хлеб, фрукты, сыр | |
12 | Доска разделочная | 3 | Хлеб, фрукты, сыр | |
13 | Кастрюля (нерж) под второе блюдо | 1 | ||
14 | Кастрюля (нерж) гарнирная | 1 | ||
15 | Кастрюля (нерж) салатная | 1 | ||
16 | Кастрюля для соуса | 1 | ||
17 | Ведро под первое блюдо (нерж) новое | 2 | ||
18 | Ведро с крышкой для отходов | 1 | ||
19 | Разнос пластм. | 2 | ||
20 | Кастрюля (нерж) под первое блюдо | 1 | ||
21 | Чайник (нерж) | 1 | ||
22 | Салфетница | 4 | ||
23 | Тара под мыльно-содовый | 1 | ||
ТУАЛЕТНАЯ КОМНАТА
№ | Наименование | Количество | Примечание |
1 | Шкаф хозяйственный | 1 | Инв. № 1060090265 д/с 41 |
3 | Стол (под салфетки) | 1 | |
4 | Рукомойник | 4 |
ИНВЕНТАРЬ
№ | Наименование | Количество | Примечание |
1 | Ведро пласт 12 л | 2 | закаливание |
2 | чаша с крышкой пласт | 2 | салфетки |
3 | Ведро пластиковое 12 л | 3 | для мытья полов |
4 | Ведро пластиковое с крышкой | 1 | мусор |
5 | Таз 9л (пласт) | 3 | |
6 | Таз 15 литр. д/игрушек | 2 | |
7 | Швабра деревян. | 3 | |
10 | Стакан мерочный | 3 | |
12 | Бак для замачивания игрушек | 1 | |
13 | Бак для замачивания посуды | 1 | |
14 | Набор для туалета (ерш с поставкой) | 3 | |
17 | Стакан мерочный | 4 | |
19 | Термометр | 4 | |
22 | Корзина для сушки игрушек | 1 | |
23 | Полотенцедержатель | 4 |
Формирование предметного содержания РППС ДОО
Функциональное использование:
Осуществление образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтение, двигательной активности), самостоятельной деятельности в ходе реализации режимных моментов и взаимодействии с семьями детей.
Развивающая предметно-пространственная среда обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
В соответствии с ФГОС ДО и образовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи РППС должна быть:
• Содержательно-насыщенной – включать средства обучения (в том числе технические), материалы
(в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное оздоровительное оборудование;
• Трансформируемой – обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;
• Полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, в разных видах детской активности;
• Доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
• Безопасной – все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надѐжности и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности.
Для реализации содержания каждого из направлений развития и образования детей ФГОС ДО определяет пять образовательных областей – социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие включает в себя:
- развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей. Данное направление связано непосредственно с ведущей деятельностью детей дошкольного возраста – игровой деятельностью, а также приобщением к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Основными целями данного направления являются формирование у дошкольников основ собственной безопасности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира). Здесь основной акцент педагогической работы ставится на формировании и усвоении дошкольниками знаний о безопасном поведении и развитии способности предвидеть опасность в различных меняющихся ситуациях;
- развитие трудовой деятельности. Трудовое воспитание дошкольников подразумевает формирование нравственных представлений о труде и получение практического опыта трудовой деятельности;
- патриотическое воспитание. Основной целью патриотического воспитания дошкольников является воспитание духовно-нравственной личности: формирование патриотических чувств, любви к Отечеству, своему народу.
Речевое развитие включает несколько направлений:
- развитие словаря. Данное направление работы связано с освоением значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, непосредственно в которой происходит общение;
- развитие связной речи. Направление по развитию диалогической (разговорной) и монологической (рассказывание) речи у дошкольников;
- воспитание звуковой культуры.
Цель направления – формирование правильного произношения звуков путем развития восприятия звуков родной речи и произношения;
- формирование элементарного осознания явлений языка и речи. Направление данной образовательной области обеспечивает формирование творческого характера речи, раскрытие перед детьми различных явлений и отношений в области лексики для подготовки к обучению грамоте;
- формирование грамматического строя речи. В процессе формирования грамматического строя речи у дошкольников закладывается умение оперировать лексическими единицами, обеспечивается выбор языковых средств для общения;
- воспитание любви и интереса к художественному слову. Основой данного направления являются привитие навыков слушать, слышать и воспринимать художественные тексты, обучение сочетанию слушания с другими видами деятельности, формирование умения видения образа за текстом и речевая передача в беседе.
Познавательное развитие предполагает:
- знакомство с миром природы и формирование экологического сознания. Направление обеспечивает формирование представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее, а также навыков культуры поведения в природе;
- знакомство с социальным миром. Данное направление связано с формированием у дошкольника представления о себе как представителе человеческого рода, людях и их разнообразной деятельности, а также на основе познания развитие творческой и свободной личности, обладающей чувством собственного достоинства и уважением к людям;
- развитие элементарных математических представлений. Целью направления является интеллектуальное развитие дошкольников, формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе овладения количественными отношениями предметов и явлений окружающего мира.
Художественно-эстетическое развитие:
- формирование и развитие эстетического восприятия мира природы. Направление подразумевает формирование эстетического отношения дошкольников к окружающему миру природы;
- формирование и развитие эстетического восприятия социального мира. Направление определяет формирование эстетического отношения дошкольников к окружающему миру (уважению к людям, отношение к человеческим взаимоотношениям, труду взрослых и пр.);
- формирование и развитие художественного восприятия произведений искусства. Данное направлений связано с формированием и развитием интереса к содержанию художественных произведений, понимания его выразительных средств, а также зарождению оценочных суждений, которое может найти свое выражение в музыкальной, театрализованной и других видах деятельности;
- художественная деятельность (изобразительная деятельность, лепка, аппликация, конструирование из различных материалов и др.). В данном направлении основой является развитие эстетического восприятия, эстетического чувства и творчества дошкольников.
- Физическое развитие включат в себя следующие направления:
- приобретение дошкольниками опыта двигательной деятельности. Направление подразумевает развитие у дошкольников таких физических качеств как гибкость, выносливость, быстрота, равновесие и пр., способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, координации движения, развитию крупной и мелкой моторики;
- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. Данное направление обеспечивает формирование и развитие у дошкольников способности контролировать свои движения в двигательной сфере;
- становление ценностей здорового образа жизни. Направление связано с формированием у дошкольников мировоззрения здорового образа жизни и привитие культуры личной гигиены (режим дня, питание, уход за телом, отдых и пр.).
В группе соблюдено нежесткое центрирование.
№ | Центры | Предназначение |
1 | Центр искусства | Влияет на эмоциональное, сенсомоторное, социальное, интеллектуальное и художественно – эстетическое развитие |
2 | Центр строительства | Развивается мелкая и крупная моторика; формируются представления о социальном окружении |
3 | Литературный центр + центр грамотности и письма (гр.ст.дошк.возр.) | Влияет на развитие речевого общения, способствует развитию |
4 | Центр сюжетно-ролевых(драматических) игр | Влияет на развитие активной и пассивной речи; -помогают детям разобраться во взаимоотношениях людей и освоить модели поведения;способствует развитию всех пяти чувств; стимулирует творческое начало, креативность и др. |
5 | Центр кулинарии | Влияет на развитие математических представлений, пополнение словарного запаса, развивает связную и диалогическую речь и др. |
6 | Центр песка и воды | Влияет на развитие математических и естественнонаучных представлений, на сенсомоторное, речевое и социальное развитие. |
7 | Центр математики и манипулятивных игр | Обогащает сенсорный опыт детей, способствует освоению детьми разных способов обследования, установлению связей между способами обследования, поддерживает и стимулирует попытки детей самостоятельного познания окружающих предметов, установления связей между ними. |
8 | Центр науки и естествознания | Влияет на развитие представлений о физических качествах предметов и явлений, формирование элементарных математических представлений, умение размышлять, сопоставлять, формулировать вопросы и делать выводы. |
Содержание развивающей предметно-пространственной среды группы
Образовательные области | Центры | Оборудование и материал |
Познавательное развитие | Центр науки и естествознания | Глобус -1 Иллюстрации -12 Д/И по природе – 7 Набор насекомых -1 Наборы животных
Посуда для экспериментирования -4 Предметы для наблюдения за погодными явлениями – 5 Фартуки для труда – 10 Тряпочки – 5 Глобус -1 Иллюстрации -12 Календарь погоды-1 Д/И по природе – 7 |
Центр математики и манипулятивных игр | Набор цифр – 10 Д/И на развитие логического мышления- 4 Набор цифр – 3 Д/И на развитие логического мышления- 4 Д\И на развитие математических способностей - 5 Блоки Дьенеша-14 Палочки Кьюзинера-17 Д/и по математике-12 Н/и «Праздник счёта»-7 Каврограв «Ларчик»-1 Раздаточный материал: Грибочки-5 наборов Морковки-5 наборов Р/и «Цифры» «Цвета и форма»-2 | |
Речевое развитие | Литературный центр + центр грамотности и письма в старших группах (библиотечный уголок, книгоиздательства) | Русские народные сказки - 15 Букварь Жукова -9 Детская литература – 30 Альбомы насмотренности: «Дикие животные» - 1 «Домашние животные» - 1 «Птицы» - 1 «Мебель» - 1 «Посуда» - 2 Дид.игры – 5 Набор иллюстраций – 6 Тарелочки – 12 Набор букв и звуков – 4 Дид.игры – 5 Набор иллюстраций – 6
|
Социально – коммуникативное развитие | Центр сюжетно-ролевых (драматических) игр | Набор детской посуды - 3 Атрибуты для с/р игр: «Парикмахерская» - 2 «Больница» - 2 «Магазин» - 2 Гладильная доска - 1 Утюги - 5 Куклы – 4 Кроватка – 1 ПДД: Знаки дорожные – 1 набор Машины (большие) - 3 Машины (маленькие) - 10 Машины (средние) – 6 Накидки для с/р игр – 5 Жезл – 2 Дидактические игры – 6 Детские инструменты для ремонта – 2 набора Предметы-заместители – 5 Книжки-самоделки - 7 Худ. литература - 10 Светофор-1 ПБ: Машина пожарная – 4 Каска пожарного - 1 Огнетушитель – 1 Телефон -1 Д/И по пожарной безопасности – 6 Иллюстративный материал – 5 Худ. Литература – 7 Набор детской посуды - 3 Атрибуты для с/р игр: «Парикмахерская» - 2 «Больница» - 2 «Магазин» - 2 Утюги - 4 Куклы – 4 ОБЖ: Иллюстративный материал – 5 Д\и – 8 Плакаты – 5 Худ. Литература – 10 Знаки дорожные – 1 набор Парковка спец служба – 1 Машины (большие) - 3 Машины (маленькие) - 10 Машины (средние) – 6 Накидки для с/р игр – 5 Жезл – 2 Дидактические игры – 6 Детские инструменты для ремонта –2 набора Предметы-заместители – 5 Светофор-1 Скорая помощь-1 |
Центр кулинарии | Набор продуктов-2 Одежда повара-2 | |
Центр строительства | Лего-конструктор (большой) - 1 План-схема для конструирования (альбомы) – 3 Магнитный конструктор-3 набора Конструктор деревянный «Томик» - 10 «Ферма» -1 | |
Художественно-эстетическое развитие | Центр искусства | Рисование: Альбомы-30 Краски - 20 Цв.карандаши - 12 Раскраски – 20 Трафареты -20 Кисти (толстые) - 12 Кисти (тонкие) – 12 Палитра – 20 Гуашь -10 Белый картон – 12 Лепка: Пластилин - 12 Доски для лепки - 20 Стеки - 20 План-схема для лепки (альбомы) – 2 Аппликация: Клей ПВА - 10 Цветная бумага – 15 Цветной картон – 15 План-схема для аппликации (альбомы) - 4 |
Музыкальный центр | Бубны - 1 Погремушки – 5 Дудочки – 1 Ксилофон – 1 Барабан – 2 Скрипка – 1 Гитара – 1 Миелафон-1 Тарелки-1 Трещетки-1 Ложки-4 Гармонь-1 Шумовые инструменты-1 набор. Портреты композиторов 1 набор Пальчиковый театр – 3 Би-ба-бо – 3 Варежковый театр - 1 Настольный театр – 3 Т/Д Томик «Теремок» - 1 «Репка» - 1 «Колобок» - 1 Деревянный театр-1 | |
Физическое развитие | Физкультурно – оздоровительный центр | Мешочки с песком - 10 Оздоровительные дорожки - 5 Кегли - 10 Султанчики – 7 Нестандартное оборудование Шарики (маленькие) – 15 Мячи мягкие - 2 Флажки -10 Кольцеброс-1 |
- Перечень методической и справочной литературы с учетом ФГОС
№ | Название | Автор | Год | Кол-во |
1 | Теория и методика воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста: учебник | Козлова С.А., Шахманова А.Ш., Полосухина Е.О. и др. | 2026 | 1 |
2 | Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум. 3-е изд. | Тихомирова О.В. | 2026 | 1 |
3 | Дошкольная педагогика: учебник и практикум. 2-е изд. | Галигузова Л.Н., Мещерякова-Замогильная С.Ю. | 2026 | 1 |
4 | Теория и методика физического развития дошкольников: учебник для вузов. 2-е изд. | Морозова Л.Д. | 2025 | 1 |
5 | Физическое воспитание детей дошкольного возраста на основе экокинезиологического подхода: монография | Сосуновский В.С. / под ред. Загревской А.И. | 2025 | 1 |
6 | Логопедия: методика и технологии развития речи дошкольников: учебник | Антипова Ж.В., Давидович Л.Р., Дианова О.Н. и др. | 2025 | 1 |
7 | Развитие речи и общения детей дошкольного возраста: практическое пособие для вузов. 2-е изд. | Ворошнина Л.В. | 2026 | 1 |
8 | Познаем мир: развивающее пособие | Чернова Т. | 2025 | 1 |
9 | Маленький Гений: книга для родителей и педагогов по интеллектуальному развитию дошкольников | Зурков М. | 2025 | 1 |
10 | РАСТИ, МАЛЫШ! Занимаюсь с логопедом. Вызывание фразовой речи у детей с 2 до 3 лет. ФОП ДО. ФГОС ДО | Нищева Н.В. | 2025 | 1 |
11 | Как разговорить «молчуна». Упражнения для вызывания речи неговорящего ребенка. ФОП ДО. ФАОП ДО. ФГОС ДО | Нищева Н.В. | 2026 | 1 |
12 | Физическое развитие детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет. Парциальная программа. ФАОП ДО. ФГОС ДО | — | 2026 | 1 |
13 | Рисование, лепка, аппликация, конструирование с детьми раннего дошкольного возраста (с 2 до 3 лет) с расстройствами речевого развития | Литвинова О.Э. | 2026 | 1 |
14 | Планы-конспекты занятий по обучению грамоте детей 6—7 лет | Белова М.П. | 2026 | 1 |
15 | Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях: учебник. 2-е изд. | Бондаренко В.А., Евтушенко С.И., Лепихова В.А. и др. | 2026 | 1 |
16 | Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Основы топографии: учебник для вузов. 2-е изд. | Вострокнутов А.Л., Супрун В.Н., Шевченко Г.В. | 2025 | 1 |
17 | Дети с ЗПР в детском саду. Коррекционная и образовательная деятельность в соответствии с ФАОП. 2-е изд., доп. | Сост. Нищева Н.В. | 2026 | 1 |
18 | Особенности работы с детьми с ОВЗ дошкольного возраста: учебно-методическое пособие | Гайченко С.В., Иванова О.А. | 2025 | 1 |
19 | Игры и игровые задания для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья: практическое пособие. 4-е изд., доп. | Стребелева Е.А., Закрепина А.В. и др. | 2025 | 1 |
20 | Организация надомного обучения дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР): методическое пособие | Лазуренко С.Б., Павлова Н.Н. | 2025 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Паспорта комнатных растений.
В данной презентации представлен готовый материал для составления паспорта растений для уголка природы для каждой возрасной группы в детском саду. Каждый файл посвящен одному р...
Паспорт средней группы Наам Светланы Алексеевны. МКДОУ с. Круглоозерное детский сад « Родничок» Паспорт средней группы «Медвежата- веселые ребята»
паспорт группы...
Соцопрос для создания социального паспорта группа. Сам паспорт.
Соцопрос для создания социального паспорта группа. Сам паспорт с пометками о заполнение. Забирайте себе и пользуйтесь с удовольствием!!!...
Выступление на педагогическом совете с темой: «Роль паспорт группы в образовательном процесс, представление паспорта второй младшей группы «Малинка»»
Выступление на педагогическом совете с темой: «Роль паспорт группы в образовательном процесс, представление паспорта второй младшей группы «Малинка»»...
