"Нейроигры - инновационный метод в работе воспитателя с детьми с ОВЗ"
презентация

Здравствуйте уважаемые коллеги!  Предлагаю вашему вниманию практику по теме «Нейроигры – инновационный метод в работе воспитателя с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.»

    В последнее время все чаще встречаются дети с особыми образовательными потребностями, которые нуждаются в специализированной помощи. У данной категории детей есть различные нарушения: с речью, координацией, общей и мелкой моторикой, восприятием и т.д.

   Порой применение в работе с детьми общепринятых методов и приемов невозможно в силу особенностей таких детей. Но активизировать и мотивировать их на работу просто необходимо. В этом случае очень успешным становится применение в практике нейроигр и упражнений, выполнение которых под силу каждому ребенку.

2 слайд

Сегодня все чаще в работе с детьми используется нейропсихологический подход, теоретическая основа которого была разработана А.Р. Лурия и его сотрудниками.

 Нейроигры – это комплекс упражнений и приемов, направленных на активацию естественных механизмов работы мозга через выполнение физических движений. Они ориентированы на оптимизацию речи в ее взаимодействии с другими психическими функциями и пространственными представлениями.

  В своей работе я использую один из самых эффективных и интересных инструментов – это нейроигры. Это различные телесно-ориентированные упражнения, которые позволяют через движения тела воздействовать на мозговые структуры.

3 слайд

 Задачи нейроигр и упражнений:

• Развивать пространственные представления, координацию, умение чувствовать свое тело;
• Развивать зрительно-моторную координацию (глаз-рука, способность точно направлять свое движение);
• Развивать слуховое и зрительное внимание;
• Развивать умение последовательно выполнять действия.

В своей работе применяю нейроигры на развитие навыков общения с другими детьми и взрослыми, навыков проявления самостоятельности в игре, совершенствование эмоциональной сферы.

4 слайд

   Преимущества использования нейроигр:

• Игровая форма обучения;
• Эмоциональная привлекательность;
• Многофункциональность;
• Автоматизация звуков в сочетании с двигательной активностью, а не статичное выполнение заданий только за столом;
• Формирование стойкой мотивации к занятиям;
• Формирование партнерского взаимодействия между детьми и педагогом;

Использую нейроигры как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми, а также в режимных моментах.

5 слайд и 6 слайд

  Например, утром проводится игра-приветствие «Здравствуй друг», где ребята применяют разный способ приветствия друг с другом по своему желанию, развивая навыки общения, эмоциональный настрой на предстоящий день.

7 слайд

  Напольная нейродорожка «Руки-ноги», представлена в виде дорожки, на котором ребенок передвигается, используя различные направления рук и ног, развивая мышление и двигательную активность, координацию движений, закрепление сенсорных представлений (цвет).

 8 слайд

   Настенная игра «Кулак-ладонь», где применяется сжатие и расжатие двух рук одновременно, развивает моторику рук, эмоциональную сферу. Например, переключить внимание ребенка данной игрой к другому виду деятельности или снизить вспышки психоэмоционального перенапряжения, выплеснув отрицательные эмоции.

9 слайд

  Нейроигра «Умные дорожки» позволяет задействовать ребенку обе руки для одновременного проведения пальцами по заданной дорожке, закрепляя синхронизацию работы глаз и рук.

  10 слайд

Похожая игра «Рисование двумя руками», используются карандаши, фломастеры, мелки для обведения узоров и рисунка, развивая чувство симметрии.

Все приведенные нейроигры объединяет то, что ребенок при их выполнении осуществляет несколько различных движений, а также сопровождает их речью и определенными волевыми усилиями, что, несомненно, развивает и самоконтроль ребенка.

   Таким образом, при регулярном использовании в работе нейроигр позволяет активизировать познавательный потенциал детей, развивает речевые способности. Огромная польза и привлекательность нейроигр состоит в их простоте и практичности. Ребенок или взрослый может выполнять эти упражнения в любое время и в любом месте.

   Применяя нейроигры в своей работе, заметила существенные результаты. Дети, имеющие проблемы в общении со свертниками стали проявлять интерес во взаимодействии друг с другом. Повысилась мотивация к занятиям, улучшилась эмоционально- волевая сфера. Повысился уровень развития пространственных представлений, координации движений; последовательное выполнение действий дошкольниками. Заметны улучшения знаний по математике, предметному и социальному миру.