Самообразование по теме «Развитие графомоторных навыков у детей подготовительного дошкольного возраста»
материал (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ»

Павлово- Посадского городского округа Московской области

142500, Московская область, г. Павловский Посад, ул. Южная, д.14

тел. 8 (496-43) 2-34-23; e-mail: ppgimnaziapppp@bk.ru

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КОРПУС №2

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА

Тема: «Развитие графомоторных навыков у детей подготовительного дошкольного возраста»

Воспитатель: Маслова Е.Э.

Павловский Посад, 2026 – 2027 уч.г.

Актуальность темы

Проблема развития графомоторных навыков у детей подготовительного к школе возраста приобретает сегодня особую значимость в связи с задачами преемственности дошкольного и начального общего образования, закреплёнными в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Уровень готовности руки ребёнка к письму — один из существенных показателей школьной зрелости: от того, насколько сформированы мелкая моторика, зрительно-моторная координация и пространственная ориентировка, напрямую зависит успешность освоения письма в первом классе.

Вместе с тем практика показывает, что у значительной части современных детей отмечается недостаточность развития двигательной сферы: скованность и неточность движений пальцев и кисти, слабое владение карандашом, неумение регулировать нажим и силу сжимания. Одна из причин — снижение доли «ручного» труда в жизни ребёнка: дидактические игры и упражнения на мелкую моторику всё чаще замещаются гаджетами, что не компенсирует естественную потребность дошкольника в предметно-практической деятельности. Следствием становятся типичные школьные трудности: быстрая утомляемость руки, «дрожащие» линии, нарушение рабочей строки, зеркальное письмо букв, а как итог — снижение успеваемости и формирование негативного отношения к учению уже на начальном этапе обучения.

Не менее важно и то, что развитие графомоторных навыков не является узкой, изолированной задачей. Тонкая моторика рук тесно связана с развитием речи, внимания, памяти, зрительного восприятия и пространственных представлений ребёнка, поэтому целенаправленная работа в этом направлении стимулирует общее познавательное и психическое развитие дошкольника.

При этом в образовательных программах дошкольного образования, как правило, не выделяется специальный системный раздел по формированию графомоторных навыков: упражнения применяются эпизодически, без последовательности и учёта индивидуальных особенностей детей, в том числе леворуких и детей с особыми образовательными потребностями. Эпизодическая работа не обеспечивает стойкого результата.

Таким образом, выявилось противоречие между необходимостью качественной подготовки руки ребёнка к письму и недостаточной разработанностью системы работы по развитию графомоторных навыков в условиях детского сада. Это и определило выбор темы самообразования: «Развитие графомоторных навыков у детей подготовительного дошкольного возраста».

Цель работы — систематизация и совершенствование методов и приёмов развития графомоторных навыков у детей подготовительной группы как основы готовности к школьному обучению.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития графомоторных навыков у детей дошкольного возраста.
2. Выявить уровень сформированности графомоторных навыков у детей подготовительной группы (мелкая моторика, зрительно-моторная координация, пространственная ориентировка, умение держать карандаш и регулировать нажим) с помощью педагогической диагностики.
3. Сформировать у детей умение правильно держать карандаш, соблюдать правила посадки и расположения рабочего материала при выполнении графических заданий.
4. Развивать у детей умение ориентироваться на листе бумаги (верх/низ, лево/право, клетка, строка) и выполнять графические действия: обводку, штриховку, соединение точек, рисование по клеточкам, графические диктанты.
5. Взаимодействовать с родителями воспитанников: консультировать, рекомендовать игры и упражнения для закрепления навыков в домашних условиях.

Перспективный план работы по теме самообразования

Сентябрь

Работа с детьми:

Проведение диагностики с целью выявления у детей уровня овладения необходимых навыков и умений по разделу графомоторные навыки.

Самореализация:

1.Составить перспективный план работы по самообразованию;

2.Подобрать и изучить методическую литературу по теме самообразования;

3. Проведение первичной диагностики детей в начале учебного года.

Октябрь

Работа с детьми:

1. Упражнение «Заштрихуй все дома в ряду разными способами»

-развивать графические умения.

2. Упражнение «Забор» 

- учить рисовать наклонные линии по точкам и по образцу; учить ориентироваться в плоскости листа.

3. Упражнение «Ладонь- кулак»

-развитие межполушарного взаимодействия

4. Работа в тетради.

Работа с родителями:

Анкетирование родителей на тему «Формирование графомоторных навыков»

Ноябрь

Работа с детьми:

1.Упражнение «Заштрихуй шарики» у ребят разными способами

-развивать мелкую моторику, графические умения

2.Упражнение «Бусы для мамы: назови ласковое слово для мамы- надень бусинку»

-развивать словарный запас, мелкую моторику, точность движения.

3. Упражнение «Шкаф» 

- учить детей рисовать прямоугольники со штриховкой; закрепить понятие о геометрической фигуре «прямоугольник»; развивать творческое воображение; развивать зрительное восприятие и зрительную память. 

4. Упражнение «Волны» 

- учить детей рисовать дуги по точкам и по образцам (вниз, вверх); учить внимательно рассматривать и сравнивать изображения; развивать ритмичность двигательной функции кисти; воспитывать аккуратность.

Самореализация:

Работа над созданием методических папок.

Декабрь

Работа с детьми:

1.Упражнение «Дорисуй машину и кубики, выполни штриховку по образцу»

-развивать графические умения

2. Упражнение «Обведи контур елочки без отрыва карандаша от листа»

 -развивать графические умения

3. Упражнение «Бусы» 

- учить рисовать овалы в горизонтальном положении со штриховкой и без неё

4. Работа в тетради.

Работа с родителями:

Консультация для родителей на тему: «Пальчиковая гимнастика её роль в формировании техники письма»

Январь

Работа с детьми:

1.Д/И «Четвертый лишний»

-закреплять знание детьми диких животных.

2.Упражнение «Помоги птичке подлететь к кормушке»

-формировать умение обводить зигзагообразные линии, не отрывая карандаш от листа бумаги

3.Упражнение «Выкладывание из мозаики санок»

-развивать зрительно- пространственное восприятие, мелкую моторику

Самореализация:

Пополнение картотек загадок; пальчиковой гимнастики.

Февраль

Работа с детьми:

1. Упражнение «Продолжи узор» 

- закрепить навык проведения линий в разных направлениях, учить выполнять действия по образцу

2. Упражнение «Кораблик» 

- закрепить навык проведения линий в разных направлениях

3.Упражнение «Дорисуй нужную фигуру и заштрихуй»

-развивать логическое мышление, графические умения

Работа с родителями:

Папка- передвижка «Графические диктанты: от простого к сложному»

-вовлечь родителей в воспительно-образовательный процесс

Март

Работа с детьми:

1.Упражнение «Реши примеры и раскрась цветы по номерам»

-развивать графические умения;

-закреплять знание цветов

2.Конструирование «Животные из синельной проволоки»

-развивать конструктивные умения, мелкую моторику

3.Упражнение «Раскрась предметы на заданную букву»

-закреплять графические умения.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста».

Апрель

Работа с детьми:

1.Упражнение «Гусеница» 

- стимулирование развитие речи

2. Работа в тетради «Найди рисунок, похожий на образец».

3.Упражнение «Раскраски - путаницы»

-развивать мышление детей, графические умения

Работа с родителями:

Изготовление папки передвижки «Формирование графических навыков у дошкольников»

Май

Работа с детьми:

1.Пластилинография «Подводная лодка»

-закреплять умение рисовать пластилином.

2.Пластилинография «Выкладывание жгутиками контуров музыкальных инструментов»

-развивать мелкую моторику

3.Упражнение «Определи с закрытыми глазами букву по тактильному трафарету

-развивать тактильные ощущения.

Самореализация:

1.Проведение итоговой диагностики, анализ, оформление результатов диагностики.

2.Провести самоанализ и самооценку работы по самообразованию.

3.Обобщить результаты самообразования.

Список литературы:

1. Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму: Конспекты занятий с играми и упражнениями по развитию мелкой моторики и графических навыков у детей 5-7 лет.) -М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2003. — 120с.
2. Голубь В.Т. Графические диктанты: Пособие для занятий с детьми 5-7 лет. – М.: ВАКО, 2008. – 144 с.
3. Иншакова О.Б. Развитие и коррекция графомоторных навыков у детей 5-7 лет. Часть 1.-М.:Владос, 2019.-с.112
4. Иншакова О.Б. Развитие и коррекция графомоторных навыков у детей 5-7 лет. Часть 2.-М.:Владос, 2019.-с.111
5. Новикова Е.В. Как подготовить руку ребенка к письму: комплекс упражнений для тренинга мышц рук у детей.- М.: Гном, 2009-40с.
6. Новоторцева Н.В. Обучение письму в детском саду.-М.: Академия развития, 2012 -160 с.