Сведения об адаптации и результатах обучения выпускников в начальной школе
материал

Сведения об адаптации и результатах обучения выпускников в начальной школе

2024-2025

Результаты диагностики о готовности детей к школе в начале учебного 2024-25 года  показали, что все 5 человек, поступившие в первый класс имеют высокий уровень подготовки к школе. Дети, посещавшие дошкольные группы и посещавшие логопед. занятия (4 человека) хорошо работают на уроках, у них развита речь, дети умеют обобщать, систематизировать, давать полные ответы на поставленные вопросы.

В течение учебного года на уроках литературного  чтения дети составляли самостоятельно и под диктовку схемы простых предложений различной распространенности, придумывали предложения с опорой на рисунки и схемы, определяли количество слов в предложении, количество предложений в тексте. Читали и сравнивали предложения с разной интонацией (в конце уч. года).  Выбирали из текста предложение, соответствующее данной схеме. Соотносили  название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет. Читать вслух небольшие тексты целыми словами (30 – 40 слов в минуту) во 2 полугодии

В целом динамика техники чтения положительная.

На уроках письма и русского языка следили за положением ручки при письме, посадкой за столом, учились ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки, соблюдать наклон при письме. Тренировались в написании похожих элементов прописных букв, находили сходства и различия в их написании. Анализировали образцы письма. Классифицировали печатные и письменные буквы. Писали слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно). Аккуратно велись и заполнялись тетради у детей, посещавших дошкольные группы.

В конце учебного года был проведен диктант с грамматическим заданием. С заданием справились все дети. При проведении анкетирования по оценке уровня школьной мотивации учащихся начальной школы, все учащиеся 1 класса ответили, что им нравится в школе, и они идут в неё с радостью и часто рассказывают о школе родителям. Учащихся с негативным отношением к школе и школьной дезадаптации  не выявлено. ( информация предоставлена учителем начальной школы) 

2025-2026 уч. год в прошлом уч. году с дошкольной группы дети не уходили в школу

2026-2027 уч. год

Результаты диагностики о готовности детей к школе в начале учебного 2026-27 года  показали, что все 6 человек, поступившие в первый класс имеют высокий уровень подготовки к школе. Дети, посещавшие дошкольные группы и посещавшие логопед. занятия (5 человек) хорошо работают на уроках, у них развита речь, дети умеют обобщать, систематизировать, давать полные ответы на поставленные вопросы. Двум детям требуется автоматизация поставленных звуков в свободной речи (учитель взяла этих детей на контроль). Один ребенок (ОВЗ) продолжит занятия с логопедом и дефектологом по рекомендации ПМПК. Все учащиеся 1 класса ответили, что им нравится быть учениками.

Информация о других достижениях обучающихся (воспитанников).

 В учебно-воспитательной работе групп МОУ Бурмакинской СОШ№2 и начальной школы существует преемственность. В нашем образовательном учреждении преемственность осуществляется по нескольким направлениям: взаимное сотрудничество между учителями и педагогами групп (учителем-логопедом, педагогом-психологом, воспитателями); взаимопосещение открытых занятий и уроков учителями и воспитателями; анализ адаптации детей в начале учебного года и успехов в конце года; совместные мероприятия с детьми старшей группы и учениками начальных классов (праздники, развлечения, экскурсии, прогулки, совместное посещение мероприятий проходимых в библиотеке и  доме культуры и др.); работа с родителями будущих первоклассников.

В начале учебного года с учителями проходят встречи, беседы, консультации по поводу детей поступивших в первый класс, в конце  учебного года проводится  круглый стол  (конец марта) «Адаптация учащихся 1класса». Учитель 1-го класса делится с педагогами, как проходит адаптация наших выпускников. В результате анализа адаптации и обучения выпускников в начальной школе, делаются выводы, что дети выпускники групп, в том числе дети с нарушениями речи, успешно адаптируются и имеют успехи в учебе. Считаю так же, что благоприятной адаптации способствует постоянное взаимодействие детей дошкольных групп и начальной школы. Поэтому для того, чтобы повысить мотивацию детей к обучению в школе, в течение года мы регулярно устраиваем экскурсии в школу. Организуем совместные праздники: народные фольклорные праздники, театрализованные представления, в которых участвуют дошкольники (дети учат роли и показывают кукольные спектакли школьникам) и  ученики начальной школы в свою очередь организуют для дошкольников мероприятия, которые проходят в музыкальном зале  (кукольные спектакли, спектакли, развлечения). Также по возможности совмещаем прогулки 1-го класса и старшей группы, для того чтобы дети дружили между собой и как можно больше общались. В связи с пандемией совместные мероприятия не проходят, прогулки не совмещаются.

Также активному сотрудничеству и общению помогает музей, который существует многие годы на базе здания дошкольных групп. В музее я организую совместные праздники, развлечения, занятия, выставки, экскурсии. Дети с удовольствием  участвуют в мероприятиях, на которых закрепляют речевые навыки и ждут следующих встреч.  Итак, преемственность между начальной школой  и дошкольными группами способствует благополучной адаптации дошкольников в условиях школы. Хочется отметить, что дети-школьники активно участвуют в конкурсах: в рамках МОУ, муниципальных, областных, всероссийских и занимают призовые места.