"Королева Осень в гости к нам пришла"
проект (подготовительная группа)

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

1. Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первую половину дня

Познавательно-исследовательская

деятельность (окружающий мир, природа)

Тема: «Овощи и фрукты»

 Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- закреплять знания детей об овощах и фруктах, знакомить с их названиями, внешним видом;

- закреплять знания о местах произрастания овощей и фруктов, способах употребления в пищу;

- совершенствовать диалогическую речь (развивать умение участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их);

- воспитывать желание узнавать новое

Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Дары осени»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- развивать умения называть  различные овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус);

- классифицировать овощи и фрукты;

- развивать представления о пользе употребления овощей и фруктов для здоровья человека;

- воспитывать культуру питания

Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

Тема: «В огород мы пойдем, много овощей найдем»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- развивать понимание основных цветов и оттенков овощей, фруктов;

- находить  геометрические  фигуры среди овощей;

- упражнять счет до 10;

- сравнивать предметы по длине и ширине;

- воспитывать самостоятельность, доброжелательность, желание оказать помощь другу

Приобщение к искусству (синтез искусств, театрализованная деятельность)

Тема: «Фруктовый натюрморт»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- продолжать знакомиться с жанром «натюрморт», на примере изображения фруктов;

- активизировать словарь детей: натюрморт, разделяющая линия;

- развивать умения  выделять особенности картины, умение видеть контрастность изображенных художником предметов: спелость и сочность плодов, особенности их поверхности, разнообразие форм, связей предметов друг с другом и окружающей средой;

- определять цвет как средства передачи художником настроения – состояния радости, грусти, загадочности и т. д.;

- понимать композицию картины: расположение предметов-фруктов в пространстве, выделение главного в изображении;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость от восприятия натюрмортов, умение любоваться красотой предметов

Конструктивная деятельность

Тема: «На огороде»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- развивать умение строить забор, называть цвета постройки, обыгрывать постройку, сопровождая игру речью;

- воспитывать бережное отношения к материалу для конструирования

2. Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во вторую половину дня

Интерес к художественной литературе

Тема: «Чтение Е. Бацевой «Сказка про фрукты»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- познакомить детей со сказкой, развивать умения понять её смысл;

- формировать умение оценивать поступки сказочных персонажей;

- поддерживать положительные эмоциональные проявления детей: радость, удовольствие при слушании сказки;

- отвечать на вопросы по содержанию сказки;

- воспитывать у детей чувство совестливости, уважении друг к другу

Изобразительная деятельность

Лепка

Тема: «Фруктовница»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- развивать умения лепить фруктовницу (тарелку-этажерку);

- закреплять умения  передавать в лепке форму разных овощей, фруктов, передавая их характерные особенности, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания;

- развивать мелкую моторику рук, глазомер, воображение;

- воспитывать интерес к продуктивной деятельности

Изобразительная деятельность

Аппликация

Тема: «Витаминная корзина»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- развивать мелкую моторику;

- развивать умение  работать в коллективе;

- вырезать детали  аппликации по предварительной разметке, располагать их на общей основе;

- держать кисточку тремя пальцами, набирать на неё клей и наносить его на готовые детали из бумаги;

- воспитывать интереса к продуктивной деятельности

Изобразительная деятельность

Рисование

Тема: «Овощи и фрукты»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- развивать умения детей рисовать с натуры различные овощи и фрукты;

- развивать умение  подбирать нужные цвета для изображения овощей и фруктов, создавать нужные оттенки путём смешивания красок;

- развивать умение красиво располагать изображение на листе;

- развивать чувство ритма, эстетическое восприятие;

- развивать навыки рисования с натуры;

- развивать чувство композиции;

- воспитывать навыки коллективной работы;

- воспитывать интерес к изобразительной деятельности, желание доводить начатое дело до конца

Двигательная деятельность

на прогулке

Тема: «Собираем урожай»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- самостоятельного выбора партнёров;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- развития речевой активности

Задачи:

- развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;

- развивать умения детей  ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие,

- воспитывать выносливость, силу

Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в течение дня в различных видах деятельности и культурных практик

3. Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир, природа)

I.     Наблюдение за огородом детского сада (на прогулке)

   Д/И «Чудесный мешочек»

II.    Беседа «Овощи и фрукты»

Д/И «Съедобное - несъедобное»

I.     Наблюдение за деревьями (на прогулке)

   Д/И «Найди лишнее» (Влад, Айдар, Максим Е.)

II.    Д/И «Овощи и фрукты»

    Артикуляционная гимнастика «Опиши овощи и фрукты» (Лука, Богдан С., Вероника) (активизация связной  речи)

I.    Наблюдение за клумбой (на прогулке)

  Беседа: «Сбор урожая»

II.    Д/И «Назови, что это? » (фрукты) (Серёжа, Максим Б., Марк)

I.    Наблюдение за дорогой (на прогулке)

  Беседа: «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой?»

II.    Д/И «Найди 3 отличия» (развития умения сравнивать картинки) (Даша, Майя, Артём)

I.    Наблюдения за солнцем (на прогулке)

Д/И «Времена года»

II.     Д/И «Сад - огород»

   Просмотр мультфильма «Вершки и корешки»

4. Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

I    Д/И «Сосчитай морковки» (счет в пределах 10)

II     Д/И «Найди такое же яблоко» (формы, цвет и величина)    

I   Д/И «Придумай задачку об овощах» (логика)    (Влад, Майя, Даша)

    Штриховка «Помидор»

II     Д/И «Сколько яблок упало с дерева?» (счет)

I   Д/И «Где растут груши?» (пространственные понятия)

II    Д/И «Найди путь в огород» (ориентировка на схеме)

I     «Сколько огурцов на грядке?» (счет, пересчет, отсчет)

II    Д/У «Овощи и фрукты» (больше, меньше, поровну) (Максим М.,  Ева, Майя)

   Шнуровка «Фруктовые деревья»

I    Д/И «Осенние месяцы» (ориентировка по времени)

II    Д/И «Разложи по порядку овощи» (по возрастанию) (Матвей,

Даша, Саша)

   Штриховка «Яблоко»

5. Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

I.   Д/И «Овощи» (развитие речевой активности)

II.    Д/И «Назови три овоща» (Айдар, Максим М., Лука)  

I.    Д/И «Да – нет» (развитие внимательности при рассматривании овощей и фруктов)

II.    Беседа с детьми «Вкусные и полезные овощи»

I.    Пальчиковая игра: «У Лариски – две редиски» 

II.     Беседа с детьми «Чудо фрукты»(развивать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай)

I.    Д/И «Повтори за мной»

Беседа «Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»

II.    Пальчиковая игра: «Компот»

I.    Пальчиковая игра: «Огурцы»

II.    Д/И «Назови овощи»

6. Интерес к художественной литературе

I.    Чтение Токмакова И. «Купите лук» (развивать умение понимать смысл прочитанного)

II.    Загадки про овощи и фрукты (развивать умения отгадывать загадки)

I.    Чтение перед сном Токмакова И. «Яблонька»

II.    Чтение стихотворения Тувим Ю. «Овощи»

 Чтение стихотворения «Фрукты» Г. Давыдовой

I.    Чтение перед сном «Мешок яблок»

II.    Чтение Сутеев В. «Яблоко»

I.    Чтение перед сном

Дж.Родари «Чиполино»

II.    Чтение Барто A. «Морковный сок»

I.    Чтение перед сном РНС «Вершки и корешки»

II.    Чтение Коркин B. «Что растет на нашей грядке?»

7. Конструктивная деятельность

I.    Крупный строительный материал «Ящики под фрукты» (умение строить по размеру)

II.    Конструирование из геом. фигур «Овощи»

I.    Конструирование из кубиков «Дорожка в огороде»

II.    Мелкое Лего «Овощи»

I.    Конструирование из деревянного конструктора «Грядка для овощей»

II.    Конструирование ЛЕГО

I.    Конструирование крупный строительный материал «Машина для овощей»

II.    Крупное лего «Корзинка для грибов»  (умение строить вместе)

I.     Конструирование из среднего строительного материала «Корзинка с яблоками»

II.     Строительство дорожки из пластмассового конструктора

8. Игровая деятельность

I.     С/И «Сварим из овощей вкусный суп» (развивать у детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия) 

II.      С/И «Мама готовит обед»

I.     С/И «Сбор урожая» 

II.    С/И игра «Поможем белочке сделать запасы на зиму» (обустраивать игровое пространство, действовать по сюжету) 

I.    С/И «Водители фруктов и овощей» (умение договариваться)

II.     С/И игра «Сделаем салат» (распределение ролей, действия по сюжету)

I.    С/И «Магазин овощей и фруктов» 

II.    С/И «На огороде» (умение разворачивать сюжет)

I.    С/И «Отправляемся в путешествие» (взаимодействие друг с другом в игре)

II.     Игры в игровом центре по желанию детей

9. Изобразительная деятельность

I.     Раскраски «Овощи и фрукты» (штриховка, умение держать карандаш)

II.    Рисование воск. мелками «Лимон»

I.     Трафареты «Любимый фрукт»

II.     Раскраска «Овощи»

I.     Рисование «Посадим морковку на грядку»

II.    Рисование воск. мелками «Луковое перо»

I.      Рисование цветными мелками «Ягоды»

II.    Лепка из пластилина по замыслу детей по теме

I.     Рисование «Горшочек для лука»

II.     Раскраска «Фрукты»

10. Приобщение к произведениям изобразительного искусства

    Рассматривание иллюстраций «Осенний натюрморт»

  Рассматривание иллюстрации

«Овощи на грядке»

   Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка»

   Рассматривание репродукции картины М. Сарьян «Натюрморт». «Виноград»

   Рассматривание репродукции картины В. Ван Альст «Натюрморт с фруктами»

      Рассматривание иллюстраций «Фрукты в корзинке»

11. Музыкальная деятельность

I     Игра на детских муз. инструментах

II     Слушание: «Огородная-хороводная», муз. Можжевелова Б., сл. Ассовой А.

I     Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя)

II     Муз. игра «Ну-ка фрукты встаньте в ряд»

I     Муз. дид. игра «Огородные ритмы»

II    Муз. игра «Громко-тихо»

I    Муз/И «Угадай, что звучит» (развитие слуха)

II     Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя)

I    Муз. дид. игра «Найди по звуку»

II    Прослушивание песни «Антошка, пойдём копать картошку»

12. Трудовая деятельность

I.     Поручения: убрать на место игрушки, строительный материал (Софья, Алексей, Серёжа)

II.     Самообслуживание: развивать умение одеваться после сна

I.    Поручения: убрать опавшие листья на  участке детского сада (Ева, Максим Е., Айдар)

II.    Поручение коллективное: собрать игрушки после прогулки

I.    Поручение коллективное: собрать игрушки на места после игр в группе

II.    Поручение: полить цветы в группе (Майя, Вероника)

I.    Аккуратно складываем вещи в кабинку (Богдан С., Марк, Саша)

II.     Самообслуживание: развивать умение застёгивать пуговицы на одежде (Влад, Лука, Арина)

I.     «Одеваемся на прогулку сами» (развитие самостоятельности, навыков одевания)

II.    Поручение коллективное: собрать веточки на участке

13. Двигательная деятельность

I. В группе:

    П/И «Огуречик, огуречик»

(познакомить с игрой, ориентировка в пространстве)

   Спрыгивание с предмета (высота -15 см)  (Лука, Софья, Вероника)

   Игры в  центре движения   (гантели, кегли)

На прогулке:

   П/И «Огуречик, огуречик» (продолжать развивать умения детей играть по правилам)

   «По ровненькой дорожке» (равновесие)

(Марк, Серёжа, Майя)

     Обручи, лопатки

II. В группе:

Гимнастика пробуждения после дневного сна

    П/И « Будь внимательным»

    Ползание между предметами (4-6 предметов на расстоянии 50 см) (Артём, Арина, Максим М.)

     Игровое упражнение «Горошинки» » (прыжки)

На прогулке:

     П/И«Едем в огород»

   Прыжки на двух ногах (Влад, Матвей, Серёжа)

    Лошадки, вожжи

I. В группе:

   П/И  «Соберем в корзинку овощи»

   Прыжки в длину с места (ш. – 35 см) (Саша, Вероника, Богдан С.)

   Игры в  центре движения  (кубики, кегли)

На прогулке:

   П/И «Едем в огород» (бег в разных направлениях)

     Ходьба змейкой вокруг предметов (Алексей, Марк, Айдар)

   Вертушки, султанчики

II. В группе:

Гимнастика пробуждения после дневного сна

   П/И «Найди овощи».

Развивать скоростные качества, способствовать совершенствованию выполнения движений при беге.

    Бросание мяча в горизонтальную цель – расстояние 1,5 м (Максим М., Софья, Ева)

     Игры в  центре движения   (кубики, кегли)

На прогулке:

   П/И «Будь внимательным» - ходьба с остановкой на зрительный сигнал

   Прыжки между предметами (Максим Е., Даша, Богдан Ф.)

   Лошадки, вертушки

I. В группе:

    П/И «Кто дальше бросит»  (продолжать знакомить детей с техникой броска вдаль, развивать крупную моторику)

   «Бег змейкой» (Вероника, Арина, Марк)

   Игры в  центре движения   (гантели)

На прогулке:

   П/И «Раз, два, три, к дереву беги»( развивать умения детей передвигаться не наталкиваясь друг на друга)

   Прыжки вверх  на месте, держась за обе руки взрослого  (Алексей, Серёжа, Максим Б.)    

   Лошадки, снежки,   корзина

II. В группе:

Гимнастика пробуждения после дневного сна

    П/И «Передай фрукт»

(развивать быстроту движений) На ком музыка остановится - упражнение

    Прыжки вверх  на месте, держась за обе руки взрослого  (Лука, Айдар, Матвей)

   Игры в  центре движения   (дуги, обручи, массажные дорожки)

На прогулке:

   П/И «Догони » (бег, умение ориентироваться в пространстве)

  Спрыгивание с предмета (высота 15 см) (Саша, Майя, Софья)

    П/И«Огуречик, огуречик» (способствовать развитию внимания, координации движений, умение действовать в коллективе)

I. В группе:

    П/И «Соберем в корзинку овощи»

    Игровое упражнение «Бросай, лови» развивать  умение детей выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений, крупную моторику рук (Вероника, Серёжа, Алексей)

    Игры в  центре движения   (дуги, массажные дорожки)

На прогулке:

   П/И «Раз, два, три, к дереву беги» (развивать умения детей передвигаться в заданном направлении)

   «Прыгни дальше» (прыжки с места) (Максим Б., Богдан С., Лука)

     Обручи, вертушки, султанчики

II. В группе:

Гимнастика пробуждения после дневного сна

   Игровое  упражнение «Бросай, лови» (Майя, Артём, Ева)

   «Действия по звуковому сигналу» (Матвей, Марк, Лука)

   Игры в  центре движения   (дуги, кубики, кольца)

На прогулке:

   П/И «Огуречик, огуречик»

      Прыжки на двух ногах (Саша, Арина, Максим Е.)

   Змейки, лошадки, вожжи

I. В группе:

   П/И «Соберем в корзинку овощи» (умение ориентироваться в пространстве)

   Ползание по ограниченной поверхности (длина 2 м, ширина 35 см)  (Софья, Влад, Максим М.)

    Игры в  центре движения   (кубики)

На прогулке:

   П/И «Огуречик, огуречик»

    Прыжки между предметами (Богдан Ф., Ева, Вероника)

    Попади в цель (корзина)  

II. В группе:

Гимнастика пробуждения после дневного сна

     М/И «Принеси овощи» (умение ориентироваться в пространстве)  

   «Пройди по дорожке» (развивать умения детей удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности) (Саша, Айдар, Лука)

      Игры в  центре движения   (обручи, гантели)

На прогулке:

    П/И «Огуречик, огуречик» (развитие умения ориентироваться в пространстве)

   Подлезание под шнур- высота- 50 см  (Даша, Матвей, Серёжа)

   Вожжи

Утренняя гимнастика, комплекс ««Королева Осень в гости к нам пришла, дары принесла»»

14. Воспитательная работа (Проект «Добрые игры»)

15. КРР целевых групп

 (индивидуальная работа с детьми ОВЗ, одарёнными, с детьми находящимися в СОП,

с нормотипичными детьми с нормативным кризисом развития, с детьми-инвалидами, детьми участников СВО)

   Д/И «Угадай по описанию» (фрукты) – Даша (СВО)

   Д/И «Польза овощей» (составление описания) – Майя (СВО)

   Д/И «Готовим винегрет» (логика) – Марк, Ева (ОВЗ)

   Д/И «Собери натюрморт» (разрезные картинки) – Серёжа (ОВЗ)

   Д/И «Солим огурцы» (порядковый счёт) – Даша (СВО)

16. Взаимодействие с родителями

Консультация «Овощи и фрукты – полезные продукты»

«Памятки родителям об охране жизни и здоровья детей»

Памятка «В каких продуктах живут витамины»

Папка - передвижка «Здоровье всему голова»

Выставка работ