Познавательный проект «Путешествия по сказкам» для детей средней группы (4-5 лет)
проект

Тип проекта

познавательный,  информационный, творческий,  игровой 

Вид проекта

групповой

Цель проекта

Создание условий для:  

- формирования у детей устойчивого интереса к чтению сказок, развитие коммуникативных способностей; 

- закрепления знаний о животных, живущих в сказках, их характера

- формирования у детей положительных качеств характера и представлений о нормах поведения в обществе посредством ознакомления детей со сказками
- создание гармоничных отношений между детьми

Возраст детей

4 - 5 лет.

Длительность

1 месяц

Участники

проекта 

Дети, воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре 

Актуальность

Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному.

Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложных ситуаций.

Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи

Чтение сказки формирует у ребенка на всю жизнь основы поведения и общения, учит упорству, терпению, умению ставить цели и идти к ним. За фантастикой и вымыслом в сказке, скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу.
 Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям

Поэтому те уроки, которые дает сказка — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Педагогическая целесообразность 

Данный проект поможет расширить знания о сказках, сказочных героях и закрепить в увлекательной игровой творческой деятельности. Интеграционный подход позволяет развивать в единстве речевую, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.

Проблема

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Это является причиной снижения уровня речевого развития детей и большим упущением в их воспитании.

Подобные нарушения сказываются на последующем развитии и обучении ребенка, на общении со сверстниками и взрослыми.  У детей наблюдается низкая заинтересованность детской художественной литературой.

На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Задачи проекта:

Образовательные

- систематизировать знания о сказках, сказочных героях

- формировать умение и желание сочинять сказки

- формировать нравственные представления (эталоны) о социальных  нормах

- формировать умение инсценировать эпизоды сказок;

- формировать у детей запас литературно-художественных впечатлений

- прививать интерес к театральной деятельности,

Развивающие

- развивать образное мышление, внимание, память, воображение, коммуникативные навыки, словарный запас, наблюдательность, речь, мелкую моторику рук, творческие способности при различных видах продуктивной деятельности (аппликация, рисование, конструирование, лепка), побуждать к самостоятельности
- развивать связную речь, формировать грамматический строй речи, обогащать словарный запас

- способствовать развитию творческой активности ребёнка 

- развивать устойчивый интерес к сказке, как к произведению искусства

- развивать артистические и творческие способности

-  развивать умение использовать средства выразительности (позы, жесты, мимика, интонация, движение) при передаче содержания сказки.

Воспитательные  

-  воспитывать чувства дружбы и взаимопомощи, доброту, отзывчивость

- воспитывать партнёрские отношения между детьми, коммуникативные качества

- воспитывать бережное отношение к книге, как к результату труда многих людей

Ресурсное обеспечение проекта

- Методическая литература по теме

- Конспекты бесед, занятий

- Подборка детской художественной литературы по теме

- Детские энциклопедии, журналы

- Наглядный материал (наборы картинок, открыток, фотоальбомы, плакаты, карточки с заданиями, иллюстрации)  

- Картотеки загадок, подвижных игр, пальчиковых гимнастик, дыхательных гимнастик

- Уголок сюжетно-ролевых игр, атрибуты для игр                                                                                                                                                        

- Дидактические и развивающие игры

- Материалы для изобразительной и конструктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование)

- Подборка аудиозаписей с детскими песнями, мультипликационных фильмов по теме

- Трафареты для свободного рисования фигур, раскраски

- Настольные игры  

- Куклы би-ба-бо

- Игрушки для игровой и театрализованной деятельности по теме

- Слайды

- Проектор, экран для проектора

1. Предполагаемый
2. результат

У детей 

- развитие умения понимать смысл сказки, чему она учит;
- приобщение к общепринятым в обществе нормам поведения, создание модели поведения.
- разовьётся эмоциональная отзывчивость

- обогатится словарный запас

У родителей

- активное участие родителей в реализации проекта

- повышение педагогической компетентности родителей в вопросе влияния сказок на воспитание и развитие детей 

- тесное взаимодействие, партнерские отношения педагогов группы с родителями

Методы работы

- Практические: наблюдения, рисование, лепка, аппликация, конструирование

- Наглядные: рассматривание картин, иллюстраций, книг

- Словесные: чтение художественной литературы, беседы, словесные игры, настольные игры, подвижные игры, пальчиковые гимнастики, дидактические игры, заучивание стихотворений, пословиц, отгадывание загадок, проблемные вопросы, консультации для родителей, словесные инструкции, объяснения

- Использование аудио- и видеоаппаратуры, слушание музыки

- Просмотр мультипликационных фильмов 

Продукт проекта

- Выставка творческих работ детей по сюжетам сказок (рисунки, аппликации, рисование пальчиками, ладошками, лепка)

выполненных дома вместе с родителями

- Фотографии и видеоматериалы проекта «Путешествия по сказкам»

- Выставка совместного творчества детей и родителей «Сказочные герои у нас в гостях»

- Итоговая сюжетно-ролевая игра «Теремок» (на новый лад)

- Презентации ««Откуда сказка появилась», «Репродукции картин к сказкам», «Викторина по сказкам»

- Выставка видов театров

- Книга иллюстраций «Мы - сказочники»

- Картотеки речевых и дидактических игр, сюжетно-ролевых, подвижных игр, примет, пословиц и поговорок, загадок

- Лэпбук «Сказки»

- Инсценировка сказок про животных по желанию детей

- Совместное творчество, игры, беседы, консультации для родителей 

- сочинение сказок детьми и родителями

- викторина «Угадай сказку»

РЕАЛИЗАЦИЯ  ПРОЕКТА

Работа с детьми (виды деятельности по образовательным областям)

Физическое развитие

- Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Хитрая лиса», «Волк и проруби», «Охотники и олени», «Заморожу», «Волк», «У медведя во бору», «Лиса и куры», «Зайка беленький сидит», «Зайцы и волк», «У оленя дом большой», «Волк и овцы», «Гуси-лебеди», «Золотые ворота», «Кошки-мышки», «Баба Яга», «Поймай колобка», «Гуси и серый волк», «У медведя во бору», «Раздувайся, пузырь», «Кошки – мышки», «Лиса и зайцы»
- Физминутки: «Сказки», «Мы – животные»

- Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки», «Будем сказки называть»

Социально – коммуникативное развитие

- Рассматривание иллюстраций  к русским народным сказкам художников-иллюстраторов Е. Рачёва, В. Конашевича

-  Обыгрывание сюжетов из сказок: «Волк и Лиса», «Петушок – Золотой Гребешок», «Заюшкина избушка», «Теремок» и др.

- Дидактические игры: лабиринт, «Сравни разных зверят», « Козлята и зайчик», «Курочка-рябушка», «Парные картинки»,  «Сложи картинку», «Лото», «Домино», «Чья песенка?»  

- Конструирование: «Построй теремок для зверят»

- Просмотр мультфильмов по любимым русским народным сказкам

- Просмотр презентаций по сказкам

Речевое развитие

- Заучивание пословиц, считалок

- Словесные игры: «Четвертый лишний», «Посчитай зверей», «Какой? Какая? Какие? »

- Дидактическое пособие «Сказки»

- Чтение русских народных сказок и обсуждение по содержанию

- Отгадывание загадок, чтение стихов.

- Обыгрывание сказок «Теремок», «Колобок», «Лисичка со скалочкой», «Рукавичка».

- Литературная викторина по народным сказкам

- Пересказ сказок

- Рассказывание сказок по серии картинок, по иллюстрациям

- Рассказывание сказок по мнемотаблицам

- Дидактические игры: «Узнай сказку по зачину», «Что сначала, что потом», «Из какой сказки пришёл герой (героиня?», «Как звать-величать?», «Из какой сказки волшебная вещь?», «Подбери иллюстрацию к сказке», «Путаница», «Сложи картинку и узнай сказку», «К какому герою подходит пословица?»
- Придумывание другого конца сказкам 

Познавательное развитие

- Презентации «Откуда сказка появилась», «Репродукции картин к сказкам», «Викторина по сказкам»

- Викторина «Знаешь ли ты сказки?»
- ОД: «Русские народные сказки», «Путешествие в мир сказок», «Животные в сказках»

- Составление рассказов по картинкам с изображениями героев

- Беседы: «Почему сказка называется сказкой?», «Могут ли животные жить вместе? (по сказке теремок)», «Сказки волшебные», «Сказки о животных», «Персонажи русских народных сказок – какие они?», «Безопасное поведение дома и на улице» (с использованием сюжета сказок «Гуси-лебеди», «Колобок», «Маша и медведь»)

Художественно – эстетическое развитие

 Музыкальная деятельность

- Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке

- Музыкальные игры «У медведя во бору», «Заинька, попляши», «Зайцы и лиса», «Лохматый пёс» и др.

- Прослушивание записей с голосами животных

 Изобразительная деятельность

- Рисование: «Кто в теремочке живёт?», «3 медведя», «Бычок – смоляной бочок», «Колобок»

- Лепка: «Вот ежик ни головы, ни ножек», «Лиса и волк», «Маша и медведь», «Мои любимые герои»  

- Конструирование: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Бычок - смоляной бочок» (из счётных палочек), «Домики для поросят»

- Конструирование из бумаги – оригами: «Заяц», «Волк», «Лиса»
-  Аппликация: «Герои сказок»

- Самостоятельная деятельность в Изо-уголке (раскрашивание иллюстраций к сказкам, работа с трафаретами)

- Коллаж «Герои сказок»

Работа с родителями

- Оформление тематической папки для родителей по теме «Как читать сказку?»

- Создание книги совместного творчества детей и родителей «Животные в сказках».

- Подборка книг для «Библиотеки со сказками»

- Выставка творческих работ «Сказочные герои у нас в гостях»

- Участие родителей и детей в оформлении книги рисунков «Мы – сказочники!»
- Участие родителей в пополнении кукольного театра группы

- Просмотр с родителями советских мультфильмов - сказок

- Предложить почитать детям художественную литературу (сказки)

- Ежедневное фото информирование родителей по реализации проекта

- Родительское собрание «Отчёт по проведению проекта. Мы играем в сказки»

Достигнутый результат

- расширился кругозор и активизировался словарный запас детей

- речь детей стала выразительной и эмоционально окрашенной.

- дети с интересом и удовольствием обыгрывают сюжеты знакомых сказок, играют в разные виды театров, в дидактические и настольно-печатные игры по русским народным сказкам

- дети используют полученные знания, умения и навыки в своих творческих работах

- родители активно участвовали в ознакомлении детей с русскими народными сказками

- сформировалось целостное представление о сказках, их героях, характерах персонажей

- в процессе работы установилось тесное взаимодействие с семьей, укрепление детско-родительских отношений.

- проект способствовал желанию родителей  сотрудничать, помогать детям в его реализации