Эссе «Наставник. Кто он? Зачем он? Для кого он?» воспитателя МБДОУ детский сад «Звёздочка» с. Тоцкое Второе Старостиной Натальи Евгеньевны «Ничто не побуждает стать лучше, как доброе слово умного наставника» . Р. Я. Малиновский
материал (старшая группа)

Эссе «Наставник. Кто он? Зачем он? Для кого он?» воспитателя МБДОУ детский сад «Звёздочка» с. Тоцкое Второе Старостиной Натальи Евгеньевны «Ничто не побуждает стать лучше, как доброе слово умного наставника» . Р. Я. Малиновский Я с самого детства знала, что буду педагогом. Даже сейчас не могу представить для себя другой профессии. В детский сад я пришла с радостью и волнением. Думала: а всё ли получится? Считая себя позитивным и коммуникабельным человеком, настраивала себя на лучшее. Работая в должности воспитателя осознавала, что теперь несу полную ответственность за всех этих девчонок и мальчишек, и что ежедневно мне придётся подбирать ключики к их маленьким сердечкам. Воспитатель - это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Я уверенна, вы согласитесь со мной, что воспитатель – это первый после мамы человек, который встречается детям на их жизненном пути. Самое главное в этой профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им свое сердце. Для меня профессия педагог – это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Несмотря на уверенность в себе, внутри меня был страх, ведь ребенок – это чистый лист бумаги, если напишешь с ошибкой, исправить ее в дальнейшем будет очень трудно. Мне молодому, неопытному воспитателю необходим был совет педагога–наставника. Во все времена старшее поколение помогает младшему. В этом процессе как нельзя лучше осмысливаются драгоценные слова «что посеешь, то пожнешь». Не скрою, поначалу было очень трудно: написание планов, подготовка и проведение разнообразной деятельности, овладение педагогическими методами и приемами, общение с такими разными детьми и их родителями – все это нередко вызывало трудности. Но меня всегда окружали знающие педагоги и просто сердечные люди, у которых я перенимала полезный жизненный и педагогический опыт. Самым сложным для меня, как для новичка, было адаптироваться к новому коллективу, детям. Во всём этом мне помогла коллега, наставник и воспитатель с большой буквы - Сурнова Татьяна Александровна. Она не считалась со временем и нагрузкой охотно делилась своим опытом, учила быть не пассивным наблюдателем, а активным другом и партнером в работе с детьми. И хотя мне недолго довелось работать под ее руководством, я всегда с благодарностью и теплом буду помнить ее вклад в становлении меня как воспитателя, за «фундамент», который она заложила в моих знаниях и умениях педагога дошкольника. Умела сделать замечания так, что это не казалось обидным. Учила быть бодрой, энергичной, оптимистично настроенной, ведь дети очень чутко чувствуют твое настроение. И я с благодарностью принимала все ее пожелания и наставления. Татьяна Александровна дала мне понимание того, что воспитатель должен уметь все: петь, танцевать, лепить, рисовать, знать правила хорошего тона. Я, как молодой специалист, у которого не было опыта работы с дошкольниками, нуждалась в поддержке со стороны опытного педагога, порой даже в мелочах терялась, но мне было комфортно на работе, я знала, что с любым вопросом могу подойти к своему наставнику, который мне поможет. Каждый раз, глядя на работу Татьяны Александровны, убеждалась, что успех в работе зависит от глубоких профессиональных знаний. Она своим примером давала понять, что однажды став на стезю педагога, назад пути нет. Можно двигаться только вверх к самосовершенствованию. Она – мой пример для подражания! Движущая сила воспитания – любовь к детям, умение находить с ними общий язык, разглядеть в них личность, замечать их способности и впоследствии их развивать. Я многое вобрала для себя за то время, пока с ней работала. Она стала тем трамплином, который помог мне ворваться в эту деятельность. Своим заразительным примером, энергетикой, активностью и позитивом она заполнила меня, для того чтобы достигать новых высот и учиться чему-то новому. Самая лучшая форма проявления наставничества – это когда отношения людей переходят на уровень выше, чем просто рабочие взаимоотношения. Знания окружают нас – наставник передает их через себя, пропуская как через фильтр, постоянно держит руку на пульсе и оценивает уровень своего ученика, не позволяя ему терять квалификацию. Наставничество – это очень хорошая традиция. В душе берегу самые светлые воспоминания о своём наставнике. Даже сейчас, когда Татьяна Александровна не работает в детском саду, мы продолжаем общаться, я делюсь с ней своими переживаниями и заботами, она остается моим наставником и другом. Вот уже 4 года я работаю воспитателем. За это время я приобрела ценный опыт работы в коллективе. В детском саду мы стараемся создать хорошие условия для всестороннего развития детей. С детьми у меня очень доверительные, тёплые отношения. Я горжусь своей профессией. Быть воспитателем в современное время – сложно и ответственно. Этот путь нелёгок. Людей, работающих в этой сфере, объединяет одно - они с радостью отдают своё сердце детям! «Только живой пример воспитывает ребёнка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом» А. С. Макаренко