СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ «Формирование у детей понятия «семейные ценности» в различных видах деятельности. Роль семейных традиций в воспитании ребенка»
консультация

Семинар – практикум для педагогов

 «Формирование у детей понятия «семейные ценности» в различных видах деятельности. Роль семейных традиций в воспитании ребенка»

Цель семинара-практикума

1.Создание мотивации у воспитателей к деятельности в направлении формирования у детей понятия «семейные ценности» в различных видах деятельности в условиях личностного подхода и гуманизации воспитательного процесса в целом.

Задачи семинара-практикума

1.выявить исходный уровень знаний понятия «семейные ценности» у воспитателей;

 2. совершенствовать формирование педагогических компетенций воспитателей в организации и проведении различных видов деятельности с детьми, форм взаимодействия с родителям в процессе формирования понятия «семейные ценности»;

3. поддержать интерес воспитателей к дальнейшему изучению данной темы и к апробированию рассмотренных форм работы в практике работы.

Факторы актуальности темы

·         Закон «Об образовании в Российской Федерации»: первостепенная роль в становлении личности и социализации ребенка-дошкольника принадлежит семье, так как, именно в ней начинается процесс познания особенностей человеческих отношений, формируются интересы, развиваются способности;

·         ФГОС дошкольного образования: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

·         «Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина РФ»: приняты 10 ценностей, на которые опираются ФГОС всех уровней образования

·         Возрождение семейных ценностей в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка

Семья – основа всех начал.

Что такое семейные ценности?

Семейные ценности — это культивируемая в обществе совокупность представлений о семье, влияющая на выбор семейных целей, способов организации жизнедеятельности и взаимодействия

Семейные ценности  – это обычаи и традиции, которые передаются из поколения в поколение. Это – чувства, благодаря которым семья становится крепкой. Это – всё то, что люди переживают вместе внутри дома – радость и горе, благополучие или проблемы и трудности.

Мини-тренинг по переключению настроения.

Звучит релаксационная музыка. Сядьте поудобнее… Закройте глаза… Расслабьте плечи… Отпустите мышцы лица… Послушайте музыку… Представьте, где и с кем вы могли бы оказаться под такую музыку… Положите ладони лодочкой на коленях… Ведущий кладет в «лодочки» шарики. Покатайте шарик в ладонях… Почувствуйте его текстуру… Отключите все ощущения, кроме тактильных… Сделайте шарик своим другом… Расскажите ему, что вас огорчало в последнее время… Поделитесь с «другом» своей радостью… А теперь откройте глаза и расскажите мне, что вы сейчас чувствуете? Участники по очереди возвращают шарики и отмечают положительные перемены в своем настроении.

Использование этой методики можно сделать семейной традицией для переключения собственного настроения вечером, после трудного дня, или утром, чтобы зарядится позитивом.

1.Понятие «семейная традиция»

Семейная традиция — это духовный феномен, присущий сознанию членов семьи (рода), включающий в себя нормы и ценности, нерегламентированные юридическими установлениями, и принимающий статус семейного закона, регулирующего, интегрирующего и организующего жизнь семьи.

Семейные традиции – это не только праздники, но и торжественный обед каждое воскресенье, когда вся семья в сборе, а из серванта извлечён праздничный сервиз – тогда через много лет пожилые родители не будут сидеть за воскресным столом в одиночестве.

Если 1 сентября вы с ребенком сажаете деревце или под Новый год выезжаете в лес с детьми для того, чтобы нарядить елку угощениями для зверей и птиц, или 9 мая по-особому поздравляете дедушку или соседа – ветерана, все это скрепляет семейные узы, помогает в воспитании детей.

Есть одна хорошая  семейная традиция: по вечерам взрослые с ребенком ведут задушевные беседы. Они садятся рядышком и рассказывают друг другу о прожитом дне, о впечатлениях, о новшествах. Это можно делать так в своей семье. Всё это, конечно же, строится на доверии.

Сохранение доверия в семье – ещё одна хорошая традиция. Доверие – это возможность честно и прямо обсуждать любые, даже самые сложные, темы друг с другом. Сохранить взаимное доверие в семье – одна из самых важных задач родителей.

2. Упражнение «Семейные традиции»

Цель: изучить разновидности семейных традиций.

Содержание:

 «У каждой семьи есть своя сокровищница традиций. Сейчас предлагаю каждому участнику записать не менее трех семейных традиции, каждую на отдельном листе».

 Записанные традиции объединить  по общим сферам.

3. Высказывания детей на тему: «Семейные традиции».

Цель: ознакомить с уровнем понимания семейных традиций  детьми.

Содержание. Присутствующие знакомятся с высказываниями детей на тему «семейных традиций», о том, какие семейные традиции  дети чаще всего называют: собирать и записывать рецепты, делать и читать книги, сажать и выращивать цветы, овощи, фрукты, ремонтировать вместе с папой что-то или собирать шкаф, готовить разные блюда, делать, чтобы дома было красиво, праздновать праздники, шить вместе с мамой, ездить на пикник и т.д.

Педагогические условия воспитания уважительного отношения к семейным традициям, ценностям у дошкольников:

1. Наличие последовательности в процессе воспитания у детей уважительного отношения к семейным традициям, ценностям, включающим в себя: ознакомление с родословной, ориентацию ребенка на семейные традиции, развитие и обогащение личного опыта ребенка, реализацию накопленного опыта в деятельности и поведении;

2. Социально-нравственная ориентация родителей и педагогов на семейные традиции, ценности как наиболее устойчивые компоненты культуры семьи, имеющие нормативное и аксиологическое (личностное) значение;

3. Актуализация семейных традиций, ценностей через систему работы в ДОУ, которая предполагает их актуализацию через: предметную среду (оформление семейных уголков, календарей, газет и пр.); организацию совместной деятельности педагога и дошкольников в различных видах деятельности (игра, труд, продуктивная, музыкальная, восприятие художественной литературы); самостоятельную деятельность детей (изготовление семейных коллажей, памятных подарков, поздравительных открыток, приглашений, реставрационная деятельность);

4. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;

5. Интегративный подход в системе работы по воспитанию уважительного отношения к семейным традициям, ценностям, включающий разнообразие средств и методов обучения, воспитания.

Сейчас рассмотрим, как  можно воспитывать у детей понятие «Семейные ценности» через образовательные области:

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Игровая деятельность

1.Игры наших бабушек и дедушек («Ручеек», «Ляпы», «Прятки», «Казаки-разбойники», «Лапта» и др.)

2.Кейс-технологии и с/р игры, посвящённые семейным ценностям, конфликтам, где ребёнок побывает в разных ролях, почувствует мотивы деятельности каждого члена семьи («В семье родился ребенок», «Приезд бабушки», «Юбилей дедушки», «Семья нa даче», «Семейный совет», «Праздники в семье», «Поэтическая гостиная», «Вместе с братом», «После работы», «Ждем маму» и др.)

3.Тетрализованные игры («Три мамы», «Сказка для мамочки»)

4.Проект «Игрушки детства наших бабушек и дедушек»

5.Д\и «Мамы и детки», д\и «Отгадай по описанию», д\и «Кому что» и др.;

6.Пальчиковые игры «Семья», «Кто приехал?» и др.

7. Игры-забавы («Жмурки», «Догонялки», «прятки» и др.)

Квест-игра "Наша дружная семья"

Цель: углубить ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях. Задачи: гармонизировать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий; развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности; расширить знания детей о семейных традициях, воспитывать гордость за свою семью.

Словесная игра

«Скажи, о ком говорю»

Ход игры:  

Взрослый перечисляет определения, характеризующие членов семьи, дети должны назвать члена семьи, подходящего под эту характеристику:

«Любимая, заботливая, нежная - мама»

«Добрая, милая, ласковая - бабушка»

«Младший, смешной, непоседливый – брат»

«Серьезный, сильный, трудолюбивый - папа»

«Веселая, умная, красивая - сестра»

«Добрый, серьезный, умный - дедушка»

Общий вывод

В ходе игровой деятельности детей подводят к первоначальному, пока еще элементарному осознанию роли семьи, системы родственных oтношений, определения своего места как члена семьи.

Несомненен нравственный результат: создается реальная возможность ввести детей в особенности родственных отношений, помочь им понять необходимость бережного, заботливого отношения к членам семьи и, самое главное, научиться азам такого отношения.

У детей складываются первые ожидания в отношении своей будущей семьи. Например, они говорят: «Когда у меня родятся свои дети, я никогда не буду их ставить в угол», «Я, когда вырасту, своей жене всегда буду дарить цветы».

Запускается элементарная рефлексирующая позиция на основе понимания «хорошая – плохая» семья.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Трудовое воспитание

1.Элементарные обязанности детей в семье и ДОУ  по самообслуживанию (одевание, умывание, уборка игрушек и др.);

2. Выполнение отдельных индивидуальных поручений, дежурства;

3. Ручной труд в ДОУ и семье;

4. Хозяйственно-бытовой труд (коллективная уборка в семье, группе);

5. Бережливые технологии (“5С”-порядок в личных вещах, группе, на рабочем месте; стандартизация действий дошкольников (алгоритм действий) и др.)

6. Экономическое воспитание в семье, ДОУ (домашнее хозяйство)

ОО «Физическое развитие»

1.Флешмоб «Зарядись здоровьем!»;

2. «Фитнес для мамы»;

3. Волонтеры «здоровья»;

4. «Зарядка с чемпионом»;

5. Социально значимые акции «Я забочусь о своем здоровье!», «За здоровьем на велосипеде!», «Вместе на стадион!», «Отцы и дети – хоккей в расцвете!» и др.;

6. Фестиваль народных игр

7. Проекты «Здоровячок» и др.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Продуктивная деятельность.

1.Рисование на тему «Семья», «Портреты» (мамы, папы и др. членов семьи), «Семейный портрет», «Генеалогическое древо моей семьи», «Помним, гордимся»

2.Изготовление подарков для мам, пап, открыток для членов семьи

3. Вернисаж «Моя семья»

4.Беседы по изо-искусству: «Портретная живопись», «Архитектура», «Скульптура», «Книжная графика»

5.Конструирование «Улицы нашего города», «Дом, в котором я живу» и др.;

6.Проект «По страницам детства наших бабушек и дедушек», «Герб моей семьи»

7. Мини-музеи: "Светлица", "Русская изба», «Народные промыслы»

Игра «Портреты»

·         Цель: упражнять в умении рисовать портрет, используя шаблоны, развивать моделирование и конструирование. Материалы: лист бумаги с прорисованным овалом лица; картонные шаблоны бровей, глаз, носа, губ, ушей, причесок. Игровые действия: на листе выкладывают шаблон с изображением головы, обводят, раскрашивают получившийся портрет.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Музыкальная деятельность.

1.Народный фольклор (игра на народных инструментах, колыбельные, обрядовые песни);

2.Тематические музыкальные праздники и развлечения (Масленица, Осенины, Рождество и пр.);

3. Утро радостных встреч (приветствия с действиями, стихотворные, официальные, с передачей предметов, с именными карточками, с комплементами); игра (элементы тренинга, психогимнастика, пение, слушание.); обмен новостями;

4. Музыкальный квест (Путешествие в страну Музыкляндию, Музыкальные инструменты и др.);

5. Музыкальные загадки (инструменты, музыкальные жанры);

6. Создание гимна семьи.

ОО «Познавательное развитие»

Экологическое воспитание

1 Природоведческие акции: «Сдай макулатуру – спаси дерево», «Покормите птиц зимой», «Мы за чистый город» и др.

2. Журнал (газета) «Экологический вестник»;

3. Труд в уголке природы;

4. Лэпбук «В мире животных» и т.п.;

5. Дидактические игры («Живая природа», «Неживая природа», «Правила поведения в природе»);

6. Сезонные акции: «Сохраним природу родного края»; «5 – июня Всемирный день природы»; «Вода – это жизнь! Берегите воду!» и др.;

7. Проекты: «Природа родного края», «Бережливые хозяева Земли»

ОО «Речевое развитие»

1. Фотоальбом «Моя семья» для составления описательных рассказов

2. Образовательные ситуации «Моя семья», «Моя родословная», «На кого я похож», «Распределение обязанностей в семье», «Я и моё имя», и др.

3. Работа с пословицами и поговорками о семье, семейных ценностях (сочинение сказки по пословице «Не нужен клад, коли в семье лад»)

4. Занятия по теме «Моя семья»

5. Словесные игры «Назови родственников», «Как меня называют дома – ромашка имен»

6. Устное народное творчество, чтение художественной литературы

7. Техника «сторителлинг» - искусство увлекательного рассказа, повествование мифов, сказок, притч, былин («Чудесный мешочек», игровое пособие «Коврограф «Ларчик», «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича, «Кубики историй» и др.)

Спасибо за внимание!