«Технология проектной деятельности»
презентация

Слайд 1

«Технология проектной деятельности» Подготовил воспитатель: Лисятина Е.А.

Слайд 2

Основная цель создание условий раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, взрослых и педагогов, способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников процесса.

Слайд 3

Проектная деятельность в детском саду — это совместная игровая или творческая деятельность. Она развивает самостоятельность, ответственность, инициативность, целеустремлённость.

Слайд 4

Первоначально о проектной деятельности подумал педагог – демократ, автор книг по психологии, философии, политики и этики, Джон Дьюи . Далее о методе проектов говорил Уильям Херд Киллпатрик - профессор педагогики. В России уже в 1905 году учебные проекты применялись Станиславом Теофиловичем Шацким .

Слайд 5

1. Положения ФГОС ДО к структуре основной образовательной программы ориентируют дошкольные учреждения на отказ от учебной модели обучения и развитие проявлений самостоятельной познавательной активности у детей, что целиком и полностью соответствует принципам технологии проектной деятельности. 2. Произошло включение проектной деятельности в структуру примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования. 3. Технология проектной деятельности сегодня широко используется в школе, как в урочной, так и во внеурочной деятельности, что ориентирует дошкольные учреждения на формирование умений и предпосылок проектной деятельности уже в дошкольном возрасте. Актуальность проектной деятельности

Слайд 6

4. Реализация проектов в ДОУ способствует не только развитию у детей самостоятельной познавательной активности и навыков исследовательского поиска, но и коренной переориентации мышления педагогов и воспитателей при выстраивании образовательного процесса. Таким образом, актуальность и востребованность проектной технологии в ДОУ обусловлена как современными требованиями, так и потребностями детей и педагогов в современном качестве образовательной деятельности.

Слайд 7

Основная цель создание условий раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, взрослых и педагогов, способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников процесса.

Слайд 8

1. Создать условия для реализации разных проектов, которые отражают решение той или иной проблемы; 2. Обучать разным способам находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности; 3. Формировать самостоятельность, глубоко мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста; 4. Способствовать повышению самооценки ребенка; Задачи

Слайд 9

5. Создать эмоционально благоприятную психологическую обстановку; 6. Помочь детям раскрепоститься, почувствовать уверенность в себе и поэтому лучше усвоить материал любой сложности; 7. Способствовать подготовке дошкольников к важнейшим социальным ролям, которые дети смогут «примерить» на себя на занятиях, дать возможность прожить некоторое время в «реальных» жизненных условиях; 8. Развивать у дошкольников способность активной сознательной мыслительной работы.

Слайд 10

Проекты классифицируются По составу участников : - комплексные; - межгрупповые; - групповые; - индивидуальные. По срокам реализации: - краткосрочные - средней продолжительности - долгосрочные

Слайд 11

Типы проектов Исследовательско – творческие : дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна. Игровые: с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленную проблему. Информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.) Творчески е: оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна и т.д.

Слайд 12

Спасибо за внимание