Проект по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста "Природа вокруг нас"
проект (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска «Детский сад № 303»

 Педагогический проект по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Тема проекта: «Природа вокруг нас».

Разработали воспитатели:

Пауль Алена Вячеслаловна

Хлебникова Надежда Владимировна.

г. Новосибирск

2025 г

Тип проекта: познавательно - игровой, исследовательский, творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Сроки реализации: с 14.05 по 20.05.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Возраст детей: 5-6 лет

Реализация проекта осуществляется по двум направлениям:

1. Совместная деятельность педагога с детьми;
2. Взаимодействие с родителями.

Итоговое мероприятие:

Фотогазета «Как мы познаем мир»;

Выставка рисунков и поделок;

Коллективная работа «Цветочная поляна»;

Викторина «Экологический светофор».

Актуальность проекта.   В обществе на протяжении последних десятилетий не ослабевает внимание к проблемам экологического образования подрастающего поколения, так как именно в познании природы кроются неограниченные возможности развития личного потенциала каждого ребенка. На сегодняшний день соблюдение экологической культуры, трепетное отношение к природе являются неотъемлемым критерием существования человека на Земле. Кроме того, экологическое образование является основой для всестороннего развития ребенка.  

    Знакомство с объектами живой и неживой природы, установления детьми причин тех или иных явлений, связей и отношений между предметами или явлениями происходит как в ходе наблюдений, экспериментировании, так и в ходе творческой деятельности.  Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

     Таким образом, в этой связи огромное значение имеет правильный выбор педагогических технологий сопровождения процесса освоения детьми экологической культуры, формирования экологического сознания. Учитывая актуальность данной проблемы и накопленный опыт, мы предприняли попытку активизировать работу по экологическому образованию детей с помощью проектной деятельности.

Отсюда вытекает важная

Проблема: экологическая проблема является глобальной, от решения которой зависит будущее всего человечества. Поэтому формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет.

Цель проекта: создание условий для формирования у детей дошкольного возраста осознанного и бережного отношения к природе.

Задачи проекта:

1)Познакомить с разнообразием мира насекомых, растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете

2) Вовлекать в природоохранную деятельность

3)Знакомить с растительным, животным миром нашего края, их значении.

4)Развивать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

5)Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.

6)Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, природному наследию нашего края.

7)Формировать эстетическое восприятие окружающего мира, экологически грамотное поведение в природе

Ожидаемый результат:

    У детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе; поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым; разовьется интерес к явлениям и объектам природы;  анализировать и делать выводы.

Методы и формы работы: словесные, наглядные, практические.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап.

• Составление  проекта «Природа вокруг нас».
• Подбор информации (иллюстраций, материалов (животные, насекомые, растения, ядовитые растения), фотографий, стихи, загадки, тематические раскраски, художественная литература) по теме проекта.
• Информирование родителей о реализации проекта в группе (оформление стенда для родителей).
• Пополнение РППС (картотеки, раскраски, иллюстрации, картотека д/и игр)
• Разработка сценария викторины «Экологический светофор».
• Подбор дидактических, подвижных и малоподвижных игр.

2. Основной этап (с 14.05 по 20.05).

Реализация содержания плана работы по ознакомлению детей с окружающим миром.

3. Заключительный этап.

• Выставка рисунков.
• Фотогазета «Как я познаю мир».
• Коллективная работа «Цветочная поляна».
• Викторина «Экологический светофор».
• Опытно – исследовательское мероприятие «В стране научных открытий».

   Результат: расширилось представление детей о разнообразии цветов, насекомых, животных родного края. Сформированы элементарные экологические знания и правила поведения на природе Знают строение цветка: стебель, лепесток, лист, цветок, жилища диких животных, признаки живой и неживой природы. Пополнился словарный запас. Проявляют интерес к насекомым и бережное отношение к ним.

 Список  литературы:

В. П. Катаев «Цветик – семицветик»;

1. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: методика работы с детьми подгот. группы дет. сада: пособие для воспитателя дошк. образоват. учреждения / С. Н. Николаева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 144 с.: ил. – (Дошкольный мир).

2. Шорыгина Т.А. Беседы о русском лесе. Методические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера,

3. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: методика работы с детьми подгот. группы дет. сада: пособие для воспитателя дошк. образоват. учреждения / С. Н. Николаева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 144 с.: ил. – (Дошкольный мир).

4. Лопатина А. А. Сказки о цветах и деревьях: сказки / А. А. Лопатина, М. В. Скребцова. - Москва: Издательство Духовной Литературы, 2000. - 575 с. : ил. - (Книга для занятий по духовному воспитанию ; кн. 7). - Библиогр.: с.573

5. Н. Рыжова Статья «Волшебница вода». Новые материалы к программе «Наш дом – природа». Газета «Дошкольное образование» №11, 12, 13/2004

Денисова Г.А. «Удивительный мир растений».-М.: Просвещение, 2012

Шорыгина Т. А. «Травы. Какие они?» Книга для воспитателей.- М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004.