Паспорт подготовительной группы «Чөмчүүк»
материал (подготовительная группа)

МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад «Чуораанчык» с. Маралайы муниципального района «Чурапчинский улус» Республика Саха (Якутия)»

ПАСПОРТ

подготовительной группы «Чөмчүүк»

Воспитатель: Пермякова В.Д.

Техническая характеристика группы:

Учебный кабинет находится на первом этаже детского сада.

Общая площадь -  кв.

Мебелью занято 1/3 части всей площади.

Площадь для занятий, 2\3 от общей площади помещения.

   Освещенность группы естественное – пять больших окон (стеклопакеты), что соответствует принятым санитарно-гигиеническим нормам. Пол покрыт линолеумом, стены окрашены акриловой краской светлого цвета, освещение соответствует принятым санитарно-гигиеническим нормам.

 Все групповое пространство распределено на несколько помещений и центров, способствующих комплексному развитию детей, предметно-развивающая среда отвечает требованиям технике безопасности, расположение мебели и игровое оборудование соответствует санитарным требованиям, правилам пожарной безопасности.

Предметно-развивающая среда нашей группы выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, коммуникативную функции и направлена на реализации творческого потенциала ребенка- дошкольника. Широко используя пространство группового помещения, в основе построения использован метод «организации центров». Игровой и учебный материал разнообразен, эстетичен и доступен, удобно расположен в разных центрах занятий детей по их интересам.

При построении предметно – пространственной развивающей среды учитывались следующие принципы:

- Насыщенность среды, которая должна соответствовать возрастным особенностям детей и содержанию Программы;

- Трансформируемость пространства, которая предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды, в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

- Полифункциональность материалов, которая предполагает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды;

- Вариативность среды, которая предполагает наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), периодическую сменяемость игрового материала, появление новых материалов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей;

- Доступность среды, которая предполагает доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всего помещения группы, где осуществляется образовательный процесс; свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

- Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Учитывая, что игра является ведущей деятельностью ребенка, развитию игровой деятельности дошкольников в нашей группе уделяется особое внимание.

Способности к анализу и синтезу, к выводам и обобщениям формируются у детей в разных ситуациях. Пространственная среда организована таким образом. Что предоставляет детям возможность и для самостоятельного изучения окружающих предметов. Дети самостоятельно подбирают обстановку, облагораживают ее, внося свой посильный труд. Гибкий метод «Организации центров» создает условие для уединения и объединения детей по интересам, помогает нам совершенствовать работу с воспитанниками. В подготовительной группе «Звездочки» выделены следующие центры для деятельности детей, которые позволяют обеспечивать реализацию направлений в соответствии с ФГОС:

• «Социально-коммуникативные развития»
• «Речевое развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»

Все групповое пространство распределено на центры:

1. Центр природы.
2. Центр патриотического воспитания
3. Центр занимательной математики
4. Центр художественного творчества
5. Центр сюжетно-ролевых игр.
6. Центр сенсорного развития
7. Центр детской книги
8. Центр театральной деятельности.
9. Центр дорожной безопасности
10. Центр строительно-конструктивных игр.
11. Физкультурно-оздоровительный центр.
12. Центр музыкального развития.

В группе мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок может найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу.

Все групповое пространство распределено на несколько помещений и центров, способствующих комплексному развитию детей:

• Приемная комната:

Цель: Формирование единого образовательного пространства с семьями воспитанников через организацию информационно-коммуникативной среды.

• Туалетная комната

Цель и задачи:

воспитание у детей культурно-гигиенических навыков и самостоятельности через формирование у детей стремление к самостоятельности при осуществлении процессов личной гигиены, воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом.

• Групповая комната

Цель: Обеспечение условий комфортного проживания детьми дошкольного возраста и приобщение к социализации в обществе с учетом всех принципов построения развивающей предметно-пространственной среды.

• Центр природы.

Цель и задачи: обогащение представлений детей о многообразии природного мира. Воспитания любви и бережного от ношения к природе и окружающему миру в целом. Приобщение детей к уходу за растениями. Формирование начал экологической культуры, первоначальной системы ценностных ориентиров. Развитие мышление, любознательности, познавательной активности.

• Центр патриотического воспитания

Цель: развивать познавательный интерес к своей стране, родному городу. Формировать патриотические чувства, знакомить с символикой нашей страны, родного города.

• Центр художественного творчества.

Цель: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Развитие мелкой моторики рук.

• Центр сюжетно-ролевых игр.

Цель: формирование ролевых действий, коммуникативных навыков в игре. Развитие подражательности и творческих способностей. Развивать умение, использовать постройки из строительного материала.

• «Салон красоты»

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, косметолога, стилиста, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

• Сюжетно - ролевая игра «Магазин»

Цель: формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре. Расширять словарный запас детей.

• Сюжетно - ролевая игра «Больница»

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, состраданию, расширять словарный запас.

• Центр строительно-конструктивных игр

Цель: побуждать детей придумывать и создавать постройки по схемам и замыслам, проявляя любознательность, воображение, смекалку.  

• Сюжетно- ролевая игра «Шоферы»

Цель: закреплять знание о труде шофера. на основе которых, дети смогут развивать, сюжетную, творческую игру. Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Воспитывать у детей уважение к труду шофера.

• Центр сенсорного развития.

Цель: знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов. ..

• Центр детской книги

Цель и задачи: формирование интереса к книге, умение бережно обращаться с книгой. Приучать детей слушать сказки, рассказы, стихи и тд.

• Центр театральной деятельности.

Цель: развитие творчества детей на основе литературных произведений. Формирование умения ставить несложные представления. Развитие интереса к театрально-игровой деятельности.

• Центр сюжетно-ролевой игры «Семья»

Цель: формировать знания о семье, закреплять представления детей об обязанностях её членов

• Центр «Правила по соблюдению дорожной безопасности»

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, закрепить знания о сигналах светофора и правилами поведения в соответствии со световыми сигналами светофора. Показать на примере к чему может привести нарушения правил дорожного движения.

• Физкультурно-оздоровительный центр

Цель: стимулировать желания детей заниматься спортом, вести активный образ жизни. Укреплять физическое развитие. Профилактика плоскостопия. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Обеспечивать и регулировать уровень двигательной активности детей в режиме дня.

• Центр музыки

Цель: развитие музыкальных, творческих способностей ребенка в процессе самостоятельной деятельности.