Проект «Эколята-дошколята»
проект (младшая группа)

Проект «Эколята-дошколята»

Познавательно-исследовательский проект для детей первой младшей группы (2–3 года)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Экологическое состояние нашей планеты с каждым годом вызывает всё большее беспокойство. Загрязнение окружающей среды, вырубка лесов, исчезновение редких видов животных и растений — эти проблемы стали глобальными. Их решение во многом зависит от того, насколько бережно будет относиться к природе подрастающее поколение. Именно поэтому экологическое воспитание необходимо начинать с самого раннего детства.

Почему это важно именно в 2–3 года?

Дети 2–3 лет находятся в сенситивном периоде для формирования основ экологической культуры. В этом возрасте малыш:

• открыт для познания окружающего мира;
• эмоционально отзывчив на красоту природы;
• способен к сопереживанию и заботе;
• подражает поведению взрослых;
• запоминает первые правила поведения.

Ребёнок раннего возраста ещё не понимает сложных экологических закономерностей, но он способен полюбить природу, удивиться её красоте, пожалеть маленького жучка, полюбоваться цветком. Именно эти первые эмоции становятся основой для формирования бережного отношения к природе в будущем.

Проблема проекта

Несмотря на то, что природа окружает ребёнка повсюду, у детей 2–3 лет отсутствуют элементарные представления о ней. Малыши не знают:

• названий деревьев, цветов, птиц, насекомых;
• что растения и животные — живые, им нужны вода, свет, тепло;
• что природу нужно беречь — не рвать цветы, не ломать ветки, не мусорить;
• что человек зависит от природы и должен заботиться о ней.

Кроме того, современные дети всё чаще оторваны от природы: они живут в городских квартирах, проводят много времени у экранов телевизоров и планшетов, редко бывают в лесу, парке, на лугу. Родители в силу занятости не уделяют внимания экологическому воспитанию, не рассказывают детям о растениях и животных, не учат бережному отношению к природе.

Почему именно проект «Эколята-дошколята»?

Проект «Эколята-дошколята» предлагает системный подход к экологическому воспитанию детей 2–3 лет. Он построен на принципах:

• доступности — материал соответствует возрастным возможностям малышей;
• наглядности — дети знакомятся с реальными объектами природы;
• игровой формы — познание происходит через игры, наблюдения, опыты;
• эмоциональной вовлечённости — дети учатся сопереживать, заботиться, радоваться;
• практической деятельности — малыши ухаживают за растениями, кормят птиц.

Использование персонажей-эколят (Умница, Шалун, Тихоня, Ёлочка) делает занятия увлекательными и понятными для детей раннего возраста.

Связь с ФГОС ДО и ФОП ДО

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) одной из приоритетных задач определяет формирование основ экологической культуры у детей. В целевых ориентирах указано, что ребёнок должен проявлять любознательность, интересоваться природными явлениями, бережно относиться к окружающему миру.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) также акцентирует внимание на:

• формировании у детей первичных представлений о живой и неживой природе;
• развитии эмоционально-ценностного отношения к природе;
• воспитании бережного отношения к растениям, животным, природным ресурсам;
• организации наблюдений и экспериментов в природе.

Новизна и оригинальность проекта

Проект «Эколята-дошколята» адаптирует идеи всероссийского природоохранного социально-образовательного проекта к возможностям детей 2–3 лет. Он включает:

• знакомство с персонажами-эколятами;
• простые наблюдения за природой на прогулке;
• элементарные опыты с природными материалами;
• посильную природоохранную деятельность (кормление птиц, посадка лука, уход за растениями);
• активное вовлечение родителей в экологическое воспитание.

Практическая значимость

Реализация проекта позволит:

• сформировать у детей элементарные представления о природе и её объектах;
• развить познавательный интерес и любознательность;
• воспитать бережное отношение к природе;
• обогатить словарный запас детей (названия растений, животных, природных явлений);
• развить эмоциональную отзывчивость и эмпатию;
• повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах экологического воспитания;
• создать систему работы по экологическому воспитанию в первой младшей группе;
• заложить основы экологической культуры у детей раннего возраста.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель: Формирование у детей 2–3 лет элементарных представлений о природе и бережного отношения к ней через игровую и познавательную деятельность.

Задачи

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап. Подготовительный (2–3 дня)

II этап. Основной (7–8 дней)

Работа с детьми

Наблюдения и игры

Дидактические игры

Подвижные игры

III этап. Заключительный (2–3 дня)

КОНСПЕКТЫ МЕРОПРИЯТИЙ

Беседа «Что такое природа?»

Цель: Формировать представления о природе.

Ход:

• Воспитатель показывает иллюстрации с природой.
• Вопросы: «Что вы видите?», «Это природа?», «Что растёт?», «Кто живёт?»
• Вывод: «Природа — это деревья, цветы, птицы, животные. Мы должны беречь природу!»

Наблюдение «Деревья на участке»

Цель: Познакомить с деревьями.

Ход:

• Воспитатель подводит детей к дереву.
• Показывает ствол, ветки, листья.
• Вопросы: «Что это?», «Какого цвета листья?»
• Вывод: «Дерево большое, у него есть ствол, ветки и листья!»

Наблюдение «Птицы на участке»

Цель: Познакомить с птицами.

Ход:

• Воспитатель обращает внимание на птиц.
• Вопросы: «Кто это?», «Что делают птицы?»
• Кормление птиц.
• Вывод: «Птицы — наши друзья. Мы должны их кормить!»

Игровая ситуация «Береги природу»

Цель: Учить правилам поведения в природе.

Ход:

• Воспитатель показывает картинки: мальчик рвёт цветы, ломает ветки.
• Вопросы: «Правильно ли поступает мальчик?», «Что нельзя делать?»
• Вывод: «Нельзя рвать цветы, ломать ветки, обижать животных!»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: Учить действовать по сигналу.

Ход:

• Воспитатель говорит: «Солнышко!» — дети гуляют.
• «Дождик!» — дети прячутся под зонт.
• Вывод: «Весной часто идёт дождик, но солнышко нас радует!»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Анкета для родителей «Экология в семье»

1. Есть ли у вас дома комнатные растения?
2. Знает ли ваш ребёнок, как за ними ухаживать?
3. Гуляете ли вы с ребёнком на природе?
4. Наблюдаете ли вы за птицами, насекомыми?
5. Готовы ли вы участвовать в проекте?

Консультация «Как научить ребёнка беречь природу»

Советы:

1. Показывайте пример бережного отношения к природе.
2. Наблюдайте за природой на прогулке.
3. Рассказывайте о растениях и животных.
4. Вместе сажайте цветы и деревья.
5. Кормите птиц зимой.
6. Не мусорите на природе.

Памятка «Правила поведения в природе»

1. Не рви цветы.
2. Не ломай ветки.
3. Не обижай животных.
4. Не мусори.
5. Не разоряй гнёзда.
6. Береги природу!

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА

1. Уголок «Эколята-дошколята».
2. Картотека игр по экологии.
3. Фотовыставка «Мы и природа».
4. Медали «Эколёнок».
5. Памятки для родителей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу проекта дети:

• имеют элементарные представления о природе;
• знают объекты природы (деревья, цветы, птицы, животные);
• проявляют бережное отношение к природе;
• радуются общению с природой;
• знают основные правила поведения в природе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! — СПб.: Детство-Пресс, 2020.
2. Николаева С.Н. Юный эколог. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.
3. Рыжова Н.А. Наш дом — природа. — М.: Карапуз, 2019.
4. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез.