Консультация для педагогов
консультация (старшая группа)

Консультация для воспитателей

«Музыкальная предметно-развивающая среда в группах детского сада»

     Известно, что музыкальное развитие ребенка обусловлено не только

занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть,

экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься

творческим музицированием. Самостоятельная творческая деятельность ребенка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды.

     Хорошо организованная музыкальная среда способствует поддержанию эмоционального благополучия детей и их эстетическому развитию.

    Огромное значение для развития у детей инициативности в музыкальной деятельности имеют оборудование, пособия, которые успешно используются детьми в их и специально организованных музыкально-творческих

проявлениях.

     Предметная среда должна быть максимально обеспеченной разнообразными музыкально-дидактическими материалами. При создании

предметно-развивающей среды необходимо учитывать и половозрастные

особенности дошкольников. Желательно, чтобы дети принимали участие в

оформлении и преобразовании предметно-развивающей среды в группе, а

воспитатель незаметно и мудро направлял бы активность своих

      Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования

и его привлекательности. Необходимы: оригинальность, простота,

привлекательность, доступность, а также достаточное количество

ассортимента инструментов, дидактических пособий, демонстрационного

материала, атрибутов и т.д.

     Желательно иметь различные музыкальные игрушки и пособия,

которые дети могут переносить для игры в другие места (например, в

раздевалку или спальню). А для самостоятельной музыкальной деятельности

на прогулке желательно изготовить "пирамидки» и «кубы».

Музыкальные пирамиды сделаны из плотного картона и оклеены

самоклеющейся цветной бумагой, на одной грани вырезано отверстие,

внутри пирамидки находятся шумовые инструменты (маракасики,

деревянные палочки и т.п.), а на гранях наклеены пластмассовые крючки, на

которых держатся: маленький металлофон, колокольчики, бубенцы, бубен и

т.п.

     Музыкальные кубы изготавливаются аналогично.

Для хранения шумового оркестра можно использовать «музыкальные

лукошки» или «музыкальные корзинки». Они очень удобны для прогулок. В

них можно переносить шумовые инструменты и платочки, ленточки для

импровизированных танцев на участке. Корзинки оформляются в

зависимости от времени года (весенняя корзинка, зимняя, летняя или

     Одним из условий успешного музыкального развития дошкольника является

наличие в групповых музыкальных уголках разнообразного дидактического

материала. С его помощью, возможно, решать разнообразные развивающие,

воспитательные задачи в доступной для дошкольника игровой форме

(например, развитие чувства ритма, тембрового, динамического слуха и т.д.).

     Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр заключается

в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных

знаний и навыков в повседневной жизни. Музыкально-дидактические игры

должны быть разнообразны по содержанию и красочно оформлены, тогда

они будут привлекать внимание детей, вызывать желание петь и слушать

музыку.

Для того, чтобы у детей постоянно поддерживался интерес к

самостоятельной музыкальной деятельности, необходимо время от времени

(1-2раза в месяц) обновлять пособия в музыкальном уголке, вносить новое

оборудование.

     Созданная «по законам красоты» среда способствует пониманию

детьми прекрасного, воспитанию у них художественного вкуса и

эстетического отношения к окружающему, развитию творческих

способностей. Такая среда вызывает у детей чувство радости, восторга,

создает эмоционально-положительное отношение к детям, детскому

учреждению, желание посещать его.

      Для развития детского музыкального творчества требуется большое

количество наглядных пособий, атрибутов и оборудования. Сделать их нам

помогают родители наших воспитанников. Дети испытывают удовольствие

от совместного с родителями творчества, приобретают уверенность в себе.

Так детский сад становится своеобразным «мостиком творчества»,

культурным центром, как для детей, так и для их семей.

         При создании музыкальных зон в ДОУ рекомендуется продумать:

1 Целесообразность размещения зоны, доступность оборудования для

детей, хранение.

2 Разнообразие оборудования. Наличие всех необходимых пособий по

данной возрастной группе.

3 Учет возрастных особенностей детей.

4 Эстетическое оформление музыкальной зоны и пособий, находящихся

там.

5 Возможность переноса оборудования в другие места.

6 Педагогически грамотное руководство самостоятельной музыкальной

деятельностью детей со стороны воспитателя.

7 Удобное расположение музыкального уголка или музыкально-

театральной зоны.

Классификация оборудования для музыкальных зон:

1 Материал для творческих сюжетно-ролевых игр — мягкие игрушки,

иллюстрации, бутафорские музыкальные инструменты, пособия типа

лото и т.п. (бутафорские музыкальные игрушки предназначаются для

создания игровой ситуации, при которой дети, фантазируя, представляют

себя музыкантами).

2 Детские музыкальные игрушки и инструменты для творческого

музицирования:

• с хроматическим рядом, диатоническим пентатоническим рядом (пианино,

металлофон, аккордеон, флейта и др.);

• с фиксированной мелодией (шарманки, органчики);

• с одним фиксированным звуком (дудки):

• шумовые (бубны, погремушки, барабаны, маракасы и др.)

3 Музыкально-дидактические игры и пособия: нотное лото, нотный стан,

лесенка, геометрические фигуры для условного обозначения частей

произведения и др. Эти пособия используются для развития сенсорных

музыкальных способностей, знакомства с элементами нотой грамоты

(чаще всего по пособию Н. А. Ветлугиной «Музыкальный букварь»).

Музыкально – дидактические игры должны быть разнообразны по

содержанию и красочно оформлены, тогда они будут привлекать

внимание детей, вызывать желание играть, петь и слушать музыку.

4 Аудиовизуальные пособия: диапозитивы, компакт-диски, фонограммы,

аудио и видеокассеты, видеодиски).

     Можно даже оформить фонотеку дисков с музыкальным репертуаром

(детские песни, народная и классическая музыка, голоса птиц и животных,

шумы природных явлений и воды, русские народные сказки и сказки мира).

Фонотека помогает глубже развивать музыкальный слух детей и приобретать

музыкальные знания, обеспечивает всестороннее развитие личности каждого

ребенка.

     Сейчас очень модно изготавливать самодельные музыкальные

инструменты и всевозможного бросового материала. Музыкальный уголок

можно оформить очень интересно и ярко - в виде подиума сцены, на

ступеньках которой располагаются необходимые пособия по музыкальному

воспитанию, также можно оформить музыкальный уголок в младших

группах - на сшитых из ткани различных персонажей это могут быть

Петрушка, матрешка, снеговик, можно в виде елочки с игрушками, и т.д.

Музыкальный уголок должен быть расположен очень удобно, чтобы дети

могли свободно подходить и брать инструменты и пособия.

5 В музыкальном уголке должны быть театры:

     Знакомство детей с театральной игрой и театральной куклой начинается

уже в раннем детстве. Важно, чтобы уже первые встречи с театральной

куклой создавали радостную атмосферу. Виды театров:

⎫ Театр картинок (Фланелеграф)

⎫ Пальчиковый театр

⎫ Кукольный театр

С помощью наглядного сопровождения картинок, игрушек дети учатся

следить за действиями персонажей в коротких стихах, потешках, сказках.

Пальчиковый театр (куклу можно изготовить из обрезанных перчаток,

приделать глазки, ушки, косички и т.д.)

      Игры с пальчиковыми куклами помогут ребенку научиться управлять

движениями собственных пальцев. Играя вместе со взрослыми, ребенок

овладевает и ценными навыками общения. В более раннем возрасте

воспитателю лучше применять метод объяснительно-иллюстративный.