КТП
учебно-методический материал (старшая группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четерг

Пятница

1 половина дня

Утро:

1.Беседа на тему духовно – нравственного воспитания

2. Пальчиковые игры

3. Дидактические игры

1. Игры со строительным материалом.

2. Отгадывание загадок

3. Дид. игра (сенсорика)

1. Рассматривание иллюстраций книг, картинок

2. Хороводные игры

3. Дидактические игры (профессии)

1. Чтение худ. лит. по ПДД

2. Игры по ознакомлению с ПДД

3. Дидактические игры

1. Коммуникативные игры

2. Малоподвижные игры

3.Дидактические игры

Утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку. Завтрак. Работа по формированию КГН.

Познавательно-игровая деятельность

НОД

1 Физкультура

2. Речевое        развитие

3. Рисование

1.Музыкальное

2. Лепка\ аппликация\

конструирование

3.Экономическое воспитание

1.Математиеское развитие

2.Исследовательская деятельность

3.Физкультура

1. Природа

2. Музыкальное

1. Речевое        развитие

2. Рисование

3.Приобщение к РНК

Свободное общение

4.ОБЖ

Прогулка:

1Наблюдение (за  погодой, за явлениями в природе, живой и неживой природой                                                                                     2Подвижная  игра  (со всеми детьми)                                                                                                                                                                              3Игры с подгруппой детей (на разные виды движений)                                                                                                                                4Индивидуальная работа (по развитию основных движений)                                                                                                                                 5Трудовая деятельность                                                                                                                                                                               6Самостоятельная деятельность детей

Подготовка к обеду. Обед. Работа по формированию КГН

Подготовка ко сну. Сон.  (релаксирующая музыка, чтение сказок)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры (ходьба по массажным коврикам и ребристой дорожке)

Подготовка к  полднику. Полдник. Работа по формированию КГН.

Познавательно-игровая деятельность, НОД

Индивидуальная и совместная   игровая деятельность детей в РППС

Дидактические игры (игры с предметами, настольно-печатные, словесные

Игры-драматизации,

Игры-инсценировки.

ЗОЖ

Сюжетно-ролевая игра

Беседы ОБЖ, ПДД, нравственные, экологические)

Культурно-досуговая деятельность

Подготовка к ужину. Ужин . Работа по формированию КГН

Вечер

Индивидуальная и совместная   игровая деятельность детей в РППС

Прогулка (наблюдения, подвижные игры, игровая деятельность)

Беседы с родителями

№

Тема:

Программное содержание

Сроки

Сентябрь

1.

Как происходит извержения вулкана?                   Нищ.

Познакомить детей с природным явлением – извержением вулкана.

2.

Чудо – вода.
                          Нищ.

Познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Закрепить знания об агрегатном состоянии воды.

3.

История бумаги.  
(Дыб. Из чего сделаны предметы)

Закреплять знания об истории создания бумаги. Развивать ретроспективный взгляд на бумагу.

4.

Опыты по изучению свойств воды (Дет. экспериментирование)

Приобщать детей к исследовательской деятельности при помощи простых, интересных экспериментов

Октябрь

5.

Вода, бумага и дерево.                               Нищ.

Способствовать обобщению представлений детей о воде и бумаге. Углублять знания о свойствах бумаги.

6.

Сравнения свойств песка и камня.                                Нищ.

Уточнить представления детей о свойствах объектов неживой природы. Познакомить с увеличительным прибором – лупой.

7.

Транспорт, какой он?                               Нищ.

Учить детей видеть проблемы, наблюдать, делать умозаключения и выводы. Учить проводить эксперименты.

8.

Наряды куклы Тани.                      
Дыб.                      

Обобщать и систематизировать знания о материалах. Познакомить с разными видами тканей.

9.

Опыты по изучению свойства воздуха. (Дет. экспериментирование)

Приобщать детей к исследовательской деятельности при помощи простых экспериментов

Ноябрь

10.

Ветер – невидимка.
                              Нищ.

Уточнить представление детей о свойствах воздуха, его значения в природе и жизни людей.

11.

Удивительные камни.                               Нищ.

Познакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами.

12.

Лёгкая пластмасса.                                 Дыб.

Побуждать детей определять свойства пластмассы.

13.

Опыты по изучению свойств песка, глины и почвы (Дет. экспериментирование)

Приобщать детей к исследовательской деятельности при помощи простых, интересных экспериментов

Декабрь

14.

Тайны снега и льда.                               Нищ.

Развивать у детей исследовательскую активность в процессе экспериментирования.

15.

Вода растворяет некоторые вещества.                               Нищ.

Закреплять представления детей о состояниях и свойствах воды, о твёрдых, жидких и газообразных веществах.

16.

Путешествие в мир стеклянных вещей.                                Дыб.

Познакомить детей со стеклянной посудой, с процессом его изготовления.

17.

Опыты по изучению свойств огня

Приобщать детей к исследовательской деятельности при помощи простых, интересных экспериментов

Январь

18.

Воздух видимый и невидимый.           Нищ.

Познакомить детей со способом обнаружения воздуха.

19.

О сахарном песке и соли.                               Нищ.

Развивать исследовательскую активность детей в процессе экспериментирования.

20.

В мире металла.  

                               Дыб.

Познакомить детей со свойствами и качествами металла, научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Февраль

21.

Цветок для мамы.                               Нищ.

Опытно – экспериментальным путём знакомить детей с посадкой семян в землю.

22.

В гостях у профессора Всезная.                               Нищ.

Учить детей проводить исследования, делать выводы. Познакомить со свойствами и составом земли.

23.

Узнай материал. Кузовок.                                 Дыб.

Продолжать знакомить с материалами рукотворного мира. Закрепить знания о свойствах и качествах резины.

24.

Занимательная лаборатория. Законы физики

Приобщать детей к исследовательской деятельности при помощи простых, интересных экспериментов

Март

25.

Поговорим о весне.                               Нищ.

Обобщать знания детей о признаках весны, вос-ть желание проводить эксперименты, опыты.

26.

Весёлый снеговик.                               Нищ.

Формировать представление детей о снеге и его свойствах.

27.

Магниты и магнетизм.
Мы фокусники.                      
Дыб. Н.Р.

Учить детей находить предметы, взаимодействующие с магнитом, выявлять свойства магнитов.

28.

Магниты и магнетизм.
Необычайная скрепка.
Дыб. Н.Р.

Учить детей определять способность металлических предметов намагничиваться, выявить особенность взаимодействия двух магнитов.  

Апрель

29.

Знакомый незнакомец апельсин.                             Нищ.

Формировать представление детей о явлениях и процессах, происходящих в природе.

30.

Волшебница – вода.                               Нищ.

Закреплять представление детей о свойствах воды опытным путём.

31.

Земля. Космос.
На орбите.
Темный космос.
Дыб. Н.Р.

Учить детей устанавливать, что удерживает спутник на орбите, узнать почему в космосе темно.

32.

Вес. Притяжение.
Почему всё падает на землю? Две пробки.
Дыб. Н.Р.

Формировать представление детей, что земля обладает силой притяжения. Выяснить, как действует сила притяжения.

33.

Занимательная лаборатория. Законы физики

Приобщать детей к исследовательской деятельности при помощи простых, интересных экспериментов

Май

34.

Электричество. Волшебный шарик. Чудо причёска.
Дыб. Н.Р.

Формировать представление детей о причине возникновения статического электричества.

35.

Электричество.
Волшебные шары.
Вертушка.      

Дыб. Н.Р.

Учить детей выявлять взаимодействие двух наэлектризованных предметов.

36.

Теплота.
Теплые – жидкие.
Вкусный опыт.
Дыб. Н.Р.

Формировать представление детей об изменении агрегатного состояния вещества в зависимости от тепла.

37.

Занимательная лаборатория. Законы физики

Приобщать детей к исследовательской деятельности при помощи простых, интересных экспериментов

Нищева Н.В. Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ.
Дыбина О.В. – Из чего сделаны предметы.
Дыбина О.В. – Неизведанное рядом.  

«Детское экспериментирование». Дмитриева Е.А., Зайцева О. Ю.

№

 Тема:

Программное содержание:

Сроки:

Сентябрь.

1.

Количество и счёт. Ориентировка во времени.
Логическая задача 1(К)

Занятие 1(П)

Сравнивать знакомые предметы

по величине.

Познакомить с первым осенним месяцем – сентябрь.

Совершенствовать умение различать

и называть плоские и объемные геометрические фигуры

2.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве 2 (К)
Занятие 2 (П)

Соотносить форму предмета

с геометрической фигурой.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

Совершенствовать умение двигаться

в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

3.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры.
Логическая задача 3 (К)

Занятие 3 (П)

Закреплять умение устанавливать соответствие между кол-вом предметов, числом и цифрой.

Учить выкладывать квадрат из счетных палочек.

Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

4.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры.
Величина 4 (К)                                    

Учить устанавливать соответствие между кол-вом предметов и цифрой.

Учить рисовать круги в тетради в клетку.

Октябрь.

5.

Количество и счёт.
Ориентировка во времени 5 (К)                        
Занятие 5(П)
                                       

Учить отгадывать математич. загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков.

Знакомить с названием текущего месяца – октябрь.

Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу

6.

Количество и счёт. Величина.
Логическая задача 6 (К)

Занятие 6 (П)    
                                   

Учить порядковому счёту в пределах 6. Учить решать логическую задачу на установление закономерностей

Закреплять представления о знакомых объемных геометрических

фигурах и умение раскладывать

их на группы по качественным признакам

7.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры 7(К)

Занятие 7(П)

                                   

Учить устанавливать соответствие между кол-вом предметов и цифрой.

Учить рисовать треугольники.

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

8.

Количество и счёт 8 (К)

Занятие 8 (П)
                                       
                                       

Учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и кол-вом предметов.

Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

9.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка во времени 9 (К)                        

Учить отгадывать математич. загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков.

Дорисовывать геометрические фигуры.

Ноябрь.

10.

Количество и счёт.
Ориентировка во времени и пространстве 10 (К)

Занятие 9(П)
                                     

Учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними. Находить различие в двух похожих рисунках.

Упражнять в счете и отсчете предметов

в пределах 7 по образцу и на слух.

11.

Количество и счёт.
Величина. Геометрические фигуры 11 (К)

Занятие 10 (П)                                      

Учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы.

Учить выкладывать на счётных палочках прямоугольник.

12.

Количество и счёт.
Ориентировка во времени 12 (К)

Занятие 11 (П)

Знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел.

Познакомить детей с днями недели.

Упражнять в умении находить отличия

в изображениях предметов.

13.

Количество и счёт.
Ориентировка во времени. 13 (К)

Занятие 12 (П)      

Учить писать цифру 8.

Учить правильно использовать и писать знаки + или - .

Совершенствовать представления

о треугольнике, его свойствах и видах.

Декабрь.

14.

Количество и счёт.
Величина. 14 (К)

Занятие 13(П)
                               

Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале.

Учить делить предмет на 4, 2 части.

Упражнять в умении видеть

в окружающих предметах формы

знакомых геометрических фигур.

15.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве. 15 (К)
Занятие 14 (П)                                    

Учить решать примеры на сложение и вычитание.

Определять словом положение предмета по отношению к себе.

Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

16.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. 16 (К)
Занятие 15 (П)

Закреплять умение правильно пользоваться знаками больше, меньше. Видеть геометрические фигуры в символических изображениях.

Совершенствовать навыки счета

в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет

и воспроизведение определенного

количества движений).

17.

Количество и счёт.
Ориентировка во времени. Величина. 17 (К)

Занятие 16 (П)      

Учить отгадывать математическую загадку.

Знакомить с цифрой 9.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Январь.

18.

Количество и счёт.
Величина. Геометрические фигуры 18 (К)

Занятие 17(П)

                                     

Учить сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними.

Складывать квадрат и разрезать его на части по линиям сгиба.

Совершенствовать умение различать

и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

19.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры.
Логическая задача 19 (К)
Занятие 18 (П)

Учить отгадывать математическую загадку, писать число 10.

Познакомить с новой геометрической фигурой – трапецией.

Упражнять в последовательном назывании дней недели.

20.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры.
Логическая задача 20 (К)
Занятие 19 (П)                                

Учить сложению числа 10 из двух меньших, писать цифры от 1 до 10.

Учить решать математическую задачу на установление закономерностей

Февраль.

21.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры.

Занятие 20 (П)      

Совершенствовать умение видеть

в окружающих предметах форму

знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

Продолжать учить ориентироваться

на листе бумаги, определять

и называть стороны и углы листа.

22.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка во времени 21 (К)

Занятие 21 (П)                                      

Учить отгадывать математическую загадки, соотносить числа и цифры, пользоваться знаками +, -.

Познакомить с названием месяца – февраль.

23.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры 22 (К)

Занятие 22 (П)
                                 

Учить решать задачи на сложение

и вычитание.

Работа со счётными палочками.

Формировать представление о том, что предмет можно разделить

на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

24.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве.

Занятие 23 (П)  

Совершенствовать навыки счета

в пределах 10 и упражнять в счете

по образцу.

Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить

на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Март.

25.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве 23 (К)

Занятие 24 (П)                                        

Учить составлять числа 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел.

Различать понятия «влево», «вправо», «вперед», «назад».

Круг, прямоугольник.

26.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка во времени 24 (К)

Занятие 25 (П)  

Учить устанавливать соответствие между цифрой и кол-вом предметов

Закреплять знания о днях недели.

Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части

и сравнивать целое и часть.

27.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка во времени 25 (К)                  
Занятие 26 (П)                                      

Учить составлять задачи на сложения и вычитания. Учить решать логическую задачу на сходство и различие. Познакомить с названием месяца – март.

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

28.

Количество и счёт.
Величина. Геометрические фигуры. Ориентировка во времени 26 (К)

Занятие 27 (П)                                    

Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись.

Закреплять знания о последовательности частей суток. Треугольник.

Апрель.

29.

Количество и счёт.
Ориентировка во времени 27 (К)

Занятие 28 (П)                   

Закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы. Закреплять знания о днях недели, о времени года.

30.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве 28 (К)            
Занятие 29 (П)                                      

Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших. Учить решать логическую задачу на анализ и синтез. Закреплять знания о геом. фигурах: круг, овал.

31.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка во времени.
Логическая задача 29 (К)  
Занятие 30 (П)                                      

Учить составлять задачи, записывать и читать запись. Учить решать логическую задачу на установление соответствия. Познакомить с названием месяца – апрель. Трапеция, прямоугольник.

32.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве 30 (К)    
Занятие 31 (П)                                              

Закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись. Учить рисовать предмет из заданных фигур.

33.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры.
Логическая задача 31 (К)  
                                     

Закреплять навыки порядкового и количественного счёта. Учить видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки.

Май.

34.

Количество и счёт.
Ориентировка во времени 32 (К)
                                               

Закреплять умение соотносить цифры с кол-вом предметов. Познакомить с месяцем – май. Закрепление знаний о весенних месяцах.

35.

Количество и счёт.
Геометрические фигуры.

Учить составлять задачи, записывать и читать запись. Закреплять умение рисовать предметы из заданных фигур.

36.

Количество и счёт.
Ориентировка во времени

Учить составлять числа 6, 8, 10 из двух меньших чисел. Закреплять знания о частях суток,  днях недели,
о времени года.

37.

Количество и счёт. Логическая задача.

Учить составлять задачи, записывать и читать запись. Учить решать логическую задачу на установление соответствия.

1. Колесникова Е.В. Математика для детей 5 – 6 лет. – М.;Т.Ц. Сфера, 2019г.
2. Ирина Александровна Помораева, Вера Арнольдовна Позина «ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ» Старшая группа

Речевое развитие «Развития свободного общения»

№

      Тема:

               Программное содержание:

Сроки:

Сентябрь.

1.

Мы – воспитанники старшей группы.

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они старшие дошкольники.    

2.

Пересказ сказки Заяц – хвастун».

Помочь детям составить план пересказа сказки, учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.              

3.

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

4.

Весёлые рассказы
Н. Носова.

Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями  
С. Носова «Затейники» и «Живая шляпа».

Октябрь.

5.

Учимся вежливости.

Рассказать детям о некоторых правилах поведения. Активизировать в речи соответствующие слова и обороты речи.                            

6.

Обучение рассказыванию: описание кукол.

Учить детей составлять план описания куклы, учить составлять описание самостоятельно по плану.

7.

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый».

Познакомить с рус. народной сказкой, помочь понять её смысл.                                        

8.

Литературный калейдоскоп.

Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.                                        

9.

Чтение английской народной сказки «Три поросёнка».          Ушак.

Учить понимать эмоционально – образное содержание сказки. Развивать образность речи.      

Ноябрь.

10.

Чтение стихов о поздней осени. Д. упр. «Заверши предложение».

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложен.

11.

Чтение рус. нар. сказки «Хаврошечка».

Познакомить со сказкой
«Хаврошечка» Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.                                    

12.

Обучение рассказыванию.

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога».

13.

Пересказ рассказа
В. Бианки «Купание медвежат».

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст.

Декабрь.

14.

Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе».

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета.

15.

Чтение сказки
П. Бажова «Серебреное копытце».

Познакомить детей со сказкой «Серебряное копытце».                

16.

Заучивание стихотворения
С. Маршака.

Помочь запомнить и выразительно читать стих-ние
«Тает месяц молодой».

Январь.

17.

Чтение сказки
Б. Шергина «Рифмы».

Познакомить детей с необычной сказкой «Рифмы» и стих-ем
Э. Мошковской «Вежливое слово».

18.

Чтение стихотворения о зиме. И. Сурикова «Детство».

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Детство».

19.

Обучение рассказыванию. Д. упражнение «Что это?».

Упражнять детей в творческом рассказывании, в умении употреблять обобщающие слова.
                                                   

Февраль.

20.

Беседа на тему
«О друзьях и дружбе».

Продолжать помогать детям, осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.                                                    

21.

Чтение русской народной сказки «Царевна -  лягушка».

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна – лягушка».

22.

Рассказывание

по теме «Моя любимая игрушка».

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов – антонимов.

23.

Чтение стихотворения
Ю. Владимирова
«Чудаки».

Совершенствовать умение Выразительно читать стихотворение по ролям.                                  

Март.

24.

Рассказы на тему

«Как мы поздравляли…».

Д. игра «Где мы были, мы не скажем…».

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы из личного опыта.      
Развивать инициативу, способность импровизировать.

25.

Пересказ рассказов
Г. Снегирёва
«Про пингвинов».

Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказать эпизоды из книги                          

26.

Чтение рассказа
В. Драгунского
«Друг детства».

Познакомить детей с рассказом «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

27.

Чтение сказки
«Сивка – Бурка».

Познакомить со сказкой
«Сивка – Бурка».

Апрель.

28.

Чтение стихотворения

о весне. Д. игра «Угадай слово».

Продолжать приобщать детей к поэзии. Учить задавать вопросы и искать пути решения логической задачи.

29.

Пересказ «загадочных историй».

Продолжать учить детей пересказывать.

30.

Дидактические игры со словами.
Чтение небылиц.

Активизировать словарь детей.
                                                   

31.

Чтение сказки
В. Катаева
«Цветик-семицветик».

Познакомить детей со сказкой «Цветик-семицветик».

Май.

32.

Чтение рассказа  
В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок».

Познакомить детей с новым юмористическим рассказом.
активизировать словарь детей.

33.

Лексические упражнения.

Проверить, насколько богат словарный запас детей.            

34.

Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».

Закреплять умение детей составлять подробные и логические рассказы на темы из личного опыта.

35.

Обучение рассказыванию по картинкам.

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам.                                      

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2019г.

Примерный перечень художественной литературы для детей 5-6 лет

Малые формы фольклора.

Загадки, небылицы, дразнилки, считалки, пословицы, поговорки, заклички, народные песенки, прибаутки, скороговорки.

Русские народные сказки.

«Жил-был карась... » (докучная сказка);«Жили-были два братца... »(докучная сказка);«Заяц-хвастун»(обраб. О.И. Капицы/ пересказ А.Н. Толстого); «Крылатый, мохнатый да масляный» (обраб И.В. Карнауховой); «Лиса и кувшин» (обраб. О.И. Капицы); «Морозко» (пересказ М. Булатова); «По щучьему веленью» (обраб. А.Н. Толстого); «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (пересказ А.Н. Толстого); «Сивка-бурка» (обраб. М.А. Булатова/ обраб. А.Н. Толстого/ пересказ К.Д. Ушинского); «Царевналягушка» (обраб. А.Н. Толстого/ обраб. М. Булатова).

Сказки народов мира.

«Госпожа Метелица», пересказ с нем. А. Введенского, под редакцией С.Я. Маршака, из сказок братьев Гримм; «Жёлтый аист», пер. с кит. Ф. Ярлина; «Златовласка», пер. с чешек. К.Г. Паустовского; «Летучий корабль», пер. с укр. А. Нечаева; «Рапунцель» пер. с нем. Г. Петникова/ пер. и обраб. И. Архангельской.

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия.

Аким Я.Л. «Жадина»; Барто А.Л. «Верёвочка», «Гуси-лебеди», «Есть такие мальчики», «Мы не заметили жука» (1-2 стихотворения по выбору); Бородицкая М. «Тетушка Луна»; Бунин И.А. «Первый снег»; Волкова Н.«Воздушные замки»; Городецкий С.М. «Котёнок»; Дядина Г. «Пуговичный городок»; Есенин С.А. «Берёза»; Заходер Б.В. «Моя Вообразилия»; Маршак С.Я.«Пудель»; Мориц Ю.П. «Домик с трубой»; Мошковская Э.Э. «Какие бывают подарки»; Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу»; Пушкин А.С. «У лукоморья дуб зелёный ....» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»), «Ель растёт перед дворцом....» (отрывок из «Сказки о царе Салтане ....» (по выбору); Сеф Р.С.

«Бесконечные стихи»; Симбирская Ю. «Ехал дождь в командировку»; Степанов В.А. «Родные просторы»; Суриков И.З. «Белый снег пушистый», «Зима» (отрывок); Токмакова И.П. «Осенние листья»; Тютчев Ф.И. «Зима недаром злится....»; Усачев А. «Колыбельная книга», «К нам приходит Новый год»; Фет А.А. «Мама, глянь-ка из окошка....»; Цветаева М.И. «У кроватки»; Чёрный С. «Волк»; Чуковский К.И.

«Ёлка»; Яснов М.Д. «Мирная считалка», «Жила-была семья», «Подарки для Елки. Зимняя книга» (по выбору).

Проза.

Аксаков С.Т. «Сурка»; Алмазов Б.А. «Горбушка»; Баруздин С.А.

«Берегите свои косы!», «Забракованный мишка» (по выбору); Бианки В.В. «Лесная газета» (2-3 рассказа по выбору); Гайдар А.П. «Чук и Гек», «Поход» (по выбору); Голявкин В.В. «И мы помогали», «Язык», «Как я помогал маме мыть пол», «Закутанный мальчик» (1-2 рассказа по выбору); Дмитриева В.И. «Малыш и Жучка»; Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы» (1-2 рассказа по выбору); Москвина М.Л. «Кроха»; Носов Н.Н. «Живая шляпа», «Дружок», «На горке» (по выбору); Пантелеев Л. «Буква ТЫ»; Паустовский К.Г. «Кот-ворюга»; Погодин Р.П. «Книжка про Гришку» (1-2 рассказа по выбору); Пришвин М.М. «Глоток молока»,«Беличья память», «Курица на столбах» (по выбору); Симбирская Ю. «Лапин»; Сладков Н.И. «Серьёзная птица», «Карлуха» (по выбору); Снегирёв Г.Я. «Про пингвинов» (1-2 рассказа по выбору); Толстой Л.Н. «Косточка», «Котёнок» (по выбору); Ушинский К.Д. «Четыре желания»; Фадеева О.

«Фрося - ель обыкновенная»; Шим Э.Ю. «Петух и наседка», «Солнечная капля» (по выбору).

Литературные сказки.

Александрова Т.И. «Домовёнок Кузька»; Бажов П.П. «Серебряное копытце»; Бианки В.В. «Сова», «Как муравьишка домой спешил»,«Синичкин календарь», «Молодая ворона», «Хвосты», «Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?», «Кто чем поёт?», «Лесные домишки», «Красная горка», «Кукушонок», «Где раки зимуют» (2-3 сказки по выбору); Даль В.И. «Старик-годовик»; Ершов П.П. «Конёк-горбунок»; Заходер Б.В. «Серая Звёздочка»; Катаев В.П. «Цветиксемицветик», «Дудочка и кувшинчик» (по выбору); Мамин-Сибиряк Д.Н.«Алёнушкины сказки» (1-2 сказки по выбору); Михайлов М.Л. «Два Мороза»; Носов Н.Н. «Бобик в гостях у Барбоса»; Петрушевская Л.С. «От тебя одни слёзьш; Пушкин А.С. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (по выбору); Сапгир Г.Л. «Как лягушку продавали»; Телешов Н.Д. «Крупеничка»; Ушинский К.Д. «Слепая лошадь»; Чуковский К.И. «Доктор Айболит» (по мотивам романа Х. Лофтинга).

Произведения поэтов и писателей разных стран.

Поэзия

Бжехва Я. «На Горизонтских островах» (пер. с польск. Б.В. Заходера); Валек М. «Мудрецы» (пер. со словацк. Р.С. Сефа); Капутикян С.Б. «Моя бабушка» (пер. с армянск. Т. Спендиаровой); Карем М. «Мирная считалка» (пер. с франц. В.Д. Берестова); Сиххад А. «Сад» (пер. с азербайдж. А. Ахундовой); Смит У.Д. «Про летающую корову» (пер. с англ. Б.В. Заходера); Фройденберг А. «Великан и мышь» (пер. с нем. Ю.И. Коринца); Чиарди Дж. «О том, у кого три глаза» (пер. с англ. Р.С. Сефа).

Литературные сказки.

Сказки-повести (для длительного чтения). Андерсен Г.Х. «Огниво» (пер. с датск. А. Ганзен), «Свинопас» (пер. с датск. А. Ганзен), «Дюймовочка» (пер. с датск. и пересказ А. Ганзен), «Гадкий утёнок» (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А. Любарской), «Новое платье короля» (пер. с датск. А. Ганзен), «Ромашка» (пер. с датск. А. Ганзен), «Дикие лебеди» (пер. с датск. А. Ганзен) (1-2 сказки по выбору); Киплинг Дж. Р. «Сказка о слонёнке» (пер. с англ. К.И. Чуковского), «Откуда у кита такая глотка» (пер. с англ. К.И. Чуковского, стихи в пер. С.Я. Маршака) (по выбору); Коллоди К. «Пиноккио. История деревянной куклы» (пер. с итал. Э.Г. Казакевича); Лагерлёф С. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (в пересказе 3. Задунайской и А. Любарской); Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опять прилетел» (пер. со швед. Л.З. Лунгиной); Лофтинг Х. «Путешествия доктора Дулиттла» (пер. с англ. С. Мещерякова); Мили А.А. «Винни-Пух и все, все, все» (перевод с англ. Б.В. Заходера); Пройслер О. «Маленькая Баба-яга» (пер. с нем. Ю. Коринца),Маленькое привидение» (пер. с нем. Ю. Коринца); Родари Д. «Приключения Чипполино» (пер. с итал. 3. Потаповой), «Сказки, у которых три конца» (пер. с итал. И.Г. Константиновой).

16.

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «МАК» 16

Познакомить детей со звуковым составом слова «мак»

17.

СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЗАДАНИЮ 17

Закреплять представление о предложении

18.

СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С СОЕДИНИТЕЛЬНЫМ СОЮЗОМ «И» 18

Дать детям представление о составлении предложения из 3 слов с соединительным союзом

«и».

Февраль.

19.

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «СЫР» 19

Познакомить детей со звуковым анализом слова «сыр»

20.

БЕСЕДА О ЗИМЕ 20

Совершенствовать умение детей слушать и слышать

21.

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ «ЖУК» И «ЛУК» 21

Закреплять умение интонационно выделять звук в слове

Март.

22.

ПОДБОР ОПРЕДЕЛЕНИЙ

К СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ 22

Упражнять детей в подборе определений к существительным

23.

РАЗВИТИЕ

ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ 23

Упражнять в определении пространственных взаимоотношений относительно себя и относительно человека, стоящего напротив

24.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ

«СОГЛАСНЫЙ ЗВУК» 24

Закреплять понятие «согласный звук»

25.

ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ

«МЯГКИЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК» 25

Совершенствовать речевую активность детей, способствовать развитию

наблюдательности и умения познавать многоплановую сущность окружающей действительности

Апрель.

26.

ДЕЛЕНИЕ НА СЛОГИ ДВУХ- И ТРЕХСЛОЖНЫХ СЛОВ 26

Совершенствовать умение детей делить на слоги двух- или трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова

27.

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ОСЫ» 27

Отрабатывать умение детей произносить слова медленно, интонационно выделяя звук

28.

ЗНАКОМСТВО СО СЛОГООБРАЗУЮЩЕЙ РОЛЬЮ

ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ 28

Активизировать речевую деятельность детей

29.

«ВЕСЕННИЕ ДЕНЬКИ». ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ЛУНА» 29

Активизировать знания детей при отгадывании загадок

Май.

30.

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ЛИСА» 30

Упражнять в проведении звукового анализа слова («лиса»)

31.

ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ

ГРАММАТИКИ 31

Совершенствовать умение детей составлять предложения с заданными словами

32.

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА 32

Упражнять в проведении звукового анализа слова

О. М. Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте» : система занятий, конспекты, дидактический материал / Учитель, 2009. -335 с.

№

Тема:

Программное содержание:

Сроки:

Сентябрь.

1.

Труд – основа жизни

Объяснить, что такое труд, его значение в жизни каждого человека.

2.

Работать и зарабатывать

Формировать представление о значении слов «работать» и «зарабатывать».

3.

Все работы хороши,

выбирай на вкус

Продолжать знакомить детей с профессиями.

4.

Разбираемся, что будет, если люди перестанут работать

и трудиться

Расширять представления детей о роли труда в жизни человека; побуждать детей к развитию своих трудовых навыков.

5.

Как придумали

деньги

Продолжать знакомить детей с экономической стороной социальной жизни.

Октябрь.

6.

Какие бывают деньги, как они выглядят и откуда берутся

Формировать основы финансовой грамотности 

7.

Как деньги попадают к нам в дом.

Познакомить детей с новыми экономическими понятиями

8.

Денежка всегда

крепка

Формировать основы финансовой грамотности

9.

Где живут деньги

Расширять представления детей о местах хранения денег.

Ноябрь.

10.

Потребности

и желания

Формировать первоначальные основы финансовой грамотности.

11.

Где покупают

и продают разные

товары

Расширять представление детей о том, что такое магазин.

12.

Наша мастерская

Изготовить товары для ярмарки

Декабрь.

13.

Что такое цена?

Познакомить детей с понятиями «цена»

14.

Выгодно-невыгодно

Сформировать понятия того, что такое выгодно и невыгодно.

15.

Русская ярмарка

Расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах.

16.

Тратим разумно,

экономим

Способствовать финансовому воспитанию дошкольников посредством формирования умения производить денежные траты с умом, сберегать и экономить.

Январь.

17.

Копим и сберегаем

Формировать представления у детей зачем надо копить и сберегать, как можно копить.

18.

Занимаем и

одалживаем

Формирование основ финансовой грамотности у детей. Дать детям понятие долг

19.

Долги

Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников

Февраль.

20.

Заплатить долг

скорее, так будет

веселее

Формирование основ финансовой грамотности у детей.

21.

Всё по плану!

Сформировать понятие, что такое план и планирование.

22.

Щедрость и

жадность

Формировать у детей нравственные качества, доброжелательность, щедрость, умение оценивать свои поступки и поступки других людей.

23.

Азбука денег

Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Март.

24.

Практическая работа «Мини-банк»

Показать принципы финансового планирования, донести принцип «сначала зарабатываем - потом тратим».

25.

Почему взрослые работают?

Развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения

разнообразных потребностей человека и источником дохода.

26.

Путешествие с Монеточкой по стране

Экономика

Закреплять полученные экономические знания в разных вида экономической деятельности.

27.

Открываем супермаркет

Систематизировать знания детей о разнообразии товаров. Познакомить детей

с многообразием потребностей и ограниченностью ресурсов

28.

Юные финансисты

Формировать у детей первичные элементарные экономические представления; обобщение знаний о потребностях человека

Апрель.

29.

Приключения Грамотея и Капризки

Формировать первичные

элементарные экономические представления

30.

Игровое занятие «Бартер»

Формировать элементарные экономические знания.

31.

Семейный бюджет и расходы семьи

Раскрыть сущность понятий семейный бюджет и его основные источники

32.

Музей денег

Расширять представление детей о свойствах и функциях денег; систематизировать знания об истории возникновения денежной единицы в России.

Май.

33.

Путешествие в сказочную страну Экономию

Содействовать финансовому просвещению и воспитанию детей

34.

Экономия тепла, света, воды

Развить познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и

применению этих знаний на практике

35.

Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта

Закреплять знания детей

о внешнем виде современных денег.

36.

Деньги всякие нужны

Раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота».

СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ на основе примерной парциальной

образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ: формирование

предпосылок финансовой грамотности

№

Тема:

Программное содержание:

Сроки:

Сентябрь.

1.

Во саду ли, в огороде.                              Солом.

Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды.

2.

Учитесь жалеть и беречь.

Пробудить у детей чувство сострадания и жалости к обитателям природы.

3.

Что такое заповедник?

Познакомить детей с заповедниками нашей страны.

4.

Для чего нужна красная книга?

Формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

Октябрь.

5.

Осень золотая.

Закрепить знание детей о приметах осени, учить понимать закономерности явлений природы.

6.

Берегите животных!                             Солом.

Расширять представление детей о многообразии животного мира.

7.

Осенние заботы животных и птиц.

Развивать интерес к закономерностям в живой природе, воспитывать бережное отношение к животным и птицам в осенний период.

8.

Осенние хлопоты человека.

Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду.

9.

Викторина «Осень»

Закрепить знания детей о характерных приметах осени.

Ноябрь.

10.

Осенины

Солом.

Формировать представление о чередовании времен года.

11.

Как узнать птиц?

Формировать у детей обобщенное представление о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде.

12.

Пернатые друзья.                             Солом.

Формировать представление детей о зимующих птицах и перелётных птицах.  

13.

Тайны птичьего мира.

Развивать у детей интерес к жизни птиц. Познакомить с загадками и тайнами живой природы.

Декабрь.

14.

Животные - наши помощники.

Прививать любовь к домашним животным, дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.

15.

Как животные помогают человеку.                              Солом.  

Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помочь человеку.

16.

Нелюбимые животные.

Воспитывать у детей гуманные чувства к незаслуженно преследуемым людьми животным.

17.

Животные родного края.

Закрепить знания детей о животных родного края.

Январь.

18.

Зимние явления в природе.                             Солом.

Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах.

19.

Зимовье зверей.

Формировать представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.

20.

Покормите птиц зимой.

Формировать у детей обобщённое представление о зимующих птицах.

Февраль.

21.

Кто такие рыбы?

Развивать представление детей о рыбах как живых существах, живущих в воде.

22.

Экскурсия в зоопарк

Солом.

Расширять представления детей о многообразии животного мира

23.

Морские чудеса.

Познакомить с разнообразием морских обитателей.

24.

Цветы для мамы

Солом.

Расширять знания о многообразии растений.

Март.

25.

Водные ресурсы Земли.                             Солом.

Расширять представление детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озёра, реки, моря.

26.

Растения – лёгкие нашей Земли.

Дать представление о значении растений, показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова.

27.

Где растения любят жить?

Углубить представления о растениях, о существовании их в разных экосистемах – пустынях, лесах, океанах, тундрах, горах.

28.

Зелёная аптека.

Уточнить и расширять представления о лекарственных растениях.

Апрель.

29.

Луга и леса нашей Родины.                              Солом.

Закреплять знания о многообразии растительного мира России.

30.

Весна – красна.

Закрепить знания о весенних изменениях в живой и не живой природе.

31.

О чём поют весною птицы?

Уточнить и расширить представления о перелётных птицах, об их жизни в весенний период.

32.

Первоцветы.

Уточнить и расширить представления о первых цветах весны.

33.

Весенняя страда.

Солом.

Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Активизировать словарный запас детей.

Май.

34.

Природный материал: песок, глина, камни. Солом.

Развивать интерес к природным материалам.

35.

Насекомые и цветы созданы друг для друга.

Показать детям закономерные связи в природе, роль насекомых в этом процессе.

36.

Таинственный мир насекомых.

Расширять представление о насекомых, познакомить сих разнообразием, развивать интерес к жизни насекомых.

37.

Земля – наш общий дом.

Показать Землю как общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2019г.
Волчкова В.Н., Степанова Н.В.     Педагогика нового времени.  Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2017г.

№

             Тема:

        Программное содержание:

 Сроки:

Сентябрь.

1.

Картинка про лето.

Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом.                                                           Цв. каранд.

2.

Продолжать знакомиться с акварелью.

Уточнить знания детей об акварельных красках и их использовании.                 Акварель.

3.

Космея.

Учить передавать характерные особенности цветов космеи. Аквар.

4.

Укрась платочек цветами (ромашки, другие цветы).

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину.                               Гуашь.

5.

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду.

Учить передавать разветвлённость кроны фруктовых деревьев, изображать много яблок.  Цв. каранд.

6.

Чебурашка.

Учить детей создавать в рисунке образ сказочного героя.       Мелки.

7.

Осенний лес.

Учить детей отображать в рисунке осенние впечатления.       Акварель.

8.

Натюрморт «Овощи» или «Фрукты».      Авер.

Познакомить детей с новым жанром – натюрморт.    Цв. каранд.

Октябрь.

9.

Идёт дождь.

Учить детей образно отражать в рисунках впечатления об окружающей жизни.            Мелки.

10.

Кленовые листья.

                               Авер.

Закреплять умение обводить предметы по контуру. Раскрашивать.                  Акварель.

11.

Девочка в нарядном платье.

Учить рисовать фигуру человека, форму платья.                Цв. каранд.

12.

Знакомство с городецкой росписью.

Познакомить детей с городецкой росписью, выделять её яркий нарядный колорит.               Гуашь.

13.

Городецкая роспись.

Учить рисовать элементы росписи.

                                                Гуашь.

14.

Веселые игрушки.

Учить детей рисовать любимую игрушку.                         Цв. каранд.

15.

Укрась сарафан для куклы.                                Авер.

Учить создавать узор на сарафане, используя короткие линии, штрихи, точки.                  Акварель.

16.

Грузовик.
                               Авер.

Учить детей рисовать машины, передавая форму основных частей.
                                               Мелки.

17.

Нарисуй весёлое и грустное настроение.                                Авер.

Учить детей ассоциировать свои чувства, эмоции и переживания с различными цветами, их сочетаниями.                    

                                            Цв. каранд.        

Ноябрь.

18.

Что нам осень принесла.

Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты.
                                          Акварель.

19.

Автобус едет по улице.

Учить детей изображать отдельный вид транспорта: автобус.
                                        Цв. каранд.

20.

Закладка для книги «Городецкий цветок»

Продолжать обогащать представление детей о народном искусстве.                               Гуашь.

21.

Моя любимая сказка.

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки.
                                               Мелки.

22.

Сказочные домики.

Учить детей создавать образ сказочного дома.               Цв. каранд.

23.

Сказочное дерево.

                               Авер.

Учить создавать в рисунке сказочный образ необычного волшебного дерева.         Акварель.

24.

Грузовая машина.

Закреплять умение изображать предметы, состоящие из прямоугольной и круглой формы.
                                        Цв. каранд.

Декабрь.

25.

Зима.

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в городе.                               Акварель.

26.

Большие маленькие ели.

Учить детей передавать различие по высоте старых и молодых деревьев.                                Мелки.

27.

Синие и красные птицы.

Учить детей передавать поэтический образ, красиво располагать птиц на листе бумаги.
                                            Цв. каранд.

28.

Городецкая роспись деревянной доски.

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи.
                                                Гуашь.

29.

Девочка пляшет.                                
                               Авер.

Учить рисовать человеческую фигуру, соблюдая соотношения частей тела по величине. Цв. каран.

30.

Снежинка.

Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты.   Акварель.

31.

Усатый – полосатый.

Учить детей передавать в рисунке образ котёнка.                       Мелки.

Январь.

32.

Дети гуляют зимой на участке.

Учить детей передавать в рисунке не сложный сюжет.        Цв. каранд.

33.

Городецкая роспись.

Продолжать знакомить детей с городецкой росписью.          Гуашь.

34.

Машины нашего города.

Учить детей изображать разные автомобили.                       Фломаст.

35.

По мотивам городецкой росписи.

Закреплять технические навыки и умение в рисовании.  
                                          Акварель.                

36.

Нарисуй своё любимое животное.

Учить детей выразительно передавать в рисунке образы животных.                              Мелки.

37.

Роспись олешка.

Учить детей расписывать плоские изделия по мотивам народных декоративных узоров.           Гуашь.

                                        Февраль.

38.

Красивое развесистое дерево зимой.

Продолжать учить детей создавать в рисунке образ дерева. Цв. каранд.

39.

По мотивам хохломской росписи.

Учить детей рисовать волнистые линии, коротки завитки и травинки слитными, плавными движениями.
                                                Гуашь.

40.

Деревья в инее.

Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы.   Мелки.

41.

Золотая хохлома.

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью.    Акварель.

42.

Домики трёх поросят.

Учить детей рисовать картинку по сказке, передавая характерные особенности сюжета.        Фломаст.

43.

Солдат на посту.

Учить детей создавать в рисунке образ воина.                    Цв. каранд.

44.

Пограничник с собакой.

Упражнять детей изображать человека и животного.          Мелки.

Март.

45.

Дети делают зарядку.

Закреплять приёмы рисований и закрашивания изображений карандашами.                 Цв. каранд.

46.

Картинка к празднику
8 Марта.

Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребёнка.   Акв.

47.

Моя мама.
                               Авер.

Знакомить детей с портретом. Учить рисовать портрет мамы, стараясь передать сходство.  
                                               Мелки.

48.

Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная.

Формировать умение передавать в рисунке образы сказок.
                                            Цв. каранд.

49.

Роспись кувшина.

Учить детей расписывать кувшин, используя для этого цветовую гамму и элементы узора.      Гуашь.

50.

Русская матрёшка.
                               Авер.

Учить раскрашивать матрёшку, похожую на семёновскую. Цв. кар.

51.

Знакомство с искусством гжельской росписи.

Формировать умение передавать элементы росписи.
                                          Акварель.

52.

Гжельская роза.

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Учить расписывать салфетку гжельской розой.                                 Акварель.

Апрель.

53.

Это он, это он, ленинградский почтальон.

Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека.                                Мелки.

54.

Роспись петуха.

Учить детей расписывать плоскую фигуру петуха по мотивам гжельской росписи.               Гуашь.

55.

Как я мамой (папой) иду из детского сада домой.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого человека и ребёнка.    
                                            Цв. каранд.

56.

На далёкой планете.                                Авер.

Закреплять навыки работы красками по цветному фону, умению рисовать ракету, планеты, космонавтов и т.д.                 Гуашь.

57.

Спасская башня Кремля.

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей.
                                        Цв. каранд.

58.

Гжельские узоры.

Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи.          Акварель.

59.

Рисование по замыслу «Красивые цветы».

Закреплять представление и знания детей о разных видах народного декоративно – прикладного искусства.                              Мелки.    

60.

Дети танцуют на празднике в детском саду.

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении.
                                        Цв. каранд.

Май.

61.

Пасхальный натюрморт на столе.

Познакомить детей с новым жанром живописи – натюрморт. Учить рисовать несложную композицию из трёх – четырёх предметов.
Мелки.

62.

Салют над городом в честь праздника Победы.

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы.
                                         Цв. каранд..

63.

Роспись силуэтов гжельской посуды.

Учит детей расписывать посуду, располагая узор по форме.   Гуашь.

64.

Цветут сады.

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая её характерные особенности.                     Акварель.

65.

Бабочки летают над лугом.

Учить детей отображать в рисунке несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни.
                                        Цв. каранд.

66.

Динозавры.
                           Авер.

Учить детей рисовать динозавров разных видов из овалов, линий, полос и т.д.                            Мелки.

67.

Цветущая клумба.
                               Авер.

Закреплять умение детей рисовать весенние цветы на клумбе.
                                            Цв. каранд.

Комарова  Т.С.  ИЗО – деятельность в детском саду: Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2019г.  
Аверьянова А.П.  ИЗО – деятельность в детском саду.
– М.: Мозаика – Синтез, 2017г.  

№

Тема:

Программное содержание:

Сроки:

Сентябрь

1

На лесной полянке выросли грибы.

Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы.

2

Огурцы и помидоры лежат на тарелке.

Продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников.

Октябрь

3

Блюдо с фруктами и ягодами.

Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов округлой и овальной формы.

Ноябрь

4

Дома на нашей улице.

Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами и клеем.

Декабрь

5

Большие и маленькие бокальчики.

Учить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Аккуратно наклеивать.

Январь

6

Новогодняя поздравительная открытка

Учить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания.

Февраль

7

Красивые рыбки в аквариуме.

Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета.

8

Пароход

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки.

Март

9

Сказочная птица.

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение.

Апрель

10

Вырежи и наклей игрушку

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации.

Май

11

Поезд.

Закреплять умение детей вырезывать часть предмета прямоугольной формы.

12

Весенний ковёр.

Упражнять в симметричном расположении изображения на квадрате или полосе.

Комарова  Т.С.  ИЗО – деятельность в детском саду:  Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2017  

№

            Тема:

 Программное содержание:  

Сроки:

Сентябрь.

1.

Грибы.

Закреплять умение лепить предметы и их части круглой, овальной, дискообразной формы.

Октябрь.

2.

«Как маленький Миша увидел, что из его мисочки всё съедено».

Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Развивать воображение.

3.

Гроздь винограда.
Колд.

Продолжать учить детей скатывать шарики из пластилина между ладонями и расплющивать их сверху на картоне.

Ноябрь.

4.

Вылепи свою любимую игрушку.

Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки.

Декабрь.

5.

Котёнок.

Учить детей создавать в лепке образ животного.

Январь.

6.

Снегурочка.

Учить детей передавать в лепке образ снегурочки.

Февраль.

7.

Щенок.

Учить детей изображать собак, щенят, передавая их особенности

Март.

8.

Танк.

                                 Колд.

Учить детей лепить предмет из отдельных частей, правильно передавая форму и пропорции.

9.

Птицы на кормушке.

Учить лепить птицу по частям, передавая форму и величину.

Апрель.

10.

Черепашка.                                 Колд.

Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин.

                                           Май.

11.

Божья коровка.                                 Колд.

Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал с пластилином.

Комарова  Т.С.  ИЗО – деятельность в детском саду: Старшая группа. Мозаика, 2019г.
Колдина Д.Н.  Лепка с детьми  5 – 6 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2018г.

ИЗО – деятельность «Конструирование»

№

Тема:

Программное содержание:

Сроки:

Сентябрь.

1.

Участок детского сада

Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу

2.

Гараж для машин

Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни.

Октябрь.

3.

Дом одноэтажный

Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций

Ноябрь.

4.

Дом многоэтажный.

Развивать умение делать постройку прочной, распределять ее в высоту.

Декабрь.

5.

Сказочный домик

Закрепить знания детей о строительных деталях

6.

Волшебный город

Продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции, строить «волшебный» город по замыслу

Январь.

7.

Машина грузовая

Расширять представления о различных машинах, их строении и функциональном назначении.

Февраль.

8.

Грузовая машина для перевозки мебели

Закреплять умение находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки

Март.

9.

Автозаправка

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Апрель.

10.

Строим город

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей

11.

Горка

Формировать умение создавать горки по образцу и перестраивать постройки по условию.

Май.

12.

Построй что захочешь

Учить самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, находить конструктивные решения и планировать создание постройки

О. Э. Литвинова. «КОНСТРУИРОВАНИЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Приобщение к истокам русской народной культуры

№

Тема:

Цель:

Сроки:

Сентябрь

1.

Что летом родиться, - зимой пригодится.                                       1.

Беседа о лете. Народные приметы. Загадывание загадок о летних явлениях природы.

2.

Гуляй, да присматривайся.

                                       2.

Рассказ о первом осеннем месяце, его приметах. Д. игра «С какого дерева детки?». Разучивание песенки – потешки «Восенушка – осень».

3.

Вершки да корешки.                                       3.

Знакомство со сказкой «Мужик и медведь». Д. игра «Вершки да корешки». Загадывание загадок.

4.

Хлеб – всему голова.                                       4.

Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?». Познакомить детей со старинным орудием труда – цепом и серпом.

Октябрь

5.

Октябрь пахнет капустой.                        

5.                              

Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках. Повторение попевки «Восенушка – осень».

6.

Зайчишка – трусишка.                                       6.

Знакомство со сказкой «Заяц – хваста». Разучивание потешки «Зайчишка – трусишка».

7.

У страха глаза велики.                                        7.

Беседа о страхе. Чтение сказки «У страха глаза велики».

8.

Друг за друга держаться – ничего не бояться.                                         8.

Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый». Беседа о взаимовыручке и поддержке.

9.

Знаешь ли ты сказки?                                         9.

Литературная викторина по сказкам «Заяц – хваста», «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый да масленый».

Ноябрь

10.

Гончарные мастеровые.                                      10.    

Рассказ о гончарном промысле. Д. игра «Что как называется?». Знакомство со сказкой

«Лиса и кувшин».

11.

Дикие животные.
                                    11.

Беседа о диких животных с использованием загадок о них. Знакомство со сказкой
«Лиса и рак».

12.

Что нам осень принесла?»                                        12.

Беседа о осени с использованием соответствующих народных примет, песенок, загадок.

13.

Здравствуй, зимушка – зима!»                                                 13.

Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц, поговорок.

Декабрь

14.

Проказы старухи зимы.                                     14.

Знакомство со сказкой
К.Д. Ушинского «Проказы старухи зимы». Загадывание загадок о зиме.

15.

Лиса – обманщица.                                      15.

Викторина по сказкам. Разыгрывание сюжета сказки «Лисичка – сестричка и серый волк».

16.

С Новым годом со всем родом!                                       17.

Рассказ о традициях празднования Нового года.
Пение колядок.

Январь

17.

Гуляй, да присматривайся.                                     18.

Беседа о характерных особенностях января, загадки. Знакомство со сказкой «Морозко».

18.

Хороший город Городец.                                       19.

Рассказ о городе Городце и городецкой росписи. Пение частушек

19.

Городецкая роспись.                                      20.

Продолжение рассказа о городецкой росписи. Составление узоров из готовых форм. Пословицы, поговорки.

Февраль

20.

Гуляй, да присматривайся.                                       21.

Беседа о характерных особенностях февраля. Знакомство со сказкой «Два Мороза».

21.

Сказка для Кузи.                                      22.

Самостоятельное рассказывание детьми сказок. Словесная игра «Аюшки».

22.

Письмо Нафане.
                                    23.

Составление детьми письма Нафане – другу домовёнка Кузи. Знакомство с обрядовыми песнями, посвящёнными Масленицы.

23.

Ой ты, Масленица!                                       24.

Рассказ о Масленице. Пение обрядовых песен.

Март

24.

Нет милее дружка, чем родимая матушка.      

25.

Беседа о маме. Изготовление поделки в подарок маме.

25.

Мудрёному и счастье к лицу.                                      26.

Знакомство со сказкой «Семилетка». Загадывание загадок.

26.

Гуляй, да присматривайся.                                     27.

Беседа о характерных признаках начала весны. Разучивание заклички «Жаворонки, прилетели».

27.

Весна, весна, поди, сюда!».                                          28.

Пение закличек о весне. Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне».

Апрель

28.

Шутку шутить – людей насмешить.                                         29.

Знакомство с потешным фольклором . Составление детьми потешного рассказа.

29.

Небылица в лицах, небывальщина.                                      30.

Знакомство с русскими народными небылицами. Самостоятельное придумывание детьми небылиц.

30.

Красная горка.                                      31.

Знакомство с традициями русских гуляний на пасхальной недели. Словесные игры.

31.

Апрель ленивого не любит, проворного голубит.                      32.

Рассказ о весенних полевых работах. Самостоятельный посев детьми семян.

Май

32.

Весна красна цветами.                                     33.

Повторение закличек, песенок, пословиц о весне. Знакомство со сказкой Н. Павловой «Под кустом». Отгадывание загадки.

33.

Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся.                    34.

Рассказ о воинах – защитниках. Знакомство со сказкой «Каша из топора».

34.

А за ним такая гладь – ни морщинки не видать.                                    35.

Знакомство детей с различными способами глажения белья. Загадывание загадок о предметах обихода.

35.

Цветик – семицветик.

Беседа о лете. Загадки, приметы.
Знакомство со сказкой «Цветик – семицветик».

Князева А.А., Жохова Л.В.  Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Средняя группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2014г.

Перспективное планирование по ОБЖ

Месяц

Неделя

Тема занятия

Программное содержание

Сентябрь

1 неделя.

Правила дорожной безопасности.

Видеоэкскурсия «Дорожные ловушки»

Формировать представления детей о правилах безопасного поведения на улице.

2 неделя.

Правила пожарной безопасности

 Беседа «Будь осторожен с огнём» 

Рассматривание иллюстрации

Формировать представления детей о пользе и вреде огня, и его способах тушения. Воспитывать чувство опасности самосохранения.

3 неделя.

Безопасность детей в быту.

Беседа «В мире опасных предметов».

Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности дома.

4 неделя.

Безопасность детей на улице.

Беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Формировать представления детей о правилах поведения на улице.

Октябрь

1 неделя.

Правила дорожной безопасности.

Беседа о пдд.

Рисование «Безопасная дорога»

Выставка рисунков

Формировать представления детей о видах транспорта.

2 неделя.

Правила пожарной безопасности.

Дидактическая игра «Предметы – источники пожара»

Дать детям представление о том, какой бывает огонь, какое значение играет в жизни людей.

3 неделя.

Безопасность детей в быту.

Квест - игра «Безопасность в быту

Формировать умение видеть опасность в повседневной жизни и умение её предупредить.

4 неделя.

Безопасность детей на улице.

Беседа «Не поднимай незнакомые предметы».

Формировать навыки безопасного поведения в опасных ситуациях.

Ноябрь

1 неделя.

Правила дорожной безопасности.

Беседа «Для чего нужны дорожные знаки»

Рассматривание дорожных знаков.

Уточнять понятия о дорожных знаках.

2 неделя.

Правила пожарной безопасности.

Беседа «Вещи вокруг нас (электробытовые приборы)

Обсуждение опасных ситуаций по сюжетным картинкам

Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности дома, правилах осторожного обращения с ними.

3 неделя.

Безопасность детей в быту.

Беседа «Личная гигиена»

Дать понятие о значении гигиенических процедур, о предметах, необходимых для поддержания чистоты тела.

4 неделя.

Безопасность детей на улице.

Беседа «Что такое метель»

Знакомить детей с правилами поведения во время метели.

Декабрь

1 неделя.

Правила дорожной безопасности.

Беседа «Городской общественный транспорт»

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе»

Формировать представления детей о правилах поведения в транспорте.

2 неделя.

Правила пожарной безопасности.

Беседа «Праздничные огни»

Игровая ситуация «Горят бенгальские огни»

Формировать навыки поведения при пожаре. Закрепить с детьми правило «Нельзя!».

3 неделя

Безопасность детей в быту.

Беседа «Не ешь лекарства и витамины без разрешения»

Дать представление о том, что лекарственные средства могут приносить не только пользу, но и вред, воспитывать чувства самосохранения.

4 неделя.

Безопасность детей на улице.

Беседа «Правила безопасности на льду»

Просмотр видео.

Дать представление о правилах поведения на льду.

Январь

1 неделя.

Правила дорожной безопасности.

Беседа «Путешествие по улице»

Формировать представления о правилах поведения на улице.

2 неделя.

Правила пожарной безопасности.

Беседа «В мире опасных предметов».

Познакомить с предметами, требующими осторожного обращения.

3 неделя.

Безопасность детей в быту.

Игра –беседа «Колючие

опасности». «Правила

безопасности при работе с

ножницами»

Игра –беседа «Колючие

опасности». «Правила

безопасности при работе с

ножницами»

Просмотр мультфильма «Как бегемот боялся прививок»

Формировать у детей желание заботится о своём здоровье.

Февраль

1 неделя.

Правила дорожной безопасности.

Творческая мастерская "Светофор".

Формировать представления детей о светофоре и его предназначении.

2 неделя.

Правила пожарной безопасности.

Беседа «О поведении во время пожара»

Дидактическая игра

«Если случилась беда»

Продолжить формировать навыки поведения при пожаре.

3 неделя.

Безопасность детей в быту.

Дидактическая игра «Что для чего?»

Расширять представления об опасных предметах. Учить выполнять правила поведения безопасные для жизни и здоровья

4 неделя.

Безопасность детей на улице.

Как был наказан любопытный язычок.

Беседа «Почему нельзя облизывать металлические предметы»

Дать знания о том, что железные предметы зимой опасны.

Март

1 неделя.

Правила дорожной безопасности.

Коллективное творчество, изготовление газеты о ПДД

Закреплять правила ПДД

2 неделя.

Правила пожарной безопасности.

Чтение и обсуждение Б. Житков «Дым».

Формировать представление о дыме и его опасности.

3 неделя.

Безопасность детей в быту.

Чтение И. Токмакова «Ничья кошка»

Рисование «Моё любимое животное»

Формировать понятия детей о том, что контакты с животными могут быть опасны.

4 неделя.

Безопасность детей на улице.

Беседа по вопросам «Что делать, если ты потерялся?»

Объяснить детям, к каким взрослым нужно обратиться за помощью, если потеряешься на улице.

Апрель

1 неделя.

Правила дорожной безопасности.

Обсуждение правил поведения в общественном транспорте и на автобусной остановке.

Продолжать знакомить с правилами поведения в транспорте и на улице.

2 неделя.

Правила пожарной безопасности.

Рассматривание альбома «Люди героической профессии»

Рисование по теме. Вставка рисунков.

Расширять знания детей о труде пожарных.

3 неделя.

Безопасность детей в быту.

Игровая ситуация «Поплотнее кран закрой - осторожен будь с водой»

Продолжать знакомить детей с правилами пользования водой в доме. Воспитывать осторожность при обращении с водой.

4 неделя.

Безопасность детей на улице.

Беседа «Опасные насекомые»

Просмотр мультфильмов о насекомых.

Приобщать к правилам безопасного поведения в мире природы. Закреплять знания детей о насекомых, среде их обитания.

Май

1 неделя.

Правила дорожной безопасности.

Беседа «Безопасный самокат»

Формировать представления детей о правилах поведения на дороге. Формировать правила безопасной езды на самокате.

2 неделя.

Правила пожарной безопасности.

Аппликация «Пожарные машины»,

Рассказать о спец. транспорте- пожарная машина.

3 неделя.

Безопасность детей в быту.

Игра –беседа «Безопасные игры в песочнице», «Как песок

может быть опасным?»

3.Д /игра «Можно и нельзя»

Игра – беседа «Безопасные игры в песочнице», «Как песок может быть опасным?»

Д /игра «Можно и нельзя»

Продолжать учить детей играть с песком.

4 неделя.

Безопасность детей на улице.

Беседа «Чем опасно солнце», «Безопасность на воде».

Дидактическая игра «Что нужно взять с собой на пляж»

Продолжать формировать умение детей правилам поведения в жаркие летние дни. Учить детей всегда пользоваться головным убором на солнце.

В течении учебного года

Пополнение и обновление пособий по ПДД

Разработка конспектов

Участие в конкурсах по ПДД

Участие в профилактических акциях

Тема

Сроки проведения

(неделя)

Форма организации

детской деятельности

I модуль «Ротовая полость и зубы»

«Временные и

постоянные зубы»

1неделя октября

Рассказ воспитателя

«Почему зубы разные»

2 неделя октября

Игра - упражнение

«Строение зуба»

3 неделя октября

Рассматривание изображения зуба

«Чистить зубы нам не лень»

4 неделя октября

Рассказ воспитателя

I I модуль «Почему зубы болят?»

«Зубная эмаль – что это такое?»

1 неделя ноября

Экспериментальная деятельность

«Зубик - Зазнайка»

2 неделя ноября

Чтение сказки

«Запломбируем зубки»

3 неделя ноября

Дидактическая игра

«Путь к ослепительной  улыбке»

4 неделя ноября

Дидактическая игра

III модуль «Здоровая пища»

«История про мальчика, у которого не было рта»

1 неделя декабря

Чтение сказки

«Какие витамины живут в продуктах»

2 неделя декабря

Рассказ воспитателя, настольная игра «Витаминка

«Полезные и вредные продукты»

3 неделя декабря

Дидактическая игра

«Дерево полезных продуктов»

4 неделя декабря

Дидактическая игра

IV модуль «Удаление налета»

«Как правильно чистить зубы»

2 неделя января

Экспериментальная деятельность с расческой, ватой и зубной щеткой

«Пальцы и флосс»

3 неделя января

Экспериментальная деятельность

«Чистим зубы»

4 неделя января

Разучивание стихотворения

V модуль «Средства ухода за полостью рта»

«Чудесный мешочек»

1 неделя февраля

Дидактическая игра

«Королева Зубная Щетка»

2 неделя февраля

Просмотр мультфильма

«Соедини точки и раскрась» (зубная паста и щетки)

3 неделя февраля

Работа в тетради серии «Займись малышка полезной книжкой»

«Сказка про Нюшу и зубную пасту»

4 неделя февраля

Чтение сказки Сосновской М.

VI модуль «Посещение стоматолога»

«Веселый и грустный зубик»

1 неделя марта

Дидактическая игра

«Доверяй врачам – не бойся»,

«Детский стоматолог»

2 неделя марта

Чтение стихотворения

Просмотр мультфильма

«Посещение стоматолога»

3 неделя марта

Работа в тетради серии «Займись малышка полезной  книжкой»

«В стоматологическом кабинете»

4 неделя марта

Сюжетно-ролевая игра

VII модуль «Безопасность зубов»

«Полезные советы от Зубной Феи»

1 неделя апреля

Рассказ воспитателя

«Петя и зубы»

2 неделя апреля

Игра-драматизация

«Опасные для зубов предметы»

3 неделя апреля

Дидактическая игра

«Опасные предметы»

4 неделя апреля

Работа в тетради серии «Займись малышка полезной книжкой»

Дата

Мероприятие

Направление

Ответственные

За мероприятие

Сентябрь

Посвящение в Орлята- дошколята

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

Воспитатель

Ст. воспитатель

Изготовление групповых уголков

«Дружба Орлёнка-дошколёнка»

«Орлёнок - мастер»

Воспитатель

Октябрь

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

«Здоровым будешь – всё добудешь!»

«Орлёнок-спортсмен»

«Орлёнок-Лидер»

Воспитатель

Инструктор физ. воспитания

«Дерево дорого плодами, а человек - делами!» Игра «Я берегу природу»

«Орлёнок-Эколог»

Воспитатель

Ноябрь

Творческая мастерская «Синичкин день»

«Орлёнок-Эколог»

«Орлёнок - мастер»

Воспитатель

День рождение Деда Мороза (18.11)

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

Воспитатель

Музыкальный руководитель

День матери

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Декабрь

День государственного Герба РФ (30.11)

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

Воспитатель

День добровольца (волонтёра) России «Подарим тепло» (5.12)

«Орлёнок-Доброволец»

Воспитатель

День Героев Отечества (9.12)

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

Воспитатель

Конкурс поделок к Новому году

«Орлёнок- Лидер»

«Орлёнок - мастер»

Воспитатель

Новогодние представления

«Орлёнок- Мастер»

Воспитатель

Муз. руководитель

Январь

Спортивные развлечения «Зимние эстафеты»

«Орлёнок-спортсмен»

«Орлёнок-Лидер»

Воспитатель

Инструктор физ. воспитания

Всемирный день снега (опытно-экспериментальная деятельность) (20.01)

«Орлёнок -эрудит»

Воспитатель

Международный день объятий (21.01)

«Дружба Орлёнка-дошколёнка»

Воспитатель

Февраль

«Азбука профессий»

«Орлёнок - эрудит»

«Орлёнок - мастер»

Воспитатель

«Юные экспериментаторы»

«Орлёнок - эрудит»

Воспитатель

День защитника Отечества.

 Музыкально-спортивный праздник «Школа молодого бойца» (20.02)

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти» «Орлёнок-спортсмен»

«Орлёнок-Лидер»

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Инструктор по физической культуре

Март

Выставка творческих работ ко дню 8 Марта «Весенний вернисаж»

«Орлёнок - мастер»

Воспитатель

Праздничные мероприятия, посвященные 8 Марта

«Орлёнок-доброволец»

«Орлёнок-Мастер»

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Всемирный день театра (27.03)

«Орлёнок-Мастер»

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Апрель

Международный день детской книги. Акция «Подарим книги библиотечке» (3.04)

«Орлёнок-доброволец»

«Орлёнок-Мастер»

Воспитатель

Всемирный день здоровья «Весёлые старты»

«Орлёнок- спортсмен»

Воспитатель

Инструктор физического воспитания

12 апреля День космонавтики. Виртуальная экскурсия на космодром (13.04)

«Орлёнок - эрудит»

Воспитатель

День пожарной охраны

(27.04)

«Орлёнок - мастер» «Орлёнок - эрудит»

Воспитатель

1 мая Праздник весны и труда. Игра – путешествие «О труде и мастерстве» (30.04)

«Орлёнок - мастер» «Орлёнок-эрудит»

Воспитатель

Май

«9 мая - день Победы»

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

Воспитатель

Июнь

1 июня

 Международный день защиты детей. Праздничное мероприятие.

«Орлёнок-доброволец»

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Инструктор физического воспитания

В течении учебного года

Встреча с инспектором ГАИ

«Орлёнок - эрудит»

Заведующий

Старший воспитатель ДОУ