Конспект и реализация:«Как мы помогли роботу вернуться домой»
методическая разработка

Бурова Ирина Олеговна

Воспитатель

МАОУ «АСОШ№1»- структурное подразделение

 детский сад «Берёзка»,

Занятие для детей 4–5 лет «Как мы помогли роботу вернуться домой»

Цель: сформировать у детей первичные представления об алгоритме и последовательности действий, развить пространственную ориентировку и навыки сотрудничества.

Задачи:

познакомить с понятием «маршрут» и «команда»;

закрепить направления «вперёд», «направо», «налево», «назад»;

тренировать умение договариваться в группе и проговаривать шаги;

поддержать интерес к техническому творчеству и STEAM-деятельности.

Материалы:

программируемый робот (например, Робомышь или аналог);

игровое поле

карточки-стрелки (вперёд/назад, вправо/влево);

фишки-препятствия (кубики, мягкие модули) — 3–4 шт.;

домик (макет или картинка) — «дом робота»;

игрушка-помощник (мишка, зайчик) — опционально, чтобы снизить тревожность и добавить сюжет;

аудиозапись короткой песенки (или воспитатель поёт сам).

Этапы занятия

Этап 1. Вводная часть: «Робот потерялся» (5–7 минут)

Воспитатель показывает робота и говорит: «Ребята, наш робот гулял и немного запутался. Он хочет вернуться домой, но не помнит дорогу. Давайте станем его навигаторами и составим маршрут!»

Практика:

вместе обсуждают, что такое «маршрут»: «Это путь от одного места до другого. Как мы идём из группы в музыкальный зал? Сначала по коридору, потом поворачиваем…»

вводят понятия «команда» и «шаг»: «Чтобы робот шёл правильно, мы даём ему чёткие команды: вперёд, направо, налево, назад».

Итог этапа: дети понимают задачу: «Мы помогаем роботу дойти до домика».

Этап 2. Освоение команд и пробные шаги (5–8 минут)

На игровом поле ставят робота на стартовую клетку и домик на противоположной стороне. Между ними — 1–2 препятствия.

Воспитатель предлагает: «Давайте попробуем дать одну команду. Что нужно сделать сначала? Пойдём вперёд!» Дети по очереди нажимают кнопку «вперёд» или выкладывают стрелку-карточку. Робот делает шаг.

Далее обсуждают: «Что видим? Впереди мост-препятствие. Надо обойти. Куда повернуть? Направо или налево?» Дети выбирают. Воспитатель помогает сформулировать команду: «Команда: направо. Теперь снова вперёд».

Важно: на этом этапе маршрут очень простой (3–5 шагов), чтобы дети не устали и почувствовали успех.

Итог этапа: дети попробовали давать команды, поняли, что маршрут — это последовательность шагов.

Этап 3. Составление алгоритма всей группой (8–10 минут)

Теперь задача усложняется: нужно составить полный алгоритм до «дома» и обратно.

Как организовать для 20 детей:

разделите детей на 4 микрогруппы по 5 человек (можно по цвету браслетов/фишек);

каждая группа получает мини-поле (лист А3) и набор карточек-стрелок;

задача группы: выложить свой вариант маршрута «туда» и «обратно», договориться о последовательности;

затем каждая группа показывает 1–2 шага своего алгоритма на большом поле, остальные наблюдают.

Воспитатель помогает формулировать: «Сначала — вперёд, потом — направо, потом — вперёд…» и фиксирует на доске: «Алгоритм: вперёд → направо → вперёд → налево → вперёд».

Итог этапа: у детей есть общий алгоритм, они научились договариваться и видеть последовательность.

Этап 4. Программирование и запуск (7–10 минут)

Дети по очереди (по одному от группы) нажимают кнопки на роботе согласно алгоритму. Воспитатель следит за порядком: «Сначала команда, потом запуск. Если робот сбился — не страшно, мы исправим».

Если робот не дошёл до дома:

обсуждают: «Где ошибка? Может, мы пропустили поворот? Или сделали лишний шаг?»

пробуют скорректировать: «Уберём одну команду “вперёд” и добавим “налево”».

Когда робот доходит до домика, воспитатель эмоционально хвалит: «Ура! Вы настоящие навигаторы! Робот дома!»

Затем составляют и запускают обратный маршрут: от домика к старту. Это закрепляет понимание обратимости действий и тренирует пространственные представления.

Итог этапа: дети видят, что алгоритм можно исправлять, и что «обратный путь» — это тоже последовательность команд.

Этап 5. Рефлексия и песенка (3–5 минут)

Вопросы для обсуждения:

«Что было самым трудным? Почему?»

«Какая команда помогла роботу не врезаться в кубик?»

«Если бы мы шли по этому маршруту сами, куда бы мы повернули?»

В завершение робот «благодарит» детей: включается короткая песенка:

«Спасибо, друзья, я нашёл свой путь,

Теперь я знаю, как домой свернуть!

Вы — мои навигаторы, вы — молодцы,

Вместе мы справимся всегда, без суеты!»

Дети могут похлопать роботу и сказать: «Пожалуйста!»

«Как мы помогли роботу вернуться домой»